三年级英语下册教案 unit7 lesson4（北师大版）
文档属性
| 名称 | 三年级英语下册教案 unit7 lesson4（北师大版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 12.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2010-02-22 13:22:00 | ||
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文档简介
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(北师大版)三年级英语下册教案Unit7
Unit 7 At the restaurant ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )
The fourth period
一、教学目标：
知识目标：
1.能够理解并在情境中运用与食物话题相关的单词：chicken, noodles, corn, fruit,vegetables, hamburger, hot dog,French fries,fried rice,lemon.
2．熟练运用：you like (hamburgers) Yes, I do. / No, I don’t. What do you like I like (French fries). / I don’t like (fried rice)等句型进行交流对话。
3. 能在小组内进行“Talk together”对话练习表演。
能力目标：
1.通过询问学生喜欢吃什么，使学生学会询问别人对事物的喜好，也会表达自己对事物的喜好，并会用肯定或否定的回答陈述自己的观点。
2.通过Listen and Number展示的几种不同的食物，训练学生的听力。
情感、态度、价值观：
1. 通过“吹气球”方式，训练学生大胆表演、说唱英语的习惯，并在此过程中，体验学习的快乐。
2. 通过A、B组的竞赛，培养学生的小组合作意识。
二、教学重点：
1. 使大部分学生都能准确运用功能句型进行交流、对话。
2. Talk together的学习。
三、教学难点：
使大部分学生都能准确运用功能句型进行交流、对话。
教学准备：光盘、单词卡片、多媒体
四、教学过程：
Step1. 复习：
1．师出示教学卡片，提问：What’s this 引导学生答出：It’s a restaurant\menu \hot dog.
谁还能用这个形式进行提问并回答？
A、B等生说一说，C等生和其他学生用“吹气球”的方式跟读，强化训练，达到整体全都会读。
2. 师出示教学卡片，提问： What are these 引导学生答出：They are vegetables\French \fruit.
谁还能用这个形式进行提问并回答？
A、B等生说一说，C等生和其他学生用“吹气球”的方式跟读，强化训练，达到整体全都会读。
过渡：Let’s talk togetger.
Step2. 一起说：
1. 让学生翻开书第6页,看页面上方的图。指着左边的插图，让学生观察，说一说有哪些人物？他们在哪里？有可能在干什么。
2. 提问：Who are they？
估计生答出：Ken and Ann.
追问：Ken and Ann在看什么？
引导学生说出单词：menu
3. Ken and Ann的对话内容在插图的右边，自己看看，一会把他们的对话说给大家听。
4. 放录音 ，让学生认真听录音，熟悉对话内容，可以小声跟读。
5. 分角色练习和表演对话。
先找A等生分角色读读，然后引导他们他们带领BC等生读。
估计：（1）第一句比较拗口，他们读起来可能会不够准确。
对策：教师示范几遍，然后找A等生读读，然后采取吹气球方式，从小声开始，一直到最后把气球吹鼓，这样每个学生都能读10遍以上，随后，再快速让每个学生都读一遍，纠正发音不正确的学生。
（2）课本黑体字是重点句型，采取小表演形式 ，让学生在小组内互问互答，然后到前面表演，评选出最佳搭档。师根据生的具体对话进行板书：
Step3. 听一听，标顺序：
1. 让学生打开书第6页，指着每一幅图中的食物，引导学生说出正确的名称。
2. 引导学生将听到的几句话，根据录音找到对应的图片。
3. 放录音，让学生用手指出对应的图片。
4. 再放录音，每放一句话停顿片刻，让学生把句子的序号写作相应的方格内。
5. 全班跟录音朗读句子。
Step4. 连一连，写一写
1. 将课本翻到第7页，指着第一幅画中的hot dog，提问：What’s this 引导学生答出：It’s a hot dog.
2. 指着Ann的对话框，给学生朗读单词并让学生跟读，问：缺了哪个单词？引导学生答出：“hot dog.”
3. 让学生在方格内找到正确的单词并描红，把正确的单词抄写到空格处补全句子。
4. 根据上面的方法，完成其他的单词和图。
5. 检查学生抄写句子情况。
Step5. 布置作业：
1. 给第6页图涂上颜色。
2. 用所学句型表达自己对事物的喜好，并用所学句型了解同学对事物的喜好。
六、板书设计：
Do you like (chicken\hot dog)
Yes,I do.
