26-清平乐--村居课件
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课件24张PPT。26 清平乐 村居·26 清平乐 村居苏教版小学五年级语文走进作者
辛弃疾（1140——1207）：南宋爱国词人，字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。是南宋爱国词派的领袖和旗帜。他出生于被金人侵占的北方。亲眼目睹自己的同胞被金人逼迫，妻离子散，家破人亡。他渴望自己的家乡被朝廷收复，人民过上幸福、安居乐业的生活。所以他一生坚决主张抗金，他不断上书朝廷，却屡遭排斥和打击。42岁时被贬到远离战场的江西农村，一住就是18年。一生壮志未酬，报国无门，68岁悲愤郁闷而死。他用自己的生命书写自己的作品，忧国忧民，心系祖国。
他的词现存600多首，强烈的爱国主义思想和战斗精神是辛弃疾的基本思想内容。它是我国历史上伟大的豪放派词人、爱国者、军事家和政治家。有《稼轩长短句》。
写作背景：
辛弃疾曾历任江西、湖南、湖北安抚使，任职期间，打击贪官，救济灾民，颇有政绩。淳熙八年被劾职，退居江西上饶、铅山一带，隐居长达二十年，他退居乡间，与山民野老打成一片，过着平凡质朴、恬淡安静的生活。此时，他一改过去壮大场面的描述和豪杰人物的刻画，转而饱蘸色彩去描绘田园风景画和俚俗乡情图。这首词题为“村居”，是词人晚年遭受排斥、打击，壮志难酬，归隐上饶地区农村时的作品。词和词牌 词，又称为“诗余”、“长短句”。它兴起于南朝，成形于晚唐，盛行于宋代；最早是一种配乐歌唱的诗，所以每首词都必须按一定的歌谱填写，这歌谱叫词牌。茅檐低小，
溪上青青草。
醉里吴音相媚好，
白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东，
中儿正织鸡笼，
最喜小儿无赖，
溪头卧剥莲蓬。 辛弃疾
清平乐·村居
wēngchúliánǎo 清平乐 村居
宋 辛弃疾
茅檐/低小，
溪上/青青草。
醉里/吴音/相媚好，
白发/谁家/翁媪。
大儿/锄豆/溪东，
中儿/正织鸡笼；
最喜/小儿无赖，
溪头/卧剥莲蓬。朗读
自学提示：
1.圈一圈：这句中描写了哪些景物？请圈出来。
2.注一注：结合插图，这些景物给你怎样的感觉？请在旁边写下批注。
3.想一想：观察插图，展开想象，你还看到了怎样的景物？ 茅檐低小溪上青青草深化理解茅檐低小，
溪上青青草。 一间矮小的茅屋前有一条清澈的小溪，溪边长满了碧绿的小草。译文
自学提示:
1.圈一圈：词中写到了哪些人？他们分别在干什么？请圈出来。
2.想一想：你最喜欢哪个人？为什么？
醉里吴音相媚好，
白发谁家翁媪。很亲热的在一起打趣交谈。媚，亲热的意思 那酒后微醉，操着吴音，亲亲热热的坐在一起打趣聊天的白发老夫妇，是谁家的呀？译文大儿锄豆溪东，
中儿正织鸡笼。 大儿子在豆田里锄草，
二儿子在家里忙着编织鸡笼。译文大儿锄豆溪东锄禾日当午，汗滴禾下土。中儿正织鸡笼昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。 最喜小儿无赖，
溪头卧剥莲蓬。 这里是顽皮的意思。这是对小儿的爱称，并无贬义。趴在地上剥开 最令人喜爱的是小儿的顽皮可爱，他正躺卧在溪边剥着刚刚摘下的莲蓬呢。译文清平乐 村居
茅檐低小，
溪上青青草。
醉里吴音相媚好，
白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东，
中儿正织鸡笼；
