《编写故事》习题
一、基础题
1．阅读范文《鱼儿的信》
汤姆的爸爸是一个钓鱼迷。也是一个懂得“休
( http: / / www.21cnjy.com )闲”的人，星期天，汤姆的爸爸看天气阳光明媚，决定带儿子到河边钓鱼，过过瘾。儿子一万个不愿意，再说了，汤姆也是一个爱动物的孩子，他不想看见小鱼受伤害。儿子只好带上纸和笔画画去了。到了河边，汤姆的爸爸手里拿着鱼杆，头上戴了一顶草帽，嘴里还叼着一个大烟斗。悠然的坐在船上。看上去一脸无忧无虑的样子。
汤姆的心里很不平静，想：小鱼儿们你们有危险
( http: / / www.21cnjy.com )了。看看它们多自由自在，可是老爸一定要破坏它们的幸福生活，再说了，现在我们要保护小动物们呀！汤姆灵机一动，想出了一条妙计：先把信写在纸上，再悄悄的下水，把鱼饵拿走，然后把信放在鱼钩上，然后老爸感觉有重量了，以为是鱼，然后……写好信，汤姆乘老爸不注意，悄悄地下了水，小心翼翼地拿走了鱼饵，把信放上。
忽然，老爸觉得有感觉了，“是鱼儿上来了吗？”他喃喃地说。钓上来的居然是一封信。老爸仔细看到：我们今天不想来了。致礼！落款是鱼儿。
老爸满脑子的不明白，看见身后儿子的衣服是湿
( http: / / www.21cnjy.com )淋淋的，才恍然大悟，原来，这一切都是儿子设计的。老爸说：“看来今天鱼儿是不来了，算了吧！下次来钓鱼吧！不！下次也不会有鱼来的，我们回家吧！”他们心里很开心，虽然没有满载而归，可是他们这对父子的心灵收获是满载而归的，想：我们为保护动物做了一件可贵的事，他发誓：从此以后再也不钓鱼了，见到钓鱼的人一定要告诉他们：保护动物！
2．仿写一篇《鱼儿的信》。
二、综合题
1．用老虎、青蛙编一个小故事。
2．查找资料，什么是夸张的手法？
三、提高题
啄木鸟和树
在绿油油的草地上，有一棵大树大声地叫起来：“别动我！别动我！我疼死了！”
“树先生，你身上有病，我在为你捉虫呢！”啄木鸟诚恳地说。
“简直是侮辱！我这样年轻力
( http: / / www.21cnjy.com )壮，身上哪里的虫？我知道了，这不过是打击我、伤害我的借口罢了。警告你，别在我面前耍花招，滚开！”树愤怒地吼叫着。
啄木鸟不好意思地飞走了。从此以后，再没有一只啄木鸟愿意去帮助这棵树啄虫了。
几年后，树里的虫多了，这棵“年轻力壮”的树终于变成了肚里空空的废物。
1．在短文中找出适当的词语填空。
（
）地叫
（
）地说
（
）地吼叫
（
）地飞走
2．在短文中找出近义词。
羞辱—（
）
恼怒—（
）
恳切—（
）
提醒—（
）
3．仿照例词写词语。
绿油油：（
）、（
）
（
）、（
）
4．判断寓言，对的打“√”
（1）我们不能没错给人家找错，借以打击、伤害别人。（
）
（2）有了错就要虚心接受别人的帮助，不然就变得不可救药。（
）
（3）自己有错不改不行，自己没有错误别人不应该没完没了。（
）
参考答案
一、基础题
父亲带着儿子去钓鱼。
父亲与儿子各自坐在船头、船尾。小船静静地浮在河面上。
时间过得很快，父亲还没钓到一条鱼，但他并不着急，反而抽泣了香烟，显得悠然自得。一股灰烟升上了天空，父亲又抽起了第二支。
另一端的儿子在做什么呢？瞧，他正弯着腰在纸上写着什么。当儿子在句末画上画好后，便跳入了水中。
儿子在水中愆尤到父亲那端，他想吓父亲一跳吗？不，只见他把纸条小心翼翼地挂在鱼钩上，轻轻拉了一下鱼线，迅速游回船尾，
上了船。
父亲见鱼竿微微动了一下，以为有鱼儿上钩
( http: / / www.21cnjy.com )了，急忙提起鱼竿，收回鱼线。却让他意想不到的是，鱼钩上仅挂着一张纸条。父亲将纸条拿下来，看到上面有一行字：“请不要抓我，我们应该做好朋友。”署名是“鱼儿”。
父亲摘下帽子，摸了摸他那光秃秃的头，若有所思后，自言自语：“难道鱼儿也学会写字了？”
此时，他身后的儿子正在偷笑呢！原来
( http: / / www.21cnjy.com )，父亲爱钓鱼，儿子却很反感：鱼儿在水中自由自在地生活，多好啊，干嘛总是打扰鱼儿们的生活呢？每当儿子望着父亲抓来放进鱼缸里的鱼时，都会看见鱼儿们似乎在流泪。
