Lesson 15 The zoo is open 教案(1)

Unit
3
Lesson
15
The
zoo
is
open
教案
1教学目标
1、知识目标:掌握单词:danger,
surprise,
mad,
lazy,
nearly
,
exit,
entrance,
cage掌握短语:No
Photos!
Don’t
feed
the
animals!
理解课文内容及语法知识,并能运用。
2、能力目标:注重信息技术与英语学科的整合,优化课堂,活化教学内容,通过生动有趣的课件让学生熟知大量生活中的标志用语,并能学以致用,表达自己的思想。
3、情感目标:通过学习,了解一些动物常识,提高保护动物,保护自然,保护环境的意识,遵守公共场所的规章制度;同时培养学生的参与意识与协作精神。通过活动,让他们体验成功,激发学习乐趣,培养敢于用英语表达和交流的勇气。
2学情分析
八年级的学生思想活跃,积极乐观,求知欲强,有了一定的英语水平,敢于大胆表现自己,但是出现了两级分化,部分学生需要学法的指导。
Teacher
analysis:
本人英语本科毕业,富于激情,敬业爱生,亲和力强,讲课风格独特,善于创新,课上尽量运用多媒体协助教学,激发学生兴趣,增加课堂容量,提高课堂效率。
3重点难点
教学重点:标志用语的学习及掌握。
教学难点:理解从句Don’t
forget
what
the
sign
said.
That’s
where
we
go
out.
4教学过程
活动1【导入】Step1　Warming－up
1.根据教学目标和学生的特点,我从学生的兴趣入手,注重英语教学的趣味性和情景性,放映英文电影《Eight
below
》中雪橇犬救人的片段,吸引学生,引出本课主题:Animals
are
humans’
friends,
love
them
and
protect
them
1.
Greeting
:
Hello,
everybody!
Today
we
are
going
to
watch
a
short
movie
clip
,it’s
from
the
film
《Eight
below》.
2.在白板上放映英文电影《Eight
below》片段,在学生欣赏影片的过程中,进行英语知识的渗透,看完片段之后,教师介绍电影梗概,和电影突出的三个主题
What
we've
learned
from
this
movie:
(1).You
need
to
take
a
risk(冒险)
on
what
you
love.
(2).Do
something
that
really
give
you
a
peace
(平静).
(3).Never
lose
faith
(信心).
设计理念:
1.从学生的兴趣入手,运用信息技术手段,用白板作为电影的播放平台,放映英文影片《Eight
below
》片段
,学生欣赏
,引出本课主题。
活动设计:教师播放电影片段,学生欣赏。
2.
T:
let’s
do
guessing
games
It’s
the
largest
animal
on
land.
Thailand
(泰国)is
famous
for
it.
It
can
use
its
nose
to
lift
things
or
take
a
bath
.Many
people
like
it.
What
is
it
S1:
An
elephant
S2:
I'm
almost
white,
but
the
fur
of
my
ears,
eye
pits
are
black.
I
live
in
the
wild
forests,
I
like
eating
bamboos!
Who
am
I
(Panda
熊猫)
S3:What
animal
wears
big
black
glasses
on
its
face (Panda
熊猫)
S4:、a
cat,
eyes
like
a
cat,
a
tail
like
a
cat
,but
isn't
a
cat
(Tiger
老虎)
S5:What
key
can
run
itself ——Monkey.
什么key(钥匙)自己会跑
mon-key(猴)
S6:I
look
like
a
house
,but
my
body
is
covered
by
black
and
white
stripes.
(斑马zebra)
教师先给出范例,然后鼓励学生自己编谜语,让其他同学猜,在复习的过程中又提高了用英文表达的能力。
设计理念:
小组合作,用动物名做猜词游戏,复习学过的单词,鼓励学生自己组织语言,提高口语表达能力。
活动设计:
教师出示一个谜语,让学生猜,然后请学生们自己组织语言说出更多的谜语
运用英语思维,提高学生的口语表达能力
用白板作为展示谜语的平台,展示漂亮可爱的动物图片,吸引学生注意力,激发学习热情。
活动2【活动】Talent　show
教师给出蕴含情节的图片,让学生自由选择,用英文讲述图片中的动物故事
1.
