第5章 绿色开花植物的生活方式 第2节 呼吸作用 达标检测（解析版）
文档属性
| 名称 | 第5章 绿色开花植物的生活方式 第2节 呼吸作用 达标检测（解析版） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 361.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2017-03-17 19:51:29 | ||
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文档简介
达标检测
【双基巩固】
1.练习徒手切片时，用手要捏紧两片并紧的刀片，目的是( )
A.防止刀片从手中滑脱
B.防止刀片划伤其他同学
C.使切下的材料足够薄
D.便于迅速地来回切割
2.下面是观察叶片结构实验的几个方法步骤，正确的顺序是( )
①将新鲜的叶片平放到载玻片上
②横向迅速切割叶片
③用手捏紧并排的两个刀片
④选用最薄的一片制成临时切片
⑤把刀片夹缝中存在的薄片放入水中
A.⑤④③②①
B.①⑤④③②
C.①②③④⑤
D.①③②⑤④
3.下列关于植物气孔的叙述，错误的是( )
A.气孔是由两个保卫细胞围成的空腔
B.气孔是蒸腾失水的门户
C.气孔是二氧化碳进出的通道
D.植物缺水时气孔张开
4.在制作叶横切的临时切片时，正确的切叶方法是( )
A.迅速地一次切割
B.缓慢地切下
C.迅速地来回切拉
D.缓慢地来回切拉
5.多数叶片正面的绿色比背面的绿色要深一些，其主要原因是( )
A.上表皮细胞含叶绿体多
B.栅栏组织含叶绿体多
C.海绵组织含叶绿体多
D.下表皮气孔分布多
6.气孔的开闭，是受 的控制( )
A.叶绿体
B.细胞核
C.细胞壁
D.保卫细胞
7.叶表皮细胞的一般特征是( )
A.细胞无色透明，外壁有角质层
B.细胞呈半月形，内含叶绿体
C.细胞呈正方形，排列紧密
D.细胞呈圆柱形，内有叶绿体
8.将刚摘下的叶片放入70℃的热水中(如图)，会发现叶片表面有许多小气泡产生，并且下表皮的气泡比上表皮的气泡多，这种现象说明了叶片的( )
A.下表皮光照强
B.下表皮气孔多
C.下表皮颜色较深
D.上表皮生命力弱
9.20世纪，科学家希尔曾做过下图这个实验，有关实验的分析不正确的是( )
A.装置b中气泡内的气体是氧气
B.装置c中无气泡产生是因为缺乏二氧化碳
C.实验表明光合作用的场所是叶绿体
D.实验表明光照是光合作用的必要条件
10.如图表示光合作用示意图，a、b、c、d表示光合作用的有关原料、产物，则其中表示二氧化碳的是 ( )
A.a B.b C.c D.d
11.下列关于光合作用的各项说明中，不正确的是 ( )
A.反应式：二氧化碳+水淀粉(贮存能量)+氧气
B.能量转化：光能转化为贮存在有机物中的能量
C.产物利用：只为生物圈中的动物和人提供基本的食物来源
D.意义：维持大气中二氧化碳和氧气含量的相对平衡
12.如图是绿色植物光合作用的知识体系图，请据图回答下列问题：
(1)图中的①②③④分别表示光合作用的 、 、 、
。
(2)在把光合作用的原理应用到农业生产的过程中，人们总结出了许多提高光能利用效率的方法，如
等。
(3)绿色植物的光合作用具有重要意义：绿色植物为生物圈中的其他生物提供 ；绿色植物使生物圈大气中 的浓度处于相对的平衡状态。
13.下图表示将叶片制成切片，在显微镜下观察到的叶片结构图。请据图分析回答：
(1)在图中，植物体与外界环境进行气体交换的门户是[B] 。
(2)在图中，与茎的输导组织相连的是叶片里的[A] 。
(3)细胞中的叶绿体是绿色植物进行 作用的场所。
【能力提升】
1.保卫细胞区别于表皮细胞的结构特点有( )
A.形状相同，含叶绿体
B.形状相同，不含叶绿体
C.形状不同，含叶绿体
D.形状不同，不含叶绿体
2.如图是显微镜下观察到的某种陆生植物叶的上下表皮(a、b表示细胞)。以下判断错误的是( )
A.甲是上表皮
B.a能进行光合作用
