课时
教
案
课题
13
和时间赛跑
课型
新授
课时
2
教学目标
1、会认6个生字，会写13个生字。正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。
教学重点
理解“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”等句子的意思。
教学难点
引导学生感受珍惜时间的意义，在阅读时紧密联系学生的学习生活经历加深体验。
教学准备
字词卡片；搜集有关珍惜时间的名言或谚语。
教学方法
导入激趣、以读代讲、读中感悟
教学过程
第一课时一、名言、谚语导入新课1、学生交流自己搜集的名言或谚语。2、人们对时间的理解是不同的，对时间的态度也有着千差万别。今天我们要读的《和时间赛跑》中的“我”是怎样认识时间、对待时间的呢？二、初读课文，整体感知1、自由读课文，把课文读正确读流利。2、指名分节读课文，指导读好难读的段落。3、再读课文：想想课文讲了哪些事？作者通过和时间赛跑明白了什么道理？三、学习1-5段1、默读1—5小节，说说这部分讲了几层意思。2、指名读一、二两段。（1）这部分主要讲了什么事？（2）指导学生用“持续”“与其……不如……”造句。（3）指导学生有感情朗读课文。3、默读三、四两节。（1）画出你最难理解的句子。先说说自己是怎样理解这句话的，然后在小组交流、讨论。（2）有感情地朗读这句话。4、自读第五节。（1）说说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“光阴似箭，日月如
梭”等谚语的意思。（2）“我有一种说不出的滋味”，这是一种怎么样的滋味？5、说说看，你平时是怎样珍惜时间的？今后，你准备怎样珍惜时间？四、感悟六——八自然段1、自由朗读6、7自然段。找出文中意义深刻的句子。如：虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。2、结合自己生活中观察及亲身体验来谈理解。3、自由读第8自然段。（1）想想作者如何“和时间赛跑”，跑胜后的心情怎样？画出表达作者感受的句子。（讨论理解这句话）（2）联系上下文理解：‘我’为什么‘着急’‘悲伤’，又为什么‘高兴’‘快乐’呢？（3）练习朗读，朗读中要有一种跑在时间前面的喜悦。第二课时一、交流和时间赛跑的收获
1、教师导入：上节课老师布置给大家一个作业，试着和时间去赛跑，感受跑赢时间那份收获的快乐，下面我们来交流一下。2、自由读9、10自然段，感受作者20年里受益无穷的喜悦。3、齐读第10自然段，把自己的感受融会到读书中。二、介绍林清玄的背景，激励学生像他那样坚持和时间赛跑，取得成功。学生先介绍，师补充介绍。三、拓展练习：1、出示两道数学题：（1）每天24小时，每年365天有多少小时？（2）每年365天，80年共有多少天？2、写出有关珍惜时间的片段或自己学习本文的感受。（自己原来怎样对待时间，今后又将怎样珍惜时光，和时间赛跑）四、练习写生字1、学生描红观察关键笔画。2、全班交流，师重点点拨：“赛”的中间部分是三横，不是两横；“疼”是病字旁，不是广字旁；“忧”的右边是“尤”不是“龙”，不能多写一撇；“赢”的几个构成部分要仔细观察，摆好位置；3、学生练习写生字。
个性修改
板书设计
13、和时间赛跑忧伤
——————
自豪假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。
课
堂练
习及
作业
设计
1、 一．看拼音写字。chū
shòu
qī
hēi
( http: / / www.21cnjy.com )wǎng
luò
jiāo
kě
yuán
gù
(
)
(
)
(
)
(
)
(
)yě
liàn
pū
teng
jiē
fang
jiào
huì
jù
lǒng
(
)
(
)
(
)
(
)
(
)
2、选择正确的关联词填空。虽然……但是……
如果……就……不但……而且……
不是……而是……（1）春花（
）美丽，（
）象征着人与人之间美好的心灵。（2）（
）陈化成战死在炮台上，（
）他英勇不屈的民族精神永远留在人们的心里。（3）此刻，（
）守城的勇士们再不醒来，嘉定城（
）可能被倭寇攻占。3、找出下面句子的毛病，把它修改过来。（1）我每天晚上收听广播和电视。（2）夏天的天空非常炎热。（3）昨日上午，我们去公园玩了一整天。
教学反思
通过这一课的学习，学生认识到了珍惜时间的重
( http: / / www.21cnjy.com )要性。语文教学是一个延续的过程，对于一个教师来说，一节课的结束往往是自己教学理念完善的开始。教师只有在不断地探索中获得提升，使自己不断获得润色和磨练。反思我的教学，有几处较为惋惜，不足之处特记录如下：1、《语文课程标准》要求语文教学要加强对学
( http: / / www.21cnjy.com )生进行朗读训练，不但要从朗读技巧上指导，而且要引导学生入情入境，表达出思想感情。我虽然出示了很多重点的句子引导学生学习，但教法过于老套,随着探究问题、理解内容的深入，我应该引导学生进行多层次、多角度、多形式的个性朗读——发现问题时读，理解内容时读，体会情感时读。学生在理解和感受中读出“我”因外祖母去世的哀痛，读出“我”体验时间流逝的哀愁，读出“我”跑在时间前面的喜悦。通过这些丰富多采，个性鲜明的朗读，在朗朗的读书声中明理、悟情。2、“以教师为主导，以学生
( http: / / www.21cnjy.com )为主体。”的新课改要求还是停留在理论上，这要求教师不仅备教材，更要认真备学生。对于偏离预设的问题，该怎样灵活的应对，这就考验了为师者驾驭课堂的能力。在让学生感悟与时间赛跑的意义这个环节上处理得欠缺点，有位学生发言：有一次帮妈妈去买盐，以为要用五分钟，没想到三分钟就买回来了。余下的二分钟可以做什么？如果此时能再深入一下，例如一分钟可以做多少口算题卡，一分钟可以写多少个字，让学生可以更直观的认识一分一秒的重要性。让学生更深刻地理解和时间赛跑就是在相同的时间里做更多的有意义的事，才会取得成功,而不是提高了速度就是和时间赛跑。3、关注学生做得不够。在实际教学中，自
( http: / / www.21cnjy.com )己的评价语言还显单调。很欣赏于永正老师的那句：“每次讲课，我都为学生准备了一百顶高帽子。”学会赞美学生，可是一门艺术。这也是以后要努力的一点。通过这一篇课文的学习,我对语文教学
( http: / / www.21cnjy.com )有了更深刻的认识．首先，语文教学要注重从学生的生活体验出发来理解教材．做到课内外结合。生活中处处都洋溢着语文的气息。学生是以自己对生活的理解和体验去解读教材的。教师在教学中不要拘泥于教材，不能只为了教教材而教。