The
lion
and
the
mouse
2.
The
old
man
and
the
monkeys
3.
Three
little
pigs
4.
The
fox
and
the
stork
5.
How
a
colt
crossed
the
river
6.
The
rabbit
设计理念:
才艺展示,把课堂作为学生展示自己口语能力的平台,提高学生的语言运用能力。
活动设计:
教师出示图片,学生选择自己喜欢的图片,并讲述故事,让学生体会使用电子白板画笔的选择功,和下一页功能
活动3【导入】lead－in
与教师一起读两遍Chant,引出本课生词,图文并茂,进行生词、短语和重点句的学习
A
chant.
Two
little
lazy
lions
sleeping
in
the
cage
Wake
up,
lions,
and
eat
our
food;
No
noise,
Danny,
Don’t
feed
them.
Two
little
lazy
lions
sleeping
in
the
cage
Wake
up,
lions,
take
photos
of
you.
No
photos
Danny,
Danny,
Danger
with
you.
One
little
mad
lions
jumping
off
the
cage
Surprise
the
lions,
run
away,
you
Stop,
stop,
Danny,
Danny,
that’s
not
true.
Two
little
lazy
lions
sleeping
in
the
zoo……
设计理念:
1.教师根据本课对话编写了A
chant,
既用来缓解学生紧张的心情,又将本课内容做了整理和概括,帮学生整体认知本课内容,同时呈现本课的重点、难点。
2.活用教材,创设情景,进行语境化词汇教学。
活动设计:
1.教师和学生一起说Chant,舒缓情绪,让学生找出Chant中不熟悉的词
2.运用白板的展示功能,展示Chant和图片
3.运用白板画笔的功能请学生画出他们不熟悉的词或短句。
4.
运用电子白板清除版面的功能,瞬间清除使用痕迹,省时又洁净。
活动4【讲授】learn　the　new　words
利用图片和情景结合进行单词教学,形象易记,并为下一环节听力扫清了障碍。
1.图文并茂,解释Chant中学生找出的生词“lazy,
mad,
surprise,
danger,
nearly”,
2.邀请学生去北京动物园,白板上展示一幅北京动物园正门的图片,教学“entrance,
go
through
the
entrance
,exit,
the
exit
is
where
we
go
out
.”
设计理念:
利用图片和情景结合进行单词教学,形象易记,并为下一个环节的听力训练扫除了障碍。
活动设计:
1.教师利用幻灯片形象讲解生词和短句、短语。
2.运用白板的展示功能,和下一页功能,进行单词的学习,形象逼真,学生感觉身临其境,有趣又有益学生识记生词、短语和短句。
活动5【练习】Practise
and
test　
1.学生熟记生词、短句、短语
1.熟读生词和短句。
(1)danger
n.
危险
entrance
n.
进入;入口
surprise
v.
使惊奇
mad
adj.
发怒的;疯的
cage
n.
笼子
lazy
adj.
懒惰的
nearly
adv.
几乎;差不多;将近
exit
n.
出口
(2)
The
lion
hasn’t
eat
anything
for
nearly
three
days,
it
is
hungry
and
mad.
If
you
take
photos
of
the
animal,
it
will
get
mad.
Maybe
it
will
hurt
you.
go
through
the
entrance
The
exit
is
where
we
go
out
2.做连线练习,把生词或短句与它的正确图片连接起来
设计理念:运用白板进行词汇教学和巩固练习
,学生熟记新学内容,学以致用,当堂巩固。练习与本课的重难点相结合,为下一步的学习扫除障碍。
活动设计:
教师运用白板进行词汇教学并出示巩固练习题。
学生识记新学知识,并做巩固练习,学以致用。
活动6【练习】Listening　practice：
T:
Jenny
and
her
friends
are
preparing
for
their
trip
to
the
zoo.