C.乙是下表皮
D.b能进行光合作用
3.光合作用的实质是( )
A.制造有机物，贮存能量
B.制造有机物，释放能量
C.分解有机物，贮存能量
D.分解有机物，释放能量
4.“豆粮间作，瓜类和豆类轮作”的种植方式能够提高作物产量，主要原因是该方式( )
A.通过增加种植密度，抑制杂草生长
B.能够利用植物固氮，提高土壤肥效
C.通过调整害虫的食物链，减少病虫害
D.通过增加单位土地的有效光合面积，提高光能利用率
5.下列有关光合作用的叙述中，不正确的是( )
A.光合作用是生物生存、繁荣的基础
B.光合作用为动物和人类提供食物和能量
C.光合作用需要光和叶绿体
D.光合作用在植物的所有细胞中都能进行
6.如图，证明“在有光条件下，氧气是否由绿色植物释放出来”和“光是植物进行光合作用的条件”的对照实验装置分别是( )
A.甲与乙、甲与丁
B.甲与丙、甲与乙
C.甲与丁、乙与丙
D.甲与乙、乙与丙
7.如图为一测定叶片光合作用装置的示意图，其中叶室由透明玻璃材料制成。请据图分析回答问题：
(1)夏季上午将此装置放到阳光下，气体分析仪能测到含量逐渐减少的气体是 ，该气体含量逐渐减少的原因是
。
(2)气体是如何进出植物叶片的 某同学制作了叶片横切面的临时装片放到显微镜下观察，结果发现 是植物体与外界进行气体交换的“窗口”。他用此装片进一步观察细胞分裂能成功吗
。
8.(拓展探究)把等量天竺葵的不同器官放在封闭的容器中，并用不同颜色的光照射。经8小时后，对容器中氧气量进行测定，得到下表所示的实验结果。分析回答：
容器
植物
器官
光的颜色
温度(℃)
氧气产生量(mL)
1
天竺葵
叶
红
22
120
2
天竺葵
叶
绿
22
15
3
天竺葵
根
红
22
0
(1)若要探究光的颜色对氧气产生量的影响，应用
两组容器进行对照实验。
(2)若要探究不同器官对氧气产生量的影响，应用
两组容器进行对照实验。
(3)第3组容器中氧气产生量为0
mL，请分析原因。 。
答案解析
【双基巩固】
1.【解析】选C。本题考查实验“观察叶片的结构”。叶片的结构要借助显微镜来观察，而光学显微镜对材料的要求是“薄而透明”，所以在制作临时切片时，应使用两片并紧的刀片，并要求一定要捏紧刀片、迅速切割，这样做的目的是使切下的材料足够薄。
2.【解析】选D。本题考查实验“观察叶片的结构”。本实验正确的步骤是：将新鲜的叶片平放到载玻片上；用手捏紧并排的两个刀片；横向迅速切割叶片；把刀片夹缝中存在的薄片放入水中；选用最薄的一片制成临时切片。
3.【解析】选D。本题考查对气孔的理解。气孔的开闭受保卫细胞的控制和水分的影响。植物体内水分充足时，气孔开放，促进水循环；植物缺少水分时，气孔关闭，减少水分的散失以保证植物的正常生活。
4.【解析】选A。本题考查对实验“观察叶片的结构”方法的掌握。徒手切片正确的操作应该是用手捏紧并排的两个刀片，沿叶片的横向迅速地一次切割放在载玻片上的叶片。
5.【解析】选B。本题考查叶肉的结构。接近上表皮的叶肉细胞呈圆柱形，排列整齐，含叶绿体较多，有些像栅栏，称为栅栏组织；接近下表皮的叶肉细胞呈不规则状，排列疏松，含叶绿体较少，有些像海绵，称为海绵组织，因此，多数叶片正面颜色比背面颜色深。
6.【解析】选D。本题考查气孔的知识。气孔由两个半月形的保卫细胞围成，气孔的开闭受保卫细胞控制和水分多少的影响。
7.【解析】选A。本题考查叶表皮细胞的特征。叶表皮细胞排列紧密，为无色透明的扁平细胞，细胞外壁有角质层。
8.【解析】选B。本题考查叶片气孔的知识。气孔是植物蒸腾失水和气体交换的门户，叶片的下表皮因为不受阳光的直射，水分通过气孔散失比上表皮慢，所以叶片的下表皮气孔较上表皮多，减少蒸腾作用对水分的散失，是植物对环境的适应。
9.【解析】选B。本题考查对实验的分析能力。从实验图分析可知，b、c形成对照实验，变量是光照，装置b中有气泡产生，装置c中无气泡产生，说明光照是光合作用的必要条件；装置b中叶绿体有气泡产生，其他地方没有，说明光合作用的场所是叶绿体。
