《多彩的夏天》教案
教学目标
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的自然段。
2．通过让学生朗读引导学生体会课文描写的意境，学习结合上下文理解字词的意思。
3．通过学习课文，引导学生感悟并欣赏夏天的美，体会作者对夏天的喜爱之情。
教学重点
学习结合课文理解词语的意思。
教学难点
引导学生感悟并欣赏夏天的美，体会作者对夏天的喜爱之情。
教学方法
情景教学法、图文结合法。
课前准备
教师：搜集资料，制作课件。
学生：依据学案预习课文。
教学过程
一、导课
复习导入
上节课我们初学了《多彩的夏天》这篇课文，感
( http: / / www.21cnjy.com )受到了夏天的多姿多彩，这节课请大家跟随我再次走进《多彩的夏天》，去领略夏天那独特的魅力。请同学们有感情的齐读课题。
请同学们自由读课文，边读边思考：作者眼中的夏天是怎样的？
二、新课
（一）学习课文
1．作者眼中的夏天是怎样的？有什么特点？
生汇报（夏天是炎热的、多彩的、有趣的、悠闲的、迷人的）
师：呀，你怎么找的这么快呀？你是怎么找到的？这些句子都是每个自然段的中心句，他能更快的让我们感受到夏天的特点。
2．在你的印象中，夏天最显著的特点是什么 文中哪一个自然段写出了夏天是炎热的呢？生汇报：第一自然段。
3．请同学们默读第一自然段，边读边想，哪些句子或词语让你感受到了夏天的炎热，把它画出来，体会一下。
4．引导学生汇报：
A．火辣辣的太阳高高地挂在空中，把热尽情地洒向大地。
生：抓住“火辣辣的太阳”来体会。
师：火辣辣是一种什么样的感受呢？联系你的生活实际说一说（生汇报）
能不能读读这个词，读出这种火辣辣的感觉。
还有哪个词？（尽情地）什么是尽情地？你在什么时候尽情地做过什么事情？（生汇报）尽情地洒向大地是怎样的洒向大地？
小结：火辣辣的太阳不受拘束的、毫无保留的把热洒向了大地，你有什么感受？热得像……能把这种感受读出来吗？指导朗读。
师：同学们读得太好了，看，作者用的词语多准确呀，火辣辣和尽情地写出了太阳的特点和夏天的炎热。
B．还从哪个句子感受到了夏天的炎热？
我们不必穿着厚厚的衣服，显得笨手笨脚；也不必为大风沙烦恼。生谈体会。还有谁也找到了这句话？读一读
师：夏天我们都穿什么衣服？
( http: / / www.21cnjy.com )喜欢这样的穿着吗？作者也喜欢这样的穿着。不必穿着厚厚的衣服，也不必为大风沙烦恼。心情怎么样？能带着这种快乐的心情读一读吗？
C．师：再读一读，还从哪个句子感受到了夏天的炎热？
如果下起雨来，就在小雨中奔跑，洗一个痛快的凉水澡。
师：你有过在雨中奔跑或者夏天在喷泉边戏耍的经历吗，有什么感受？
夏天不仅炎热还是个多雨的季节呢，当我们
( http: / / www.21cnjy.com )热得大汗淋漓，汗流浃背时，如果能洗一个凉水澡，那是什么感觉呀？你能读出这种痛快的、快乐的心情吗？（师范读）
小结：同学们作者在写出夏天炎热的同
( http: / / www.21cnjy.com )时还加入了自己的感受。这正是因为作者喜爱夏天，热爱生活，他才能如此细致的写出夏天的特点，你们喜欢夏天吗？能通过你的喜爱之情读出来吗？
5．总结学法
同学们读得真好，我们来回顾一下这段文字，作者是怎样围绕中心句写出了夏天炎热的这个特点的呢？
作者抓住了夏天的典型事物，运用了恰当的词汇来突出夏天炎热的特点。整段话都是围绕这个中心句来展开描写的，这种构段方式就叫做总分结构。
过渡：同学们，你们看，夏天不仅是炎热的，还是多彩的、有趣的、悠闲的、迷人的。运用同样的方法学习后面的课文。
（三）请同学们在小组内自学下面几个自然段，自学方法提示：
1．先读一读这一段。
2．抓住中心句说说从哪能看出夏天的这个方面的特点？
3．抓住具体的词语讲一讲。
（四）小组汇报
夏天是多彩的：鲜花、草地、植物、衣裙、西瓜……
夏天是有趣的：知了、青蛙、萤火虫……
夏天是悠闲的：钓鱼、捉虾、游泳、做佳肴、躺摇椅、望星空、
（五）仿写
根据夏天的特点仿写:
