Lesson 17 Save the tigers 教案

Lesson17
Save
the
tigers
教案
1教学目标
1、语言知识:
词汇:century,
courage,
brave,
reason,
kill,
cut,
fur,
symbol,
chain,
balance,
disappear,
decrease
短语:at
the
beginning
of,
drop
to,
food
chain,
in
balance,
in
danger,
cut
down,
as
well
功能:Talking
about
animals
2、语言技能:
听:听懂熟悉话题的语段,识别主题,获取主要信息。
说:在教师的指导下,通过头脑风暴,游戏等方式,积极说出自己的真实想法。
读:通过略读和细读,能理解文章大意,并从文中找出有关的信息。通过拓展阅读和课后的快乐阅读,让阅读成为英语学习的一个习惯。
写:以小组讨论的方式起草和修改作文。
3、学习策略与思维技巧:
善于抓住用英语交际的机会。
学生除了通过skimming和scanning,掌握基本阅读技巧外,更应该在阅读中树立“Good
readers
are
good
guessers.”的阅读习惯。
学生能意识到词汇学习是以阅读学习为载体,以阅读情景为背景。只有阅读才能让词汇有生命力!
通过思维导图,建构学生的英语思维能力。
4、情感态度与价值:
培养学习英语的兴趣和学好英语的勇气。
意识到人类和动物之间始终是密切相关的!保护动物就是保护人类!
2学情分析
本课属于八年级下册的第三单元。学生经过初中两年的学习,已经具备一定的英语交际能力,可以使用英语进行一定的交流。同时,两极分化也日益严重,学生差异大,具有过渡性和差异性的特点。因此要突出分层教学,面向全体学生,调动所有学生的积极性。本节课是他们感兴趣的话题,他们仍处在好奇心重,乐于助人的好时期,所以在教学上也时时刻刻激发他们的好奇心,培养不断地寻找解决问题的方法和乐于他人分享的学习品质。
3重点难点
重点:与保护老虎的相关词汇与词组的正确使用。
难点:结合课文对于保护老虎的原因和方法进行表述。学生学会表达并能乐于阅读、乐于分享、积极参与!
4教学过程
活动1【活动】教学活动
1warming-up
(1min)
Watch
the
video
“Don’t
let
this
be
the
end!”
把学生注意力迅速集中到特定的学习任务中,为完成新的学习任务做好心理上的准备。
2.
lead-into
(2mins)
1.
Describe
the
tiger.
2.
Three
students
write
down
what
they
said.
Encourage
and
praise!
头脑风暴能创造良好的平台,提供了一个能激发灵感、开阔思路的环境。
3.
Presentation
(2mins)
Learn
in
the
thinking
map.
Teach
the
new
words
and
expressions
by
pictures,
context,
word
building,
synonym
and
antonym.
采用丰富多样的词汇教学策略。让单词学习更加“艺术化”、“科学化”、“系统化”和“语境化”。
思维导图帮助建构学生的英语学习思维!
4.
Game
time
(3mins)
Find
out
who
Jerry
is
Tell
the
rules.
单词学习“游戏化”!
5.
Listening
(2mins)
Listen
to
the
paragraph
1
1.
Before
listening,
teach
the
new
words
and
expressions
in
the
context.
2.
After
listening,
know
the
number
reason
why
we
save
the
tigers.
为了克服阅读教学中语篇长,单词多,听力不好开展的难题,只节选了文中数字说明的一个段落,让听力训练更有效。
通过柱状图的呈现,学生可以方便了解所听内容。
6.
Skimming
(2mins)
Read
and
do
exercise
1.
Check.
通过略读,掌握课文大意!
7.
Scanning
(3mins)
Read
and
do
exercise
2.
Learn
the
new
words
and
expressions.
Check.
Lead
them
to
find
out
why
we
should
save
the
tigers.
通过精读,掌握课文细节。
在语言环境中继续讲解新词和词组。
8.
Game
time
(2mins)
Say
out
the
“disappearing”
sentences.
Encourage!
Repeat
“appear”
and
“disappear”.
学生通过游戏环节的练习,就有可能把短时记忆转入长时记忆!
9.
Exercise
(5mins)
Read
and
fill
in
the
blanks.
Check.
Lead
them
to
think
how
to
save
the
tigers!
通过练习,让学生能够熟练运用所学词组。
了解WWF,为以下的拓展阅读和课后的快乐阅读打好基础。
培养学生心系大世界!
10.
Further
reading
(5mins)
Read
and
do
exercise.
Check.
Lead
them
to
think
how
to
save
the
tigers.
体验原汁原味的英语阅读!
“Good
readers
are
good
guessers!”
11.
Writing
(10mins)
Discussing
in
the
group.
Say
out
your
group
report.
Help.
Praise.
Encourage.
经过前面大量的输入过程,学生们可以真正地做到输出!
小组合作学习让思维更拓展!学生们更加乐于学习,乐于表达,乐于分享。
12.
self-
Evaluation
(1min)
Say
out
how
many
stars
you
can
get.
Encourage
and
praise!
学生通过自我评价,达到自我诊断、自我调节、自我完善。
13.
Watching
the
video
(0.5min)
Watch
the
video
“we
are
all
connected”
By
saving
people,
We’re
saving
people!
情感的升华!
14.
Homework
(1min)
1.
Do
more
reading
for
pleasure.
2.
Choose
either
of
them:
Make
a
poster
about
saving
tigers.
Write
a
passage
to
save
tigers.
Go
on
reading!
Reading
is
life-long
homework.
Different
students
can
do
different
jobs.
1.让阅读成为英语学习的一个习惯。
2.拓展思维,了解形势多样的保护动物方式,并能积极参与其中。
3.分层作业,让不同学生都能有所进步。