10.【解析】选A。本题以图示的方式考查光合作用的原料。光合作用的原料是二氧化碳和水，根据图示分析a、c表示的是光合作用的原料。二氧化碳是通过叶片表皮上的气孔进入叶片的，由此确定a表示的是二氧化碳。
11.【解析】选C。本题考查植物光合作用的过程及意义。绿色植物通过叶绿体利用光能，将二氧化碳和水合成贮存能量的淀粉等有机物，并释放出氧气的过程叫光合作用。光合作用包括物质转变和能量转化，物质转变是将无机物合成淀粉等有机物，能量转化是将光能转变成贮存在有机物中的能量。光合作用的意义是：为生物圈中的各种生物提供基本的营养物质来源，为人类提供多种原料，维持大气中二氧化碳和氧气含量的相对平衡。
12.【解析】本题考查光合作用的概念、在农业生产中的应用及意义。
(1)可从光合作用的概念、原料、场所、产物等方面分析回答。水和二氧化碳是光合作用的原料，有机物和氧气是光合作用的产物，叶绿体是光合作用的场所，光能是光合作用的条件。
(2)在农业生产上，提高光能利用的效率能提高农作物的产量，立体种植是充分利用光能的典型实例之一。
(3)绿色植物通过光合作用制造了有机物，为生物圈中的异养生物提供食物。光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，释放氧气，维持了生物圈中二氧化碳和氧气的平衡。
答案：(1)原料 条件 产物 场所
(2)立体种植 (3)食物 氧气和二氧化碳
13.【解析】本题主要考查植物光合作用的有关知识。(1)植物体与外界进行气体交换的门户是气孔，一般在叶的下表皮气孔较多。(2)与茎的输导组织相连的是叶脉。(3)细胞中的叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。
答案：(1)气孔 (2)叶脉 (3)光合
【能力提升】
1.【解析】选C。本题主要考查保卫细胞的特征。表皮细胞形状不规则，不含叶绿体；保卫细胞呈半月形，含叶绿体。
2.【解析】选B。本题考查对叶片表皮结构的理解。植物的表皮分为上表皮和下表皮，在下表皮上有较多的气孔。分析图示，乙中含有较多的气孔，因此甲是上表皮，乙是下表皮。气孔是由两个半月形的保卫细胞组成的，在保卫细胞中含有叶绿体，能进行光合作用。而表皮细胞中没有叶绿体，不能进行光合作用。图示中a是表皮细胞，b是保卫细胞。
3.【解析】选A。本题主要考查对光合作用的理解。光合作用指绿色植物利用光能，将二氧化碳和水在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，贮存在有机物中。
4.【解析】选D。本题主要考查对光合作用的条件的认识。光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物(主要是淀粉)，并且释放出氧气的过程。光合作用的条件是光照，立体种植可以增加单位土地的有效光合面积，提高光能利用率。
5.【解析】选D。本题主要考查对光合作用的理解。叶绿体是进行光合作用的场所，光合作用在含叶绿体的细胞中进行。
6.【解析】选B。本题考查对照实验设计中的单一变量原则。“在有光条件下，氧气是否由绿色植物释放出来”的实验设计中，绿色植物是该实验的变量，甲与丙除绿色植物外，其他条件都相同，可构成一组对照实验；“光是植物进行光合作用的条件”的实验设计中，除光照外，其他条件都应相同，光是该实验的变量，甲与乙可构成一组对照实验。
7.【解析】本题是对叶片结构及植物光合作用的综合考查。主要从以下几方面分析：(1)叶室内的叶片在光下进行光合作用，吸收二氧化碳放出氧气。因而气体分析仪测得的气体含量变化是氧气增多，二氧化碳减少。(2)叶片的上下表皮内有气孔，气孔是气体交换的门户。气孔由保卫细胞组成，保卫细胞已失去分裂能力，因而不能用作观察细胞分裂的材料。
答案：(1)二氧化碳 光合作用逐渐增强，吸收二氧化碳
(2)气孔 不能