Listen
to
the
tape
and
answer
the
following
questions:
A.
Where
are
they
going
B.
What
will
the
weather
be
like
C.
What
does
Danny
see
in
the
zoo
2.
学生进行填空练习
Listen
and
fill
in
the
blanks
A.
They
wait
_____
minutes
before
the
zoo
is
open.
B.
It’s
nearly
noon,
and
he’s
still
_____.
设计理念:
听的能力是学生重要也容易薄弱的环节,把课文变成听力材料,既巩固了听力又对课文有了初步的理解,一举两得。
活动设计:
1.教师播放课本录音,学生静听,捕获重要的语言信息。
2.
进行听力检测练习。
活动7【练习】Read
fast
and
do
more
exercises
1.学生大声朗读课文,培养语感。
2.熟记知识点,
词块和意群为单位填空,并进行当堂测验,电子白板上出示以下内容:
At
eleven
o’clock,
the
zoo
is
open.
They
_____(穿过入口)
Why
can’t
we
take
photos
What
did
Danny
want
to
do
when
he
saw
the
bear
It’s
______(几乎)noon
.
What
does
the
sign
say
Where
is
the
bear
What
is
the
bear
doing
3.学生回答教师提问
A.
When
do
they
arrive
at
the
zoo
At
a
quarter
to
eleven
on
Saturday.
B.
What
does
the
sign
say
Danger!
Do
not
feed
the
animals!
No
photos!
C.
What
does
Danny
want
to
do
when
he
sees
the
bear
He
wants
to
give
the
bear
some
donuts.
设计理念:
1.朗读既是学英语的方法又是学英语的目的,教师应加强语音、语调、语流、语速、停顿意群、失去爆破等语音知识的指导,提高朗读水平,从而提高学生的听说能力。
2.以词块和意群为单位填空,并将文中的重难点用问答的形式进行提问,突出本课重难点,培养学生综合运用英语的能力。
3.加强记忆,巩固知识点。
活动设计:
学生大声朗读课文,熟记知识点,学以致用。
活动8【讲授】Language　points
A.
through介词,
意思是“穿过”是指从里面中心穿过,
across是指从表面通过.
B.
maybe意思是“大概,
或许”一般放在句首,
相当于
perhaps.而
may
be
是放在句中的.
C.
surprise:
动词,
意思是“使吃惊”。
D.
make
sb./sth.+形容词
表示“使某人或某物怎么样”。
E.
take
photos
of
sb.
意思是“给某人拍照”。
F.
nearly表示“几乎,
差不多”,
在句中修饰名词。它也可以修饰动词。
G.
That’s
where
we
go
out.这就是我们出去的地方。
这是一个表语从句,where作连接词,强调地方。常见的连接表语从句的词有what,
where,
why等。
设计理念:
知识点的讲解,再现本课重点,掌握正确的语用知识可以帮助学习者得体地表达自己的观点,实现交际目的。英语语言知识是发展语言能力的基础,提高英语语言运用能力离不开英语知识的储备。
活动设计:教师讲解知识点,学生识记。
活动9【活动】Groups
work
，making
a
short
Oral
composition
together
1.教师在白板上出示了一张小熊睡觉的照片,让学生观看并鼓励他们大胆想象,一起帮小熊构思一个梦,教师给出提示词,以“What
is
the
bear
dreaming”为话题,学生自由接组合作口语片段。
T:
Use
your
imagination
and
make
a
short
passage
about
the
bear’s
dream.