最喜小儿无赖，
溪头卧剥莲蓬。 一间矮小的茅屋前有一条清澈的小溪，溪边长满了碧绿的小草。一对满头白发的老夫妻正亲热地坐在一起，带着微笑的神态用吴浓软语谈论着家常事，其乐融融。他们有三个儿子，大儿子在溪东豆田里除草，二儿子正在家里忙着编织鸡笼；最讨人喜欢的是小儿子，他是多么调皮可爱，瞧，他正躺卧在溪边剥莲子吃呢。译文《清平乐·村居》词中哪几句写景，怎样的一幅图景？词人刻画了哪些人？他们都在干什么？从他们的行动及特点中你读到了什么？说说你对词中“醉”的理解。 上片村中环境：
村中人（老夫妇）：
茅檐低小，溪上青青草醉里吴音相媚好秀丽
恬静下片
（动作）大儿：
中儿：
小儿：锄豆织鸡笼卧剥莲蓬表现出茅舍一家老小幸福、和谐的生活图景
小结: 《清平乐·村居》这首词刻画了一幅 清新奇妙的乡村农家素描图，表现了农家恬静舒适的生活和怡然自乐的生活画面，表达了词人轻松闲适的心情和对田园生活的欣赏。
拓展学习西江月 夜行黄沙道中
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前，
旧时茅店社林边，路转溪头忽见(xiàn)。注释：
黄沙：江西省上饶县黄沙岭乡黄沙村。黄沙道：指的就是从该村的茅店到大屋村的黄沙岭之间约20公里的乡村道路。
2.别枝惊鹊：惊动喜鹊飞离树枝。
3.鸣蝉：蝉叫声。 4.旧时：往日。
5.社林：土地庙附近的树林。
6.见：同“现”。 7.忽见：忽现。读一读 夜行乡村小路
明亮的月光惊起了枝头的喜鹊，
清爽的夜风吹来了蝉儿的鸣叫。
稻花飘香谈论着丰收的年景，
耳听得阵阵田蛙歌唱。
稀疏的星星刚还远挂天边，
转眼点点细雨洒落山前，要下大雨了。
过去土地庙树林旁的茅屋小店忽然不见了，
可是，过了小溪上的石桥，再转个弯儿，那座旧时相识的茅店便突然出现在眼前，这该叫人多么高兴阿！ 作业 想象这首诗描绘的情景，
先说一说在写下来。
辛弃疾（1140——1207）：南宋爱国词人，字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。是南宋爱国词派的领袖和旗帜。他出生于被金人侵占的北方。亲眼目睹自己的同胞被金人逼迫，妻离子散，家破人亡。他渴望自己的家乡被朝廷收复，人民过上幸福、安居乐业的生活。所以他一生坚决主张抗金，他不断上书朝廷，却屡遭排斥和打击。42岁时被贬到远离战场的江西农村，一住就是18年。一生壮志未酬，报国无门，68岁悲愤郁闷而死。他用自己的生命书写自己的作品，忧国忧民，心系祖国。
他的词现存600多首，强烈的爱国主义思想和战斗精神是辛弃疾的基本思想内容。它是我国历史上伟大的豪放派词人、爱国者、军事家和政治家。有《稼轩长短句》。
写作背景：
辛弃疾曾历任江西、湖南、湖北安抚使，任职期间，打击贪官，救济灾民，颇有政绩。淳熙八年被劾职，退居江西上饶、铅山一带，隐居长达二十年，他退居乡间，与山民野老打成一片，过着平凡质朴、恬淡安静的生活。此时，他一改过去壮大场面的描述和豪杰人物的刻画，转而饱蘸色彩去描绘田园风景画和俚俗乡情图。这首词题为“村居”，是词人晚年遭受排斥、打击，壮志难酬，归隐上饶地区农村时的作品。词和词牌 词，又称为“诗余”、“长短句”。它兴起于南朝，成形于晚唐，盛行于宋代；最早是一种配乐歌唱的诗，所以每首词都必须按一定的歌谱填写，这歌谱叫词牌。茅檐低小，
溪上青青草。
醉里吴音相媚好，
白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东，
中儿正织鸡笼，
最喜小儿无赖，