8.【解析】本题考查读表分析能力。(1)1号和2号可构成一组对照实验，变量是光。此对照实验探究光的颜色对氧气产生的影响。(2)1号和3号可构成一组对照实验，变量是器官。此对照实验探究不同器官光合作用的强度。(3)读表可知3号容器不产生氧气，其原因是根细胞无叶绿体，不能进行光合作用。
答案：(1)1、2 (2)1、3
(3)根细胞中无叶绿体，不能进行光合作用
【双基巩固】
1.练习徒手切片时，用手要捏紧两片并紧的刀片，目的是( )
A.防止刀片从手中滑脱
B.防止刀片划伤其他同学
C.使切下的材料足够薄
D.便于迅速地来回切割
2.下面是观察叶片结构实验的几个方法步骤，正确的顺序是( )
①将新鲜的叶片平放到载玻片上
②横向迅速切割叶片
③用手捏紧并排的两个刀片
④选用最薄的一片制成临时切片
⑤把刀片夹缝中存在的薄片放入水中
A.⑤④③②①
B.①⑤④③②
C.①②③④⑤
D.①③②⑤④
3.下列关于植物气孔的叙述，错误的是( )
A.气孔是由两个保卫细胞围成的空腔
B.气孔是蒸腾失水的门户
C.气孔是二氧化碳进出的通道
D.植物缺水时气孔张开
4.在制作叶横切的临时切片时，正确的切叶方法是( )
A.迅速地一次切割
B.缓慢地切下
C.迅速地来回切拉
D.缓慢地来回切拉
5.多数叶片正面的绿色比背面的绿色要深一些，其主要原因是( )
A.上表皮细胞含叶绿体多
B.栅栏组织含叶绿体多
C.海绵组织含叶绿体多
D.下表皮气孔分布多
6.气孔的开闭，是受 的控制( )
A.叶绿体
B.细胞核
C.细胞壁
D.保卫细胞
7.叶表皮细胞的一般特征是( )
A.细胞无色透明，外壁有角质层
B.细胞呈半月形，内含叶绿体
C.细胞呈正方形，排列紧密
D.细胞呈圆柱形，内有叶绿体
8.将刚摘下的叶片放入70℃的热水中(如图)，会发现叶片表面有许多小气泡产生，并且下表皮的气泡比上表皮的气泡多，这种现象说明了叶片的( )
A.下表皮光照强
B.下表皮气孔多
C.下表皮颜色较深
D.上表皮生命力弱
9.20世纪，科学家希尔曾做过下图这个实验，有关实验的分析不正确的是( )
A.装置b中气泡内的气体是氧气
B.装置c中无气泡产生是因为缺乏二氧化碳
C.实验表明光合作用的场所是叶绿体
D.实验表明光照是光合作用的必要条件
10.如图表示光合作用示意图，a、b、c、d表示光合作用的有关原料、产物，则其中表示二氧化碳的是 ( )
A.a B.b C.c D.d
11.下列关于光合作用的各项说明中，不正确的是 ( )
A.反应式：二氧化碳+水淀粉(贮存能量)+氧气
B.能量转化：光能转化为贮存在有机物中的能量
C.产物利用：只为生物圈中的动物和人提供基本的食物来源
D.意义：维持大气中二氧化碳和氧气含量的相对平衡
12.如图是绿色植物光合作用的知识体系图，请据图回答下列问题：
(1)图中的①②③④分别表示光合作用的 、 、 、
。
(2)在把光合作用的原理应用到农业生产的过程中，人们总结出了许多提高光能利用效率的方法，如
等。
(3)绿色植物的光合作用具有重要意义：绿色植物为生物圈中的其他生物提供 ；绿色植物使生物圈大气中 的浓度处于相对的平衡状态。
13.下图表示将叶片制成切片，在显微镜下观察到的叶片结构图。请据图分析回答：
(1)在图中，植物体与外界环境进行气体交换的门户是[B] 。
(2)在图中，与茎的输导组织相连的是叶片里的[A] 。
(3)细胞中的叶绿体是绿色植物进行 作用的场所。
【能力提升】
1.保卫细胞区别于表皮细胞的结构特点有( )
A.形状相同，含叶绿体
B.形状相同，不含叶绿体
C.形状不同，含叶绿体
D.形状不同，不含叶绿体
2.如图是显微镜下观察到的某种陆生植物叶的上下表皮(a、b表示细胞)。以下判断错误的是( )
A.甲是上表皮
B.a能进行光合作用
C.乙是下表皮
D.b能进行光合作用
3.光合作用的实质是( )
A.制造有机物，贮存能量
B.制造有机物，释放能量
C.分解有机物，贮存能量
D.分解有机物，释放能量
4.“豆粮间作，瓜类和豆类轮作”的种植方式能够提高作物产量，主要原因是该方式( )