Key
words:
Group1:
parent;
look
for;
cry
loudly;
sad;
bear;
try
to
leave;
fail
Group2:
get
together;
relatives
and
friends;
hug;
miss;
cry;
protect;
take
good
care
of
Group3:
play
by
the
stream;
catch
fish
and
frogs;
climb
up
the
trees;
birds’
egg
;bees;
honey
Group4:
come
back
home;
water;
are;
flowers;
clear
sky;
meat
vegetables
Group5:
look
for;
get
out
of;
chang
a
lot;
lazy;
wait
for
food;
was
nearly
eaten;
be
scared
of;
poor
Group6:
plan
to
do;
lonely;
broke
the
zoo;
walk
out
of;
people
sleep;
come
back;
cut
down;
nobody;
cry;
protect
2.学生派6个代表到前面用英文讲述小熊的梦。
Eg:
The
bear
dreaming
The
bear
was
locked
in
a
cage,
he
missed
his
parents
and
he
wanted
to
look
for
them,
He
cried
loudly,
he
felt
sad.
He
tried
his
best
to
leave,
but
he
failed,
how
poor
the
bear
was.
设计理念:
1.激励学生展开想象,以小组合作的形式,运用教师提供给的Tips,合作一段口语材料,大家一起构思小熊的梦。即巩固了学过的知识,又可以积累更多的好的语句,为写作打下基础。
2.互动合作,提高了学生的合作意识。在知识学习的过程中又进行了成长教育。
3.为下一环节的写作练习做好铺垫。
活动设计:
1.教师在白板上出示了一张小熊睡觉的照片,让学生观看并鼓励他们大胆想象,一起帮小熊构思一个梦,教师给出提示词,以“What
is
the
bear
dreaming”为话题,学生自由接组合作口语片段。
2.学生自由接组合作口语小片段
3.学生派代表到前面用英文讲述小熊的梦。
活动10【练习】Writing
Practice
应用所学知识,进行写作练习,提高写作水平。
请你代表动物给人类写一封信,诉说你们的处境和烦恼并想得到怎样的帮助。
Tips:
1.
Where
do
you
live
2.
How
do
you
live
3.
What
things
happened
to
you
before
4.
What
help
do
you
need
设计理念:
应用所学知识,进行写作练习,提高写作水平。
活动设计:
教师用白板展示图片和Tips,让学生进行文段练习,提高学生的写作能力。
学生进行写作训练,提高用英语做事情的能力。
活动11【讲授】Sum
up
通过一节课听说读写的知能训练,学生对本节课的内容已能融会贯通,通过练习小测及课堂知识回顾对本节课进行小结,帮学生反思课堂所得,巩固知识提升技能。歌曲既是让人留下对本节课无尽的回味,又是本节课内容的总结,既激发兴趣又提升了能力
Sum
up
the
language
points
of
this
lesson
together.
Use
the
chant
to
sum
up
the
important
language
points,
and
then
sing
it
to
the
music
of
Twinkle
Twinkle
Little
Star
One
little
lazy
bear
sleeping
in
the
cage
Wake
up,
bear,
and
eat
our
food;
No
noise,
Danny,
it
is
fierce.
One
little
lazy
bear
sleeping
in
the
cage
Wake
up,
bear,
taking
photos
of
me.
No
noise,
Danny,
Danger
with
you.
One
little
mad
bear
jumping
off
the
cage
Surprise
the
bear,
run
away,
you
Stop,
stop,
Danny,
Danny,
that’s
not
true.
One
little
lazy
bear
sleeping
in
the
zoo
设计理念:
总结本课学习重点内容,巩固知识提升技能。
活动设计:
教师小结本课学习内容,强调重点。学生复习新知,加强记忆。
活动12【作业】Homework
1.
Finish
the
letter
2.
Review
what
you
have
learned.
3.
Preview
Lesson
22
try
to
read
and
remember
the
new
words.
Try
to
read
and
understand
the
text,
find
out
the
difficult
sentences.
设计理念:
作业是对课堂的延伸,可以提高学生综合运用语言的能力。
活动设计:
教师用白板展示图片和Tips
学生做好课后巩固和课前预习,养成良好在学习习惯。
Board
design
Lesson
21
Fun
at
the
Zoo!
No
photos!
Danger!
Don’t
feed
the
animals!
That’s
where
we
go
out.