父子回到了家，儿子向父亲表明了自己的想法，这一次，父亲却出乎意料地没有责备儿子。
从此，父亲不再钓鱼。
闲暇之余，他和儿子在后花园种树养花。
二、综合题
1．老虎和青蛙
有一只老虎看到了一只青蛙，它很想把
( http: / / www.21cnjy.com )青蛙一口吃到肚子里，可是青蛙一看到老虎就一蹦蹦走了，青蛙一跳有三米五远，而老虎一跳只有三米远，老虎想我怎么才能吃到青蛙呢，老虎想着想着，等它抬头一看青蛙早就不见了！
2．就是形容人或者物体的手法比较夸张，缺乏真
( http: / / www.21cnjy.com )实，有些夸大，但又在情理之中，可以接受。也就是描述事物稍微夸大或者缩小一些，但别人还是能明白理解。这种手法可以起到引起人注意的效果，也使句子文章表达得更加生动丰富。
三、提高题
1．（大声）地叫
（诚恳）地说
（愤怒）地吼叫
（不好意思）地飞走
2．羞辱—（侮辱）
恼怒—（愤怒）
恳切—（诚恳）
提醒—（警告）
3．（胖乎乎）、（白茫茫）
（亮晶晶）、（红彤彤）
4．（2）有了错就要虚心接受别人的帮助，不然就变得不可救药。（√）(共16张PPT)
长春版小学语文三年级下册
编写故事
第四单元
课题
导课
作者我知道
卜劳恩：德国漫画家。原名埃里西.奥赛尔，笔名卜劳恩。少年时代学过钳
工，后来在莱比锡绘画艺术学院学习。卜劳恩的艺术生涯极短暂，作品虽不多，但成就卓著。漫画《父与子》被誉为德国幽默的象征，声望享誉世界。
新授
新授
傍晚，家家飘出了饭菜的香味。
老呆一家也准备吃饭了，呆妈在厨房里不停地炒菜，发出叮叮咚咚的声音，听起来就像一场餐具交响曲。老呆则坐靠在沙发上悠闲地看报纸。不一会儿，呆妈就把一盘香气腾腾的美味佳肴端上来了。老呆扔下报纸，跟着香气坐到了餐桌前，刚要动筷子时，就被呆妈拦住了：“儿子，还没来呢，快去叫他吃饭。”
老呆放下筷子，垂头丧气地走到门口，一开门就发现儿子趴在地上津津有味地看书。老呆一声吆喝：“小呆，别看书啦，快去吃饭吧。”儿子只好依依不舍地走进房间去吃饭，老呆捡起书，无意中看了一下……
《一本引人入胜的书》
新授
儿子坐下后，正准备吃饭，又被呆妈叫住了。她说：“你爸爸怎么还没回来，去叫他。”小呆不耐烦地走出房门，只见老呆童心未泯地趴在地上看着书，两条腿和孩子一样抬上抬下。儿子大声说：“老爸别看了，快去吃饭吧。”老呆说：“哎呀，我再看一会儿，你别再烦了。”儿子没办法，只好回房间告诉了呆妈，呆妈生气地走出房间，对老呆大吼道：“你怎么回事，怎么还孩子气，给我去吃饭！”老呆一惊，马上跑进房间去吃饭了，儿子拣起书，也去吃饭了。
儿子一边吃饭，一边想：老爸差点走火入魔。这真是一本有趣的书啊！
新授
编写故事
小明、乐乐、
足球
时间：
地点：
人物：
起因：
经过：
结果：
新授
新授
新授
新授
练习
1．练习写《鱼儿的信》。
2．用爷爷、孙子、象棋编一个故事。
总结
同学们，通过今天的学习，相信大家已经胸有成竹了，现在就请你们动笔写一写，要求记叙要有顺序，语言要生动形象，不写错别字。
作业
读《父与子》，选取其中一个喜欢的主题编故事。
板书
《编写故事》
注意事项：
1．人物
2．事件经历
3．趣味
4．夸张的手法
《编写故事》教案
教学目标
1．学会选取故事。
2．学会按一定顺序记叙，表达要通顺，语言要生动。
3．培养学生乐于阅读、写作的兴趣。
教学重点
学会按一定顺序记叙，表达要通顺，语言要生动。
教学难点
增加故事的趣味性、神秘色彩，表现的更生动。
教学方法
情景教学法、读悟结合法。
课前准备
教师：搜集资料，制作课件。
学生：依据学案准备资料。
课时安排
1课时
教学过程
一、导课
1.情境导入，激发兴趣
同学们，学完了《书痴》这一课，你一定对父与
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2．简介卜[bǔ]劳恩资料