No,I don't.
I like chicken.
I don't like chicken.
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(北师大版)三年级英语下册教案Unit7
Unit 7 At the restaurant ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )
The fourth period
一、教学目标：
知识目标：
1.能够理解并在情境中运用与食物话题相关的单词：chicken, noodles, corn, fruit,vegetables, hamburger, hot dog,French fries,fried rice,lemon.
2．熟练运用：you like (hamburgers) Yes, I do. / No, I don’t. What do you like I like (French fries). / I don’t like (fried rice)等句型进行交流对话。
3. 能在小组内进行“Talk together”对话练习表演。
能力目标：
1.通过询问学生喜欢吃什么，使学生学会询问别人对事物的喜好，也会表达自己对事物的喜好，并会用肯定或否定的回答陈述自己的观点。
2.通过Listen and Number展示的几种不同的食物，训练学生的听力。
情感、态度、价值观：
1. 通过“吹气球”方式，训练学生大胆表演、说唱英语的习惯，并在此过程中，体验学习的快乐。
2. 通过A、B组的竞赛，培养学生的小组合作意识。
二、教学重点：
1. 使大部分学生都能准确运用功能句型进行交流、对话。
2. Talk together的学习。
三、教学难点：
使大部分学生都能准确运用功能句型进行交流、对话。
教学准备：光盘、单词卡片、多媒体
四、教学过程：
Step1. 复习：
1．师出示教学卡片，提问：What’s this 引导学生答出：It’s a restaurant\menu \hot dog.
谁还能用这个形式进行提问并回答？
A、B等生说一说，C等生和其他学生用“吹气球”的方式跟读，强化训练，达到整体全都会读。
2. 师出示教学卡片，提问： What are these 引导学生答出：They are vegetables\French \fruit.
谁还能用这个形式进行提问并回答？
A、B等生说一说，C等生和其他学生用“吹气球”的方式跟读，强化训练，达到整体全都会读。
过渡：Let’s talk togetger.
Step2. 一起说：
1. 让学生翻开书第6页,看页面上方的图。指着左边的插图，让学生观察，说一说有哪些人物？他们在哪里？有可能在干什么。
2. 提问：Who are they？
估计生答出：Ken and Ann.
追问：Ken and Ann在看什么？
引导学生说出单词：menu
3. Ken and Ann的对话内容在插图的右边，自己看看，一会把他们的对话说给大家听。
4. 放录音 ，让学生认真听录音，熟悉对话内容，可以小声跟读。
5. 分角色练习和表演对话。
先找A等生分角色读读，然后引导他们他们带领BC等生读。
估计：（1）第一句比较拗口，他们读起来可能会不够准确。
对策：教师示范几遍，然后找A等生读读，然后采取吹气球方式，从小声开始，一直到最后把气球吹鼓，这样每个学生都能读10遍以上，随后，再快速让每个学生都读一遍，纠正发音不正确的学生。
（2）课本黑体字是重点句型，采取小表演形式 ，让学生在小组内互问互答，然后到前面表演，评选出最佳搭档。师根据生的具体对话进行板书：
Step3. 听一听，标顺序：
1. 让学生打开书第6页，指着每一幅图中的食物，引导学生说出正确的名称。
2. 引导学生将听到的几句话，根据录音找到对应的图片。
3. 放录音，让学生用手指出对应的图片。
4. 再放录音，每放一句话停顿片刻，让学生把句子的序号写作相应的方格内。
5. 全班跟录音朗读句子。
Step4. 连一连，写一写
1. 将课本翻到第7页，指着第一幅画中的hot dog，提问：What’s this 引导学生答出：It’s a hot dog.
2. 指着Ann的对话框，给学生朗读单词并让学生跟读，问：缺了哪个单词？引导学生答出：“hot dog.”
3. 让学生在方格内找到正确的单词并描红，把正确的单词抄写到空格处补全句子。
4. 根据上面的方法，完成其他的单词和图。
5. 检查学生抄写句子情况。
Step5. 布置作业：
1. 给第6页图涂上颜色。
2. 用所学句型表达自己对事物的喜好，并用所学句型了解同学对事物的喜好。
六、板书设计：
Do you like (chicken\hot dog)
Yes,I do.
No,I don't.
I like chicken.
I don't like chicken.
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