美术二年级下冀美版3长长的线教案
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文档简介
长长的线
教学目标：知识与能力：认识常用的绘画线条。
过程与方法：尝试用一根不间断的线条画出自己喜欢的形象。
情感态度与价值观：培养学生对美术的喜爱与兴趣。
教学方法：讲解线条练习的目标。
学习方法：倾听、观察、体验等。
教具准备：彩笔、美术纸等
授课类型：新授课
教学过程：
一、新课导入（5分钟）
师：我们中国古代唐朝的画家吴道子就创造了遒劲奔放、变化丰富的“莼菜条”，我们去看一下，（出示吴道子的《送子天王图》、《钟魁捉鬼图》）
生情不自禁地：哇!画得跟真的一样。
师：你们看看他都用线画了什么？
生：裙子。
二、新课（15分钟）
师：他们穿的裙子和我们穿的还不一样，肥肥大大的，垂地的，看了这副画谁想发表一下评论？看他里面画的线是什么样的？
生：他用的曲线特别多，
师：我们再看一副同样精彩的《永乐官壁画》，这是一个700多年前的人在一个大殿里画的画，你觉得你喜欢这副画里面的哪些线啊？
（设计意图：博古通今，美是不受时间与空间的限制的，通过本环节的学习，让学生体会到简单的线条也是可以变化出无限的美的。）
生1：他的胡子画得非常好，我都想去摸一模那胡子
生2：我非常喜欢他手里拿的那个珠子
师：他是用什么线来画的胡子和珠子啊？
生：曲线
师：我们看到的只是人物的一部分，这个官殿里的壁画，人物有3米高，有的线会有2米多长。
生：哇!
师：你们画过两米长的线吗？
生：没有
师：没有啊，怎么今天试试好吗？
生：行。
师：来，伸出你的手，画一条你能画的最长的线，可以画一条斜线，也可以画一条弯的线，来，开始，好了，停下来，画了这么长的线，谁说说自己的感受。
生：挺高兴的。
师：我们看了这么多画家的作品，老师还要向大家介绍一位画家。
生：谁啊？
师：是瑞士的画家，克利，他画画可好玩了，
( http: / / www.21cnjy.com )就像牵着一条线去散步一样，轻松愉快，有好多的画都是用特别简练的线条画出来的，（出示《一家人散步》），我们看看这副画都用了什么线啊？一起说用的最多的是什么线啊？
（学生都举起手）生1：直线
师：用的线特别简单，那你们能看出这一家的家庭成员都有谁呢？
生：有姐姐，爸爸，妈妈，弟弟和小狗。
师：啊，他们是一家4口，前面还有一条小狗带路呢。刚才我们看到密密排列的线特别美，这样简简单单是不是也挺漂亮，
生：是
师：克利有的画还是用一根线画出来的，咱们看
( http: / / www.21cnjy.com )看他是怎么画的（出示《吠犬》）老师解说，出来一条线越来越长，慢慢的变成一条狗，这副画的名字叫《吠犬》，吠犬就是汪汪叫的小狗，哎，怎么这条线变没了？老师有办法把他变出来（拿起粉笔，在黑板上画一条线）这条线就出来了。老师也想向克利一样，牵着一条线去散步，你们说我要把这条线变成什么啊？它能变成什么呢？
生1：我想会变成动物一家吧，
生2：白天鹅!
生3：大树和小鸟!
生4：能把他变成长城!
