人教版（新课标）三年级下册第三单元《语文园地4》教案 表格式

课
时
教
案
课题
语文园地四
课型
新授
课时
3
教学目标
1．留心观察生活，把你的发现告诉同学，并注意听听同学的发现，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。2．写一则观察日记，写出自己观察中最感兴趣、自己最想写的。做到格式正确，内容有新鲜感，培养学生写日记的良好习惯。3．能主动发现形近字的相同点和不同点，引导学生从音、形、义上加以区分。4．读读背背一首农谚歌谣，读读认认关于人体器官的三行词语。5．通过宽带网了解鲁班的故事，也可以到图书馆`上网等收集更多的资料。
教学重点
写出自己观察中最感兴趣、自己最想写的。做到格式正确，内容有新鲜感，培养学生写日记的良好习惯。
教学难点
留心观察生活，把你的发现告诉同学，并注意听听同学的发现，互相交流。做到表达流利，内容充实。
教学准备
布置这次口语交际的内容，让学生做好相关的准备工作，如道具、作品或展示的材料。课件
教学方法
交流发现、自主探究、读背结合
第一课时（口语交际）一、揭示话题本次口语交际的话题是“教你学一招”，看看谁能和别人交流自己拿手的本领。让学生做好相关的准备工作，如道具、作品或展示的材料。二、创设互教互学的真实情境，激发学生浓厚的交际兴趣。1、让学生展示自己的绝招，如小制作、小发明、小创造。2、说说自己有什么值得夸耀的本领，再说说自己的“招”好在哪里，有哪些独到之处。三、示范交际。1、一个同学教，一个同学学；2、然后引导学生对示范交际活动进行评议，明确本次口语交际的中心内容：3、你准备教别人哪一招？这一招好在哪里，是怎么练成的？4、提醒学生交际时要注意问题：不但要讲述清楚怎么做，还要解决学本领的同学提出来的疑难问题，有针对性地进行解答。四、创设合作学习的氛围，让学生自由组合，互教互学。五、选出代表在全班交流和表演，大家共同评议，谁说得最清楚，谁的本领最拿手。六、建议学生把自己学到的本领或窍门向家人或朋友介绍、演示，以增强他们的生活实践能力。第二课时（习作）一、引导学生回忆，和同桌说一说自己都会哪些本领。二、教师巡视，根据学生交流的情况适当总结评价，肯定学生积极好学的精神，开拓学生的习作思路。三、在自由交流的基础上，引导学生仔细阅读
( http: / / www.21cnjy.com )习作提示，并想一想怎样才能把自己学会的本领清楚地告诉别人。提醒学生注意这次习作的要点：要说明白自己学的是什么本领，要写清楚自己由不会到学会的过程。题目可以用“我学会了……”，也可以自拟。四、学生构思后进行自主习作，教师对有困难的
( http: / / www.21cnjy.com )同学进行个别指导，并巡视，以便做到对全班的习作情况心中有数，然后选择带有普遍性问题的习作（如，过程写不清楚的，语言表达存在问题的）进行有针对性的指导。五、小组交流，互相评议六、对自己的习作进行修改、誊抄。第三课时一、我的发现这个栏目中，共有10组词语，每个词语中都有
( http: / / www.21cnjy.com )一个加点的字。它们有一个共同的特点，就是每组两个词语中带点的字读音完全相同。左边词语里带点的字都是右边词语里带点的字的声旁。这是很多形声字的共同规律。1、学生自读，自主发现2、积累词语。3、引导学生用带点的字扩词，以加深理解，巩固运用；4、启发学生再写出一两组有相同规律的词，如，羊群海洋，弯曲海湾，青山清晨。二、日积月累1、“我会填”（1）根据已有的语言感受自主填写。（2）同桌交流。（3）根据汇报情况，引导渗透“的”“地”“得”的使用，让学生通过练习丰富语言，形成语感。（4）补充练习，让学生在感知大量的语言现象中发现规律，获得感性认识。三、“读读背背”1、学生借助拼音读准字音。2、把这些成语放在语言环境中，让学生通过读句子体会成语的含义；引导学生联系生活，大致了解成语的意思。3、积累与应用。
个性修改
板书设计
　
　　我学会了_____________有顺序
动作具体　生动
心理活动语言（对话）
感受　
　
　　好词　佳句
课
堂练
习及
作业
设计
一、填一填光彩夺目的（
）
清澈见底的（
）
弯弯曲曲地（
）
和颜悦色地（
）
鲜花开得（
）
时间过得（
）二、把下面词语补充完整博览（
）
（
）不倦
（
）学（
）问
学而（
）
坚持（
）
业精于（
）
（
）全力
（
）寝（
）食
脚踏（
）（
）心（
）志
（
）精（
）神
锲而（
）