A.通过增加种植密度，抑制杂草生长
B.能够利用植物固氮，提高土壤肥效
C.通过调整害虫的食物链，减少病虫害
D.通过增加单位土地的有效光合面积，提高光能利用率
5.下列有关光合作用的叙述中，不正确的是( )
A.光合作用是生物生存、繁荣的基础
B.光合作用为动物和人类提供食物和能量
C.光合作用需要光和叶绿体
D.光合作用在植物的所有细胞中都能进行
6.如图，证明“在有光条件下，氧气是否由绿色植物释放出来”和“光是植物进行光合作用的条件”的对照实验装置分别是( )
A.甲与乙、甲与丁
B.甲与丙、甲与乙
C.甲与丁、乙与丙
D.甲与乙、乙与丙
7.如图为一测定叶片光合作用装置的示意图，其中叶室由透明玻璃材料制成。请据图分析回答问题：
(1)夏季上午将此装置放到阳光下，气体分析仪能测到含量逐渐减少的气体是 ，该气体含量逐渐减少的原因是
。
(2)气体是如何进出植物叶片的 某同学制作了叶片横切面的临时装片放到显微镜下观察，结果发现 是植物体与外界进行气体交换的“窗口”。他用此装片进一步观察细胞分裂能成功吗
。
8.(拓展探究)把等量天竺葵的不同器官放在封闭的容器中，并用不同颜色的光照射。经8小时后，对容器中氧气量进行测定，得到下表所示的实验结果。分析回答：
容器
植物
器官
光的颜色
温度(℃)
氧气产生量(mL)
1
天竺葵
叶
红
22
120
2
天竺葵
叶
绿
22
15
3
天竺葵
根
红
22
0
(1)若要探究光的颜色对氧气产生量的影响，应用
两组容器进行对照实验。
(2)若要探究不同器官对氧气产生量的影响，应用
两组容器进行对照实验。
(3)第3组容器中氧气产生量为0
mL，请分析原因。 。
答案解析
【双基巩固】
1.【解析】选C。本题考查实验“观察叶片的结构”。叶片的结构要借助显微镜来观察，而光学显微镜对材料的要求是“薄而透明”，所以在制作临时切片时，应使用两片并紧的刀片，并要求一定要捏紧刀片、迅速切割，这样做的目的是使切下的材料足够薄。
2.【解析】选D。本题考查实验“观察叶片的结构”。本实验正确的步骤是：将新鲜的叶片平放到载玻片上；用手捏紧并排的两个刀片；横向迅速切割叶片；把刀片夹缝中存在的薄片放入水中；选用最薄的一片制成临时切片。
3.【解析】选D。本题考查对气孔的理解。气孔的开闭受保卫细胞的控制和水分的影响。植物体内水分充足时，气孔开放，促进水循环；植物缺少水分时，气孔关闭，减少水分的散失以保证植物的正常生活。
4.【解析】选A。本题考查对实验“观察叶片的结构”方法的掌握。徒手切片正确的操作应该是用手捏紧并排的两个刀片，沿叶片的横向迅速地一次切割放在载玻片上的叶片。
5.【解析】选B。本题考查叶肉的结构。接近上表皮的叶肉细胞呈圆柱形，排列整齐，含叶绿体较多，有些像栅栏，称为栅栏组织；接近下表皮的叶肉细胞呈不规则状，排列疏松，含叶绿体较少，有些像海绵，称为海绵组织，因此，多数叶片正面颜色比背面颜色深。
6.【解析】选D。本题考查气孔的知识。气孔由两个半月形的保卫细胞围成，气孔的开闭受保卫细胞控制和水分多少的影响。
7.【解析】选A。本题考查叶表皮细胞的特征。叶表皮细胞排列紧密，为无色透明的扁平细胞，细胞外壁有角质层。
8.【解析】选B。本题考查叶片气孔的知识。气孔是植物蒸腾失水和气体交换的门户，叶片的下表皮因为不受阳光的直射，水分通过气孔散失比上表皮慢，所以叶片的下表皮气孔较上表皮多，减少蒸腾作用对水分的散失，是植物对环境的适应。
9.【解析】选B。本题考查对实验的分析能力。从实验图分析可知，b、c形成对照实验，变量是光照，装置b中有气泡产生，装置c中无气泡产生，说明光照是光合作用的必要条件；装置b中叶绿体有气泡产生，其他地方没有，说明光合作用的场所是叶绿体。
10.【解析】选A。本题以图示的方式考查光合作用的原料。光合作用的原料是二氧化碳和水，根据图示分析a、c表示的是光合作用的原料。二氧化碳是通过叶片表皮上的气孔进入叶片的，由此确定a表示的是二氧化碳。