卜劳恩，德国著名连环漫画家，
( http: / / www.21cnjy.com )作品虽不多，但成就卓著。《父与子》所塑造的善良、正直、
宽容的形象深深地打动了千百万读者的心，被人们誉为德国幽默的象征。
板书课题：表达
编写故事
二、新课
（一）展示漫画，引导学生看懂漫画
1．老师在课前也找到一幅漫画，大家想看吗？
很高兴和大家共同欣赏，请看：（课件出示漫画：一本引人入胜的书）
2．具体说说你看到了什么？
3．想把图画的内容说具体，我们应该怎么做？（认真观察）
4．看了这幅漫画，你还想到了什么？
把看到的和想到的写下来，就是一篇文章啊！
（二）范文指导，学习写法
老师这有一篇文章写的就是这幅漫画，我们一起来看看。
课件出示习作范文：《一本引人入胜的书》
傍晚，家家飘出了饭菜的香味。
老呆一家也准备吃饭了，呆妈在厨房里不停
( http: / / www.21cnjy.com )地炒菜，发出叮叮咚咚的声音，听起来就像一场餐具交响曲。老呆则坐靠在沙发上悠闲地看报纸。不一会儿，呆妈就把一盘香气腾腾的美味佳肴端上来了。老呆扔下报纸，跟着香气坐到了餐桌前，刚要动筷子时，就被呆妈拦住了：“儿子，还没来呢，快去叫他吃饭。”
老呆放下筷子，垂头丧气地走到门口，一开
( http: / / www.21cnjy.com )门就发现儿子趴在地上津津有味地看书。老呆一声吆喝：“小呆，别看书啦，快去吃饭吧。”儿子只好依依不舍地走进房间去吃饭，老呆捡起书，无意中看了一下……
儿子坐下后，正准备吃饭，又被呆妈叫住了。
( http: / / www.21cnjy.com )她说：“你爸爸怎么还没回来，去叫他。”小呆不耐烦地走出房门，只见老呆童心未泯地趴在地上看着书，两条腿和孩子一样抬上抬下。儿子大声说：“老爸别看了，快去吃饭吧。”老呆说：“哎呀，我再看一会儿，你别再烦了。”儿子没办法，只好回房间告诉了呆妈，呆妈生气地走出房间，对老呆大吼道：“你怎么回事，怎么还孩子气，给我去吃饭！”老呆一惊，马上跑进房间去吃饭了，儿子拣起书，也去吃饭了。
儿子一边吃饭，一边想：老爸差点走火入魔。这真是一本有趣的书啊！
自由朗读文章，看看都写了什么，是怎样写的？
（三）出示词语和漫画，练习表达
1．课件出示几幅漫画，学生编写故事。
2．出示几组词语，找同学用这几个词语来编写故事。
（1）用小明、乐乐、
足球编故事。（课件提示）
①六要素
时间：假期、星期天、放学后、体育课上……
地点：学校、小区、体育场、商店、公园……
人物：小明、乐乐、老师、警察、售货员……
起因：
经过：
结果：
②情节新颖
乐乐回家来，一看：“咦？门口怎么有一个盒子？
( http: / / www.21cnjy.com )”一看盒子上的文字，“祝同桌生日快乐！”乐乐一拍脑门，“明天是我的生日呀！”乐乐看着礼盒，顿时心花怒放。“小明不愧我的好兄弟！”他小心翼翼地拆开了礼盒，哇，一个崭新的足球映入眼帘，“太棒
了！”
（2）出示漫画，编写故事（会走的箱子）
（3）出示漫画（鱼儿的信）、（一年之后）
三、练习
1．练习写《鱼儿的信》。
2．用爷爷、孙子、象棋编一个故事。
四、总结
同学们，通过今天的学习，相信大家已经胸有成竹了，现在就请你们动笔写一写，要求记叙要有顺序，语言要生动形象，不写错别字。
五、作业
读《父与子》，选取其中一个喜欢的主题编故事。
六、板书
《编写故事》
注意事项：
1．人物
2．事件经历
3．趣味
4．夸张的手法《编写故事》学案
一、学习目标
1．学会选取故事。
2．学会按一定顺序记叙，表达要通顺，语言要生动。
3．培养学生乐于阅读、写作的兴趣。
二、学习过程
（一）领悟单元主旨，学习方法
1．编写故事的方法
（1）人物
（2）事件经历
（3）趣味
（4）夸张的手法
2．与写作文的区别：
（1）增加幽默感。
（2）多运用夸张的手法。
（3）具有教育意义。
（二）练习编故事
( http: / / www.21cnjy.com )
都是因为爱