师：你们的想法其不错，可老师的想法和你们的
( http: / / www.21cnjy.com )不一样，老师要牵着这条线去散步，那就按老师的想法来画，这可是老师的想法，一会你们可不能和老师画成一样的。（一边画一边解说）这条线先转一圈，看老师画的多轻松，多大胆啊，可以是波澜壮阔的大海，也可以是乘风破浪的帆船，这时候，水里来了一个不明身份的家伙，它长着流线形的身体。
生：鲨鱼（他们猜测地说）
师：尖利的牙齿，特别恐怖的眼晴，赶快跑!哎，就跑到天上去了，又变成了一只海鸥，看老师的笔是不是一直没离开黑板啊？
生：是。
师：我画了一条多长的线？
生：很长很长。
三、学生创作（20分钟）
教学目标：知识与能力：认识常用的绘画线条。
过程与方法：尝试用一根不间断的线条画出自己喜欢的形象。
情感态度与价值观：培养学生对美术的喜爱与兴趣。
教学方法：讲解线条练习的目标。
学习方法：倾听、观察、体验等。
教具准备：彩笔、美术纸等
授课类型：新授课
教学过程：
一、新课导入（5分钟）
师：我们中国古代唐朝的画家吴道子就创造了遒劲奔放、变化丰富的“莼菜条”，我们去看一下，（出示吴道子的《送子天王图》、《钟魁捉鬼图》）
生情不自禁地：哇!画得跟真的一样。
师：你们看看他都用线画了什么？
生：裙子。
二、新课（15分钟）
师：他们穿的裙子和我们穿的还不一样，肥肥大大的，垂地的，看了这副画谁想发表一下评论？看他里面画的线是什么样的？
生：他用的曲线特别多，
师：我们再看一副同样精彩的《永乐官壁画》，这是一个700多年前的人在一个大殿里画的画，你觉得你喜欢这副画里面的哪些线啊？
（设计意图：博古通今，美是不受时间与空间的限制的，通过本环节的学习，让学生体会到简单的线条也是可以变化出无限的美的。）
生1：他的胡子画得非常好，我都想去摸一模那胡子
生2：我非常喜欢他手里拿的那个珠子
师：他是用什么线来画的胡子和珠子啊？
生：曲线
师：我们看到的只是人物的一部分，这个官殿里的壁画，人物有3米高，有的线会有2米多长。
生：哇!
师：你们画过两米长的线吗？
生：没有
师：没有啊，怎么今天试试好吗？
生：行。
师：来，伸出你的手，画一条你能画的最长的线，可以画一条斜线，也可以画一条弯的线，来，开始，好了，停下来，画了这么长的线，谁说说自己的感受。
生：挺高兴的。
师：我们看了这么多画家的作品，老师还要向大家介绍一位画家。
生：谁啊？
师：是瑞士的画家，克利，他画画可好玩了，
( http: / / www.21cnjy.com )就像牵着一条线去散步一样，轻松愉快，有好多的画都是用特别简练的线条画出来的，（出示《一家人散步》），我们看看这副画都用了什么线啊？一起说用的最多的是什么线啊？
（学生都举起手）生1：直线
师：用的线特别简单，那你们能看出这一家的家庭成员都有谁呢？
生：有姐姐，爸爸，妈妈，弟弟和小狗。
师：啊，他们是一家4口，前面还有一条小狗带路呢。刚才我们看到密密排列的线特别美，这样简简单单是不是也挺漂亮，
生：是
师：克利有的画还是用一根线画出来的，咱们看
( http: / / www.21cnjy.com )看他是怎么画的（出示《吠犬》）老师解说，出来一条线越来越长，慢慢的变成一条狗，这副画的名字叫《吠犬》，吠犬就是汪汪叫的小狗，哎，怎么这条线变没了？老师有办法把他变出来（拿起粉笔，在黑板上画一条线）这条线就出来了。老师也想向克利一样，牵着一条线去散步，你们说我要把这条线变成什么啊？它能变成什么呢？
生1：我想会变成动物一家吧，
生2：白天鹅!
生3：大树和小鸟!
生4：能把他变成长城!
师：你们的想法其不错，可老师的想法和你们的
( http: / / www.21cnjy.com )不一样，老师要牵着这条线去散步，那就按老师的想法来画，这可是老师的想法，一会你们可不能和老师画成一样的。（一边画一边解说）这条线先转一圈，看老师画的多轻松，多大胆啊，可以是波澜壮阔的大海，也可以是乘风破浪的帆船，这时候，水里来了一个不明身份的家伙，它长着流线形的身体。
生：鲨鱼（他们猜测地说）
师：尖利的牙齿，特别恐怖的眼晴，赶快跑!哎，就跑到天上去了，又变成了一只海鸥，看老师的笔是不是一直没离开黑板啊？
生：是。
师：我画了一条多长的线？
生：很长很长。
三、学生创作（20分钟）