11.【解析】选C。本题考查植物光合作用的过程及意义。绿色植物通过叶绿体利用光能，将二氧化碳和水合成贮存能量的淀粉等有机物，并释放出氧气的过程叫光合作用。光合作用包括物质转变和能量转化，物质转变是将无机物合成淀粉等有机物，能量转化是将光能转变成贮存在有机物中的能量。光合作用的意义是：为生物圈中的各种生物提供基本的营养物质来源，为人类提供多种原料，维持大气中二氧化碳和氧气含量的相对平衡。
12.【解析】本题考查光合作用的概念、在农业生产中的应用及意义。
(1)可从光合作用的概念、原料、场所、产物等方面分析回答。水和二氧化碳是光合作用的原料，有机物和氧气是光合作用的产物，叶绿体是光合作用的场所，光能是光合作用的条件。
(2)在农业生产上，提高光能利用的效率能提高农作物的产量，立体种植是充分利用光能的典型实例之一。
(3)绿色植物通过光合作用制造了有机物，为生物圈中的异养生物提供食物。光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，释放氧气，维持了生物圈中二氧化碳和氧气的平衡。
答案：(1)原料 条件 产物 场所
(2)立体种植 (3)食物 氧气和二氧化碳
13.【解析】本题主要考查植物光合作用的有关知识。(1)植物体与外界进行气体交换的门户是气孔，一般在叶的下表皮气孔较多。(2)与茎的输导组织相连的是叶脉。(3)细胞中的叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。
答案：(1)气孔 (2)叶脉 (3)光合
【能力提升】
1.【解析】选C。本题主要考查保卫细胞的特征。表皮细胞形状不规则，不含叶绿体；保卫细胞呈半月形，含叶绿体。
2.【解析】选B。本题考查对叶片表皮结构的理解。植物的表皮分为上表皮和下表皮，在下表皮上有较多的气孔。分析图示，乙中含有较多的气孔，因此甲是上表皮，乙是下表皮。气孔是由两个半月形的保卫细胞组成的，在保卫细胞中含有叶绿体，能进行光合作用。而表皮细胞中没有叶绿体，不能进行光合作用。图示中a是表皮细胞，b是保卫细胞。
3.【解析】选A。本题主要考查对光合作用的理解。光合作用指绿色植物利用光能，将二氧化碳和水在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，贮存在有机物中。
4.【解析】选D。本题主要考查对光合作用的条件的认识。光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物(主要是淀粉)，并且释放出氧气的过程。光合作用的条件是光照，立体种植可以增加单位土地的有效光合面积，提高光能利用率。
5.【解析】选D。本题主要考查对光合作用的理解。叶绿体是进行光合作用的场所，光合作用在含叶绿体的细胞中进行。
6.【解析】选B。本题考查对照实验设计中的单一变量原则。“在有光条件下，氧气是否由绿色植物释放出来”的实验设计中，绿色植物是该实验的变量，甲与丙除绿色植物外，其他条件都相同，可构成一组对照实验；“光是植物进行光合作用的条件”的实验设计中，除光照外，其他条件都应相同，光是该实验的变量，甲与乙可构成一组对照实验。
7.【解析】本题是对叶片结构及植物光合作用的综合考查。主要从以下几方面分析：(1)叶室内的叶片在光下进行光合作用，吸收二氧化碳放出氧气。因而气体分析仪测得的气体含量变化是氧气增多，二氧化碳减少。(2)叶片的上下表皮内有气孔，气孔是气体交换的门户。气孔由保卫细胞组成，保卫细胞已失去分裂能力，因而不能用作观察细胞分裂的材料。
答案：(1)二氧化碳 光合作用逐渐增强，吸收二氧化碳
(2)气孔 不能
8.【解析】本题考查读表分析能力。(1)1号和2号可构成一组对照实验，变量是光。此对照实验探究光的颜色对氧气产生的影响。(2)1号和3号可构成一组对照实验，变量是器官。此对照实验探究不同器官光合作用的强度。(3)读表可知3号容器不产生氧气，其原因是根细胞无叶绿体，不能进行光合作用。
答案：(1)1、2 (2)1、3
(3)根细胞中无叶绿体，不能进行光合作用