课题与教学内容
我的小笔筒
课时安排
1
教
学
目
标
知识技能
了解泥巴材料的特性及用途，学会用挖、捏、堆、塑的方法制作有趣的小笔筒。
过程方法
在玩的过程中，感受泥土带来的乐趣。
情感态度
培养学生热爱生活、创造美的情感。
教
学
札
记
教学过程设计
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
游戏导入：
同学们，今天咱们来做一个小游戏好不好？
1、游戏内容：老师这里有一个小盒子，盒子里藏着一件宝贝，谁愿意到前面来摸摸，猜猜里面是什么？
2、揭谜：下面老师就揭示谜底，看看谁猜对了?原来是一块泥巴。
3、说用途：你们知道泥巴有什么用途吗？
其实泥巴还有一个非常可爱的用途那就是做出好看又实用的
学生回答：好
学生踊跃参与游戏
3----5名同学到前面猜，说自己摸到的感受
学生自由发言：能盖房子、能长庄稼。。。。
如果学生说出泥巴可以捏笔筒，教师直接揭示课题
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
笔筒。你们想不想用泥巴做一件，今天这节课我们就来学习制作《我的小笔筒》。
二、探究新知：
1、引导学生欣赏课本作品，
师：你们想不想看看用泥巴做出来的小笔筒是什么样的？下面我们就一起欣赏我们的朋友给我们带来的泥塑笔筒。
2、观察作品，探究制作方法
师：看了这么多有趣的作品，你有什么感受？
在这些笔筒中，你喜欢哪一个，为什么？你能说说她都用了哪些方法吗？其他同学同意他说的吗？你还有没有补充？
3、学生尝试方法：谁愿意到前面来尝试这些方法？下面的同学你会了吗？
4、看了这么多，你们现在最想干什么?
5、启发创作思路：你想做个什么造型的笔筒？
三、学生动手实践，教师指导
对学生制作过程中出现的问题，教师随时提示（面向个别或全体）
四、小结：
1、展评作品
学生回答：想
学生欣赏课本作品
学生谈感受
学生在老师的引导下，观察笔筒，发现方法：挖、捏、堆、塑。。。
2----3名同学
学生：会
学生：自己做一个笔筒
学生发表想法
学生自评互评
在学生自主探究演示做法时，如果出现做法错误，教师总结演示正确做法
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
2、知识拓展：引导学生欣赏各种形式的泥塑作品，感受泥土带给人类的无限生机和艺术魅力。
可以根据家乡本土特色，着重介绍玉田民间艺术-----玉田泥塑，增强学生民族自豪感，继承和发扬民间艺术，热爱家乡的情感。
课件13张PPT。桌上有个大肚婆， 怀的不是小宝宝， 插些笔来装满它， 桌子立刻整齐多。 笔 筒 我的小笔筒笔筒是什么时候出现的??
笔筒是在明朝的末期出现的，首先是它作为一个装饰出现在书桌上。最早的笔筒是竹笔筒，雕刻名家在雕刻上精美的图案，就是早期的竹笔筒了。
有空间能够整齐的存放文具，还能够平稳的放在桌子上那就是我们可爱的小笔筒。 笔筒又有什么特点呢？请仔细观察下图，活动你的脑筋来说说吧！ 小朋友们，请你认真观察以下这些精美的小笔筒，它们都是用什么材料制作出来的，看谁观察的最仔细！聪明的小朋友们一定发现了，这些材料都是来自我们身边的！
能告诉大家你的奇思妙想么？作业： 从身边找废旧材料，按照课上自己设计的小笔筒，准备所需要的材料，下节课动手制作属于我们自己的小笔筒，让它陪伴你的学习，为你的学习增添一份欢乐。预祝小朋友们能在手工课上制作出一个独特的，美观的小笔筒！
