Unit 2 There is a park near my home Lesson 10 教案

Lesson10
教学目标
1.知识目标：巩固学生问路、指路这一话题的语言。
2.能力目标：让学生能够就主要功能句进行描述。
3、情感目标：激励学生主动感知、模仿、学习和体验。
教学重难点
重点;
掌握句型：Where
is
the
bookshop
Go
down
the
street.
The
bookshop
is
on
the
left.
难点：能熟练运用重点句型。
课前准备
准备本课一、三项图片、本课录音、课件。
准备类似本课第一项图片的小图画，作为评价卡片，以备在趣味操练环节使用。
准备乐于助人奖状，作为评价小组活动的奖励。
准备Where
are
you
going歌曲。
教学过程
Step
1.Warming
up/Revision
(1)
歌曲热身，愉悦课堂
师生共同演唱Where
are
you
going歌曲，引导学生迅速进入愉悦的英语学习氛围，并有意识地引导学生复习Where
are
you
going？
I’m
going
to
…句型，歌曲演唱过程中，教师可以有意识将I’m
going
to
…改编为I
want
to
go
to…,
引导学生理解回答同一问句可以有不同形式进行回答。
(2)游戏导入，激发兴趣
师生共同玩“我说你做”快速反应游戏，此次游戏可以增加做相反动作的项目，做错者被淘汰，胜利者获得小图片奖励。发出如下指令：
Turn
right.
Turn
left.
Move
to…
Stand
behind
the
chair.
Put
your
pencil
in
front
of
the
book.
等。
通过游戏帮助学生复习本单元重点词汇，同时也激发了他们的学习兴趣，使他们积极地投入到本课的英语学生之中。
Sept2
Presentation
1）交代主题，导入新课.
教师交代本课主题：To
be
a
volunteer,
做一名志愿者为不识路的人指路。此主题活动能激发学生的兴趣，在活动中培养乐于助人的情感。
2）利用图片，逐一讲解
将本课第一项练习中的主人公设置为第一个需要帮助的小朋友，通过图片进行指路功能句的学习、复习和巩固。
T:
Xiao
Gang
wants
to
go
Xinhua
Bookshop.
Where
is
it
S:
Go
down
this
street.
S:
Turn
right
at
the
traffic
lights.
S:
The
bookshop
is
on
the
left.
T:
Yes.
But
Xiao
Gang
must
cross
the
street.
He
can
get
to
the
bookshop.
3）视听结合，检验结果
将四幅图连在一起，通过课件演示，形成完整指路回答。学生尝试做完整表达。
3.
Practice
1）快速反应，指认图片
利用第一项中四幅图片，教师快速出示其中任何一幅图片，学生快速说出短语；或者教师说短语，学生快速指认出图片。
在学生熟悉后，每位同学拿出本课获得的评价卡，以小组为单位，在小组内做游戏。获得评价卡多的小组游戏更有趣。
2）模仿第一项练习中的四幅图，教师制作另一组图片，学生来尝试指路的简单表达。一位同学扮演迷路男孩，一位同学为其指路，进行对话表演。
S1:
Can
I
help
you
S2:
Thank
you.
I
want
to
go
to
the
hospital.
Where
is
it
S1:
Go
down
this
street
and
turn
left
at
the
traffic
lights.
Then
you
can
see
the
hospital
on
the
left.
Cross
the
street,
you
can
get
there.
S2:
Thank
you
very
much.
S1:
My
pleasure.
4.
Language
use
运用所学，为人指路。继续在乐于助人的情境中开展本课Let’s
play一项中为老爷爷、老奶奶指路的活动。
Homework
本课句型和词组各5遍。