五年级下语文教案-18 月光启蒙苏教版

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名称 五年级下语文教案-18 月光启蒙苏教版
格式 zip
文件大小 120.9KB
资源类型 教案
版本资源 苏教版
科目 语文
更新时间 2017-03-17 22:26:00

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文档简介

《月光启蒙》教学设计
教学目标:
1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2、联系上文,理解作者用“月光启蒙”做课题的深刻含义。
3、凭借课文的语言材料,感受浓郁的母子亲情,体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。
4、能正确、流利、有感情的朗读课文。
教学重点、难点:
1、课文语言优美,其中民歌民谣风格明快、流畅、含蓄、风趣,值得好好体味。
2、联系上文,理解作者用“月光启蒙”做课题的深刻含义。
教学过程:
一、谈话导入:
1、同学们,上学期我们曾经学过《打开大自然绿色的课本》,这首诗的作者是——孙友田。
2、你知道吗?孙友田能成为诗人,离不开他
( http: / / www.21cnjy.com )的母亲。他曾经说过:“母亲不识字,却是我的启蒙老师。”你想认识这位伟大的母亲吗?今天,我们一起学习孙友田的散文《月光启蒙》。齐读课题。
3、质疑课题:指名答。
4、好,让我们带着这些问题,走进课文。
二、检查预习:
师过渡:首先王老师检查同学们的预习效果。
1、生词我会读:
出示:篱笆
时辰
割草
莲花落
混沌
启蒙
褂子
搂着
洗澡
(1)、指名读,评价(指导“篱笆、时辰”读作轻声)(2)、齐读
2、生字我会写:
出示:辰。引导生读帖、范写、描摹、评价。
辰:半包围结构,注意里面有两横,注意起笔收笔,占格位置等。
3、课文我理解:
结合预习,母亲通过哪些方式对我进行了启蒙教育呢?指名答。
三、精读课文:
(一)、感悟夏夜之美
师过渡:同学们,课文开头第一句就写
“童年的夏夜永远是美妙的”,怎样的美妙呢?(板书:美妙)
出示:童年的夏夜永远是美妙的。暑热散去了,
( http: / / www.21cnjy.com )星星出齐了,月亮升起来了,柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。这是孩子眼里最美的时辰。母亲忙完了一天的活计,洗完澡,换了一件白布褂子,在院中的干草堆旁搂着我,唱起了动听的歌谣。
指名读,谈体会。指导感情读。(师相机简要评价)
(二)、感悟民歌童谣之美妙。
师过渡:同学们,文中说“这是孩子眼中最美的
( http: / / www.21cnjy.com )时辰”,仅仅是因为景色的美吗?(生答不是的,还有母亲为我讲故事,吟唱歌谣。)那么母亲给我吟唱的又是什么呢?
1、出示歌谣:
“月亮出来亮堂堂,打开楼门洗衣裳,洗得白白的,晒得脆脆的。”
“月儿弯弯像小船,带俺
( http: / / www.21cnjy.com )娘俩去云南,飞了千里万里路,凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头,先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上,再盖南楼遮太阳。”
(1)、生自由练读,指名读。指导感情读。(各种形式的朗读,感受母亲芳香的音韵。如:听录音、教师范读等)
(2)、出示:“她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱,轻轻的,像三月的和风,像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵。”
引导生体会。感情读,各种形式读。
(3)、师过渡:是呀,那时的日子虽然清苦,但精神生活却很丰富,作者文中这样写道:出示“黄河留给家乡的故道不长五谷,却长歌谣。”
指导理解“长”之意。
(4)、师小结过渡:是呀,同学们,童年
( http: / / www.21cnjy.com )的夏夜有这芳香的音韵相伴,怎能不美妙呢?所以课文开头就说——(生齐)出示:童年的夏夜永远是美妙的。是呀,美妙的还不仅在那些民歌,你再来读读这些夏夜里的童谣:
2、出示童谣:
小红孩,上南山,割荆草,编箔篮,筛大米,做干饭。小狗吃,小猫看,急得老鼠啃锅沿。
小老鼠,上灯台,偷油喝,下不来——老鼠老鼠你别急,抱个狸猫来哄你。
毛娃哭,住瓦屋,毛娃笑,坐花轿。毛娃醒,吃油饼。毛娃睡,盖花被。毛娃走,唤花狗,花狗伸着花舌头。
(1)、指导自由读,体会,感情读体会童谣的特点。
(2)、师小结:这童年的夏夜,有这节奏明快,幽默风趣的童谣相伴,怎不美妙呢?所以,课文开头就说——(生齐)出示:童年的夏夜永远是美妙的。
(三)、感悟母爱之美妙
1、师过渡:作者说:“母亲不识字,却是我的启蒙老师。”她给我的启蒙是什么?
出示:母亲不识字,却是我的启蒙老师
( http: / / www.21cnjy.com )。是母亲用那一双勤劳的受为我打开了民间文学的宝库,给我送来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪伴我的童年,用智慧才华启迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣,使我展开了想象的翅膀,飞向诗歌的王国。
生齐读。
2、出示:《黑土地》片断(体会作者如何成长为诗人的,感受母亲的启蒙教育):
白天跟师傅下井劳动,头顶一盏矿灯,像黑色的鹰衔着一粒光芒,在丛林一样的支柱间飞翔。晚上,就把井下的感受变成诗行。
……
我写《大山欢笑》:“万年煤层打个滚,/一山乌金往外冒。/黑宝石,往外跑,/满山满谷金光照。/一路大声喊:/我是煤,我要燃烧!”
——孙友田《黑土地》)
(1)、引导生自由读第一段文字,对照阅读课文第一自然段最后一句话,体会母亲对我影响。
(2)、师引导生自由读第二段文字并体会。
(3)、师小结:是的,《大山欢笑》
( http: / / www.21cnjy.com )里有童谣的影子。所以说,月光启蒙,实际上是说母亲在“我”童年时代,不知不觉中,给“我”播了一颗爱的种子,一颗诗的种子。这《黑土地》,就是那些种子开出的花朵。
3、讨论为何以“月光启蒙”为题。
师:课题为什么叫“月光启蒙”呢?你觉得,母亲与月光之间又有什么联系? (相机板书:母爱如月)
生自由畅谈,体会母爱如月,无声似水。
4、师小结:谁说不识字的人就不智慧呢?童年的夏夜,有这如水似光的母爱相伴,怎不美妙呢?所以,课文开头就说——
生:(齐)“童年的夏夜永远是美妙的。”
5、升华情感
出示:我回老家去看她时,她安详地坐在藤椅里,
( http: / / www.21cnjy.com )依然那么慈祥,和蔼,但却不知我从哪里来,不知我来干什么,甚至不知道我是谁。不再谈她的往事,不再谈我的童年,只是对着我笑,笑得我泪流满面。
在《母亲》的音乐中,全场宁静。有晶莹的东西,在一些同学和老师的眼里滑淌。)
(1)、生练习说话,说出此刻心中的感动。
(2)、师小结升华情感。(歌声再度响起。师轻轻吟唱,全场师生跟着轻和……)
四、作业设计:
1、继续练习有感情的朗读课文。
2、采访长辈或村里老前辈,搜集一些民谣童谣,记录下来。
3、推荐阅读孙有田“母爱三部曲”——《月光母亲》《迎接母亲》《母爱似水》。
五、板书设计:
月光启蒙
母爱如月
美妙