溪头卧剥莲蓬。 辛弃疾
清平乐·村居
wēngchúliánǎo 清平乐 村居
宋 辛弃疾
茅檐/低小，
溪上/青青草。
醉里/吴音/相媚好，
白发/谁家/翁媪。
大儿/锄豆/溪东，
中儿/正织鸡笼；
最喜/小儿无赖，
溪头/卧剥莲蓬。朗读
自学提示：
1.圈一圈：这句中描写了哪些景物？请圈出来。
2.注一注：结合插图，这些景物给你怎样的感觉？请在旁边写下批注。
3.想一想：观察插图，展开想象，你还看到了怎样的景物？ 茅檐低小溪上青青草深化理解茅檐低小，
溪上青青草。 一间矮小的茅屋前有一条清澈的小溪，溪边长满了碧绿的小草。译文
自学提示:
1.圈一圈：词中写到了哪些人？他们分别在干什么？请圈出来。
2.想一想：你最喜欢哪个人？为什么？
醉里吴音相媚好，
白发谁家翁媪。很亲热的在一起打趣交谈。媚，亲热的意思 那酒后微醉，操着吴音，亲亲热热的坐在一起打趣聊天的白发老夫妇，是谁家的呀？译文大儿锄豆溪东，
中儿正织鸡笼。 大儿子在豆田里锄草，
二儿子在家里忙着编织鸡笼。译文大儿锄豆溪东锄禾日当午，汗滴禾下土。中儿正织鸡笼昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。 最喜小儿无赖，
溪头卧剥莲蓬。 这里是顽皮的意思。这是对小儿的爱称，并无贬义。趴在地上剥开 最令人喜爱的是小儿的顽皮可爱，他正躺卧在溪边剥着刚刚摘下的莲蓬呢。译文清平乐 村居
茅檐低小，
溪上青青草。
醉里吴音相媚好，
白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东，
中儿正织鸡笼；
最喜小儿无赖，
溪头卧剥莲蓬。 一间矮小的茅屋前有一条清澈的小溪，溪边长满了碧绿的小草。一对满头白发的老夫妻正亲热地坐在一起，带着微笑的神态用吴浓软语谈论着家常事，其乐融融。他们有三个儿子，大儿子在溪东豆田里除草，二儿子正在家里忙着编织鸡笼；最讨人喜欢的是小儿子，他是多么调皮可爱，瞧，他正躺卧在溪边剥莲子吃呢。译文《清平乐·村居》词中哪几句写景，怎样的一幅图景？词人刻画了哪些人？他们都在干什么？从他们的行动及特点中你读到了什么？说说你对词中“醉”的理解。 上片村中环境：
村中人（老夫妇）：
茅檐低小，溪上青青草醉里吴音相媚好秀丽
恬静下片
（动作）大儿：
中儿：
小儿：锄豆织鸡笼卧剥莲蓬表现出茅舍一家老小幸福、和谐的生活图景
小结: 《清平乐·村居》这首词刻画了一幅 清新奇妙的乡村农家素描图，表现了农家恬静舒适的生活和怡然自乐的生活画面，表达了词人轻松闲适的心情和对田园生活的欣赏。
拓展学习西江月 夜行黄沙道中
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前，
旧时茅店社林边，路转溪头忽见(xiàn)。注释：
黄沙：江西省上饶县黄沙岭乡黄沙村。黄沙道：指的就是从该村的茅店到大屋村的黄沙岭之间约20公里的乡村道路。
2.别枝惊鹊：惊动喜鹊飞离树枝。
3.鸣蝉：蝉叫声。 4.旧时：往日。
5.社林：土地庙附近的树林。
6.见：同“现”。 7.忽见：忽现。读一读 夜行乡村小路
明亮的月光惊起了枝头的喜鹊，
清爽的夜风吹来了蝉儿的鸣叫。
稻花飘香谈论着丰收的年景，
耳听得阵阵田蛙歌唱。
稀疏的星星刚还远挂天边，
转眼点点细雨洒落山前，要下大雨了。
过去土地庙树林旁的茅屋小店忽然不见了，
可是，过了小溪上的石桥，再转个弯儿，那座旧时相识的茅店便突然出现在眼前，这该叫人多么高兴阿！ 作业 想象这首诗描绘的情景，
先说一说在写下来。