夏天是：炎热的、多彩的、悠闲的、有趣的、迷人的
春天是：温和的，绿色的，新奇的，快乐的……
秋天是：凉爽的，黄色的，富有的，忙碌的……
冬天是：寒冷的，白色的，浪漫的，享受的……
三、练习
1．读拼音写词语
yán
rè
jìn
qíng
bēn
pǎo
shèng
kāi
zhāo
dài
liáng
bàn
（
）（
）（
）（
）（
）（
）
2．辩字组词
竿（
）
招（
）
永（
）
杆（
）
照（
）
泳（
）
3．填合适的词语
（
）的夏天
（
）的太阳
（
）的衣服
（
）的植物
（
）的西瓜
（
）的树荫下
四、总结
同学们写的太好了，这节课我们不仅共
( http: / / www.21cnjy.com )同感受到了夏天的炎热，还学会了通过一个中心句，利用总分的结构学会分析课文。叶圣陶老先生说过：“阅读是吸收，写作是倾吐”，我相信我们的语文课堂不仅会有书声琅琅，有静思默想，更会有“妙笔生花”，老师相信，你们一定会做得更好。
五、作业
1．背诵自己喜欢的小结。
2．画一幅美丽的夏天图画。
六、板书
《多彩的夏天》
炎热的
夏天
多彩的
迷人的、惹人喜爱的
有趣的
悠闲的《多彩的夏天》教案
教学目标
1．学会10个生字，认识8个生字。能够结合课文内容，理解“尽情、畅想、佳肴”等词语的意思。
2．有感情地朗读课文。
3．通过阅读，理解课文内容，感受作者对于夏天和生活的热爱之情。
教学重点
了解中心句的作用，学会围绕中心句抓住景物特点进行描写。
教学难点
通过阅读，理解课文内容，感受作者对于夏天和生活的热爱之情。
教学方法
情景教学法、图文结合法。
课前准备
教师：搜集资料，制作课件。
学生：依据学案预习课文。
课时安排
1课时
教学过程
一、导课
图片导入新课。
同学们，今天老师给你们看几张照片，（老师出示几张夏天时拍摄的照片）你们能看出拍照片的时候是什么季节吗？
二、新课
（一）板书课题，齐读课题。
1．教师板书课题，全班齐读课题。
2．教师范读课文，学生思考：“多彩的夏天”中的“彩”字如何理解？
（二）自学生字，关注重点。
1．请同学们看生字表。出示生字：
辣
洗
澡
裙
招
待
笼
竿
泳
伴
2．学生依据思路分析生字：
辣：là
辛部，左右结构，酸辣、火辣辣、酸甜苦辣
洗：xǐ
氵旁，左右结构，洗耳恭听、洗脸、洗劫一空
澡：zǎo氵旁，左右结构，洗澡、澡巾、澡盆、澡堂
裙：qún衤旁，左右结构，裙带关系、裙子、围裙
招：zhāo扌旁，左右结构，招架不住、招兵买马、招待、招商
待：dài
彳旁，左右结构，待遇、待业、待客、招待
笼：lǒng竹字头，上下结构、笼子、灯笼、鸟笼、鸡笼
竿：ɡān
竹字头，上下结构，竹竿
泳：yǒng氵旁，左右结构，游泳、泳衣、蛙泳、仰泳
拌：bàn
扌旁，左右结构，搅拌
同桌一起自学生字，从字音、字形、组词三个方面学习，找出你认为易错的、难写的字互相考一考。
3．出示词语：
炎热
尽情
奔跑
痛快
盛开
碧绿
冰箱
招待
有趣
悠长
闪耀
灯笼
钓鱼
畅想
鱼竿
凉拌
佳肴
开火车读，教师随时正音。
4．借助字典理解词语
炎热：非常热。
畅想：敞开思路、毫无拘束地想象。
悠长：久远漫长。
闪耀：闪烁，光彩耀眼。
（三）分段读文，了解课文内容
1．一共几个自然段？
2．每个自然段的意思是什么？
交流：
第1自然段：夏天是炎热的。
第2自然段：夏天是多彩的。
第3自然段：夏天是有趣的。
第4自然段：夏天是悠闲的。
第5自然段：夏天是迷人的。
（四）拓展
只有夏天是迷人的吗？大家还喜欢哪个季节？用一些词汇来描述一下你喜欢的季节。
三、练习
1．读词语
洗澡
裙子
鸟笼
火辣辣
招兵买马
鱼竿
游泳
拌种
自由泳
守株待兔
2．给下列字注音。
澡（
）
笼（
）
耀（
）
裙（
）
3．组词
洗（
）
笼（
）
燥（
）
先（
）
龙（
）
澡（
）
四、总结
这节课我们初步了解了夏天的特点和美丽，同学们要掌握好本课的生字和结构，下节课详细学习夏天的特点。
五、作业
1．抄写本课生字。
2．熟读课文。
六、板书
《多彩的夏天》
夏天的美丽
夏天的迷人
