Unit 2 There is a park near my home Lesson 11 教案

Lesson
11
教学目标
1.知识目标：学习目标语言How
can
I
get
to…
You
can
go
there
by…
2.能力目标：
使学生能够理解并运用问路的句型。
3、情感目标：学生通过对真实情境的学习能够运用到生活中。
教学重难点
重点;
掌握句型：How
can
I
get
to
the
City
Library
You
can
get
there
by
No.6
bus.
难点：
学会运用How
can
I
get
to…
You
can
go
there
by…句型。
课前准备
准备第11课图片，以备新授课环节使用。
准备一个钟表和标有6路公共汽车所有停靠站的站牌，以备新授课环节使用。
准备小红旗作为本课评价用品。
教学过程
Step
1.Warming
up/Revision
师生问候，铺垫新知：师生进行简短问候和英语交流，即营造了英语学习氛围，拉近师生距离，也为本课学习新语言做了铺垫。
Step
2.Presentation
问题引入，启发疑问
教师出示本课图片，就图片和学生展开讨论，在师生、生生之间的交流中熟悉本课情境，为后续学习打下基础。
T:
Look
at
this
picture.
What’s
in
the
picture
S:
There
are
three
people,
a
bus
stop
and
a
map
in
it.
T:
Who
are
the
children
S:
They’re
Li
Yan
and
Yang
Ming.
T:
What
are
they
doing
S:
They
are
talking.
T:
Do
you
want
to
know
what
they
are
talking
about
Is
this
a
map
of
a
community
S:
Yes.
T:
Let’s
listen
to
the
dialogue.
2）聆听录音，整体感知
学生带着教师提出的问题来听本课对话，整体感知对话内容。整体感知对话是对话教学的策略之一，此方法能够避免学生支离破碎地学习和理解对话内容。让学生对本课对话先有一个整体了解，为后续编演对话打下基础。听录音两遍。
3）回答问题，熟悉情境
学生根据图片和听到的内容，尝试回答问题。
T:
Is
this
a
map
of
a
community
S:
No,
it
isn’t.
T:
Where
is
the
man
going
S:
He
is
going
to
the
City
Library.
T:
Does
he
know
the
way
S:
No,
he
doesn’t.
T:
Right.
So
he
is
asking
the
way.
4）自然交流，突破新知
在师生、生生交流中，学生自然地进行新词、新句的理解和学习。
5）再听录音，理解对话
学生在突破了语言点的基础上再次听录音，整体理解对话，从而对如何问路、指路的表达有了更深的印象，便于以后在实际生活中的运用。
3.
Practice
1）模仿句式，操练句型
每一位同学思考一个常去的地方，模仿本课目标语言说一说自己常用的出行方式、时间。如：
S1:
I
go
to
my
grandma’s
home
by
No.8
bus.
It’s
about
twenty
minutes
by
bus.
S2:
I
go
to
the
zoo
by
bike.
It’s
about
half
an
hour
by
bike.
…
2）模仿录音，配音表演
教师带领学生们利用录音再次整体听、读本课课文，形式可以为模仿录音语音、语调跟读，分组朗读课文或给人物配音等。小组间相互进行评价，选出最佳的配音小组，以此增加学生对用英语朗读的兴趣。
3)
角色扮演，表演对话
学生三人一组，分角色表演本课对话。
4.Language
use
利用本课地图，模拟男人和Li
Yan、
Yang
Ming进行地图上其他地方的问路和指路的回答，如
the
clothes
shop,
the
toy
shop等，对话可以根据本课对话编演。
Homework
熟读课文，并背诵课文。