五年级下语文教案-18 月光启蒙苏教版

《月光启蒙》教学设计
教学目标：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、联系上文，理解作者用“月光启蒙”做课题的深刻含义。
3、凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。
4、能正确、流利、有感情的朗读课文。
教学重点、难点：
1、课文语言优美，其中民歌民谣风格明快、流畅、含蓄、风趣，值得好好体味。
2、联系上文，理解作者用“月光启蒙”做课题的深刻含义。
教学过程：
一、谈话导入：
1、同学们，上学期我们曾经学过《打开大自然绿色的课本》，这首诗的作者是——孙友田。
2、你知道吗？孙友田能成为诗人，离不开他
( http: / / www.21cnjy.com )的母亲。他曾经说过：“母亲不识字，却是我的启蒙老师。”你想认识这位伟大的母亲吗？今天，我们一起学习孙友田的散文《月光启蒙》。齐读课题。
3、质疑课题：指名答。
4、好，让我们带着这些问题，走进课文。
二、检查预习：
师过渡：首先王老师检查同学们的预习效果。
1、生词我会读：
出示：篱笆
时辰
割草
莲花落
混沌
启蒙
褂子
搂着
洗澡
（1）、指名读，评价（指导“篱笆、时辰”读作轻声）（2）、齐读
2、生字我会写：
出示：辰。引导生读帖、范写、描摹、评价。
辰：半包围结构，注意里面有两横，注意起笔收笔，占格位置等。
3、课文我理解：
结合预习，母亲通过哪些方式对我进行了启蒙教育呢？指名答。
三、精读课文：
（一）、感悟夏夜之美
师过渡：同学们，课文开头第一句就写
“童年的夏夜永远是美妙的”，怎样的美妙呢？（板书：美妙）
出示：童年的夏夜永远是美妙的。暑热散去了，
( http: / / www.21cnjy.com )星星出齐了，月亮升起来了，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。这是孩子眼里最美的时辰。母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁搂着我，唱起了动听的歌谣。
指名读，谈体会。指导感情读。（师相机简要评价）
（二）、感悟民歌童谣之美妙。
师过渡：同学们，文中说“这是孩子眼中最美的
( http: / / www.21cnjy.com )时辰”，仅仅是因为景色的美吗？（生答不是的，还有母亲为我讲故事，吟唱歌谣。）那么母亲给我吟唱的又是什么呢？
1、出示歌谣：
“月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。”
“月儿弯弯像小船，带俺
( http: / / www.21cnjy.com )娘俩去云南，飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。”
（1）、生自由练读，指名读。指导感情读。（各种形式的朗读，感受母亲芳香的音韵。如：听录音、教师范读等）
（2）、出示：“她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵。”
引导生体会。感情读，各种形式读。
（3）、师过渡：是呀，那时的日子虽然清苦，但精神生活却很丰富，作者文中这样写道：出示“黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。”
指导理解“长”之意。
（4）、师小结过渡：是呀，同学们，童年
( http: / / www.21cnjy.com )的夏夜有这芳香的音韵相伴，怎能不美妙呢？所以课文开头就说——（生齐）出示：童年的夏夜永远是美妙的。是呀，美妙的还不仅在那些民歌，你再来读读这些夏夜里的童谣：
2、出示童谣：
小红孩，上南山，割荆草，编箔篮，筛大米，做干饭。小狗吃，小猫看，急得老鼠啃锅沿。
小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来——老鼠老鼠你别急，抱个狸猫来哄你。
毛娃哭，住瓦屋，毛娃笑，坐花轿。毛娃醒，吃油饼。毛娃睡，盖花被。毛娃走，唤花狗，花狗伸着花舌头。
（1）、指导自由读，体会，感情读体会童谣的特点。
（2）、师小结：这童年的夏夜，有这节奏明快，幽默风趣的童谣相伴，怎不美妙呢？所以，课文开头就说——（生齐）出示：童年的夏夜永远是美妙的。
（三）、感悟母爱之美妙
1、师过渡：作者说：“母亲不识字，却是我的启蒙老师。”她给我的启蒙是什么？
出示：母亲不识字，却是我的启蒙老师
( http: / / www.21cnjy.com )。是母亲用那一双勤劳的受为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。
生齐读。
2、出示：《黑土地》片断（体会作者如何成长为诗人的，感受母亲的启蒙教育）：
白天跟师傅下井劳动，头顶一盏矿灯，像黑色的鹰衔着一粒光芒，在丛林一样的支柱间飞翔。晚上，就把井下的感受变成诗行。
……
我写《大山欢笑》：“万年煤层打个滚，／一山乌金往外冒。／黑宝石，往外跑，／满山满谷金光照。／一路大声喊：／我是煤，我要燃烧！”
——孙友田《黑土地》）
（1）、引导生自由读第一段文字，对照阅读课文第一自然段最后一句话，体会母亲对我影响。
（2）、师引导生自由读第二段文字并体会。
（3）、师小结：是的，《大山欢笑》
( http: / / www.21cnjy.com )里有童谣的影子。所以说，月光启蒙，实际上是说母亲在“我”童年时代，不知不觉中，给“我”播了一颗爱的种子，一颗诗的种子。这《黑土地》，就是那些种子开出的花朵。
3、讨论为何以“月光启蒙”为题。
师：课题为什么叫“月光启蒙”呢？你觉得，母亲与月光之间又有什么联系？ （相机板书：母爱如月）
生自由畅谈，体会母爱如月，无声似水。
4、师小结：谁说不识字的人就不智慧呢？童年的夏夜，有这如水似光的母爱相伴，怎不美妙呢？所以，课文开头就说——
生：（齐）“童年的夏夜永远是美妙的。”
5、升华情感
出示：我回老家去看她时，她安详地坐在藤椅里，
( http: / / www.21cnjy.com )依然那么慈祥，和蔼，但却不知我从哪里来，不知我来干什么，甚至不知道我是谁。不再谈她的往事，不再谈我的童年，只是对着我笑，笑得我泪流满面。
在《母亲》的音乐中，全场宁静。有晶莹的东西，在一些同学和老师的眼里滑淌。）
（1）、生练习说话，说出此刻心中的感动。
（2）、师小结升华情感。（歌声再度响起。师轻轻吟唱，全场师生跟着轻和……）
四、作业设计：
1、继续练习有感情的朗读课文。
2、采访长辈或村里老前辈，搜集一些民谣童谣，记录下来。
3、推荐阅读孙有田“母爱三部曲”——《月光母亲》《迎接母亲》《母爱似水》。
五、板书设计：
月光启蒙
母爱如月
美妙