（人教新起点）四年级英语下册 unit10 lesson57
文档属性
| 名称 | （人教新起点）四年级英语下册 unit10 lesson57 |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 14.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教（新起点） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2010-02-22 13:22:00 | ||
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文档简介
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Unit 10 My City
Lesson 57
一、Teaching aims and contents:
1. 能够根据听的内容给图正确标号；
2. 能够通过课堂活动较熟练地认读本课的词汇；
3. 能够在游戏活动中找到与自己去同一个地方的伙伴；
4. 能够读懂短文并将人物与场所正确连线。
5. 能够正确书写本单元所学词汇及功能句型；能够模仿范例写简单的句子。
6. 能够通过游戏活动，激发运用语言做事的兴趣。
二、 Important points and difficult points:
1. 本课的教学重点是：
1）综合运用前2课所学场所、活动的词汇和交际用语，表述自己或他人的“意愿”。
2. 本课的教学难点是：
1） 读懂本课的语篇。
2） 正确地仿写。
三、Teaching aids:
1. 教学录音磁带；
2. 教师和学生用单词卡片；
3. 教学组合图片；
4. 自制的各种场所门票。
四、Teaching procedure:
A. Listen and number.
1. 在学生做听力练习前，教师应设计相应的练习帮助学生复习本单元词汇。下面一个游戏活动供参考。游戏：找对子。
1） 教师将表示场所的图片贴在黑板上，将表示活动的动词词组卡片扣着放在讲台上；将学生分为2大组，每组轮流上来一名学生抽单词卡；抽出卡片后先要读单词卡上的短语并表演，然后贴在黑板上相应的场所图下；
2） 游戏规则：读、表演、配对各占一分，全对的加3分，错一加2分，错二加1分。卡片全部抽完后，得分多的为优胜。要注意鼓励学生答案不唯一，只要合理即可。
2. 参考词汇如下：bookstore (buy some books), drug store (buy some drug), coffee shop (drink some coffee), grocery store (buy some food), restaurant (have dinner), newspaper stand (buy a newspaper), hairdresser (cut hair), cinema (see a film), bakery (buy some bread), zoo (see monkeys), museum (see dinosaurs), stadium (watch a basketball match), park (take pictures/ row a boat), gallery (see an art show), square (fly a kite ), department store (buy a dress)
3. 游戏活动结束后，教师引导学生做听力练习，说：Six pupils are going to go to some places this weekend. Listen to the tape and think them over. What places are they going to go to 学生打开书，仔细A项有哪些场所图。
4. 教师播放A项录音。录音一共播放3遍：第一遍学生认真听，第二遍播放时每句间停顿2秒，学生编号；第三遍正常播放，学生自我检查。
5. 教师再次逐句播放录音，要求学生重复录音内容，然后说出相应的场所。
6. 教师提示学生对自己的听力情况做评价，用相应的评价标志表示。
B. Let’s play.
1. 教师将事先准备好的各式门票放在实物投影下，启发学生说一说是哪个场所的门票，如：What are these They are tickets. 指其中一张票问（如zoo）：Where can we go with this ticket Zoo. OK. This is a ticket of the zoo.
2. 学生对票进行辨认以后，教师指B项任务对话图, 对学生说：Yaoyao has a ticket. Binbin has a ticket, too. What ticket do they have What are they going to do this weekend What does Bill want to do Who is going to go with Yaoyao 然后请学生读对话或是播放录音一遍，之后学生回答上述问题。
3. 学生会答完问题后，教师示意学生要做一个“找同伴”的游戏。请学生自选一张门票或是将票发给每个学生一张。教师也手持一张门票，与一名学生做对话示范。
T: Look. I have a ticket of park too. I am going to find someone go with me together.
T: Hi, ***. What are you going to do this weekend
S1:（学生根据自己手中的票回答）I’m going to …
T: What do you want to do there
S1: I want to …
如果学生要去的地方与教师一致，则T: Me too, let’s go together. 如果学生要去的地方与教师不一致，则T: Oh, sorry. I’m going to the park. Hope you’ll have a good time. Bye.然后继续寻找（教师可以将这句话板书出来，以照顾表述有困难的学生）。
4. 学生活动，各自去找“同伴”，找到后就坐在一起。
5. 教师示范汇报：I am going to the park with *** this weekend. We want to take pictures there. 之后，学生汇报。
C. Read and match.
1. 在学生阅读短文前，教师给以提示：It’s Friday. Our friends Joy, Andy, Lily, Bill, Yaoyao and Binbin all have good plan for today. Read the passage please, and find out where they are going and what they want to do 组织学生默读短文。
2. 学生再次默读短文，并圈出表示场所和活动的词汇。学生根据这些词汇完成连线练习。
3. 教师示范核对答案，如：
T: What is Andy going to do today
S1: He is going to the museum.
T: What does he want to do there
S1: He wants to see dinosaurs there.
学生4人一组开始对话，通过4人小组活动核对答案。
D. Let’s write.
1. 教师引导学生仔细观察D项示范，并结合在B项活动中找到的同伴，板书予以书写的示范。
2. 提示书写有困难的学生，由于做“找对子”游戏黑板上有相关词汇，学生可以从中选择。
3. 给予学生充分的时间写句子，之后小组内交流，互评。
五、Homework:
1．听录音读 L57、L58 2. 改编对话P14 B 3.仿写P15 D
六、小结：
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Unit 10 My City
Lesson 57
一、Teaching aims and contents:
1. 能够根据听的内容给图正确标号；
2. 能够通过课堂活动较熟练地认读本课的词汇；
3. 能够在游戏活动中找到与自己去同一个地方的伙伴；
4. 能够读懂短文并将人物与场所正确连线。
5. 能够正确书写本单元所学词汇及功能句型；能够模仿范例写简单的句子。
6. 能够通过游戏活动，激发运用语言做事的兴趣。
二、 Important points and difficult points:
1. 本课的教学重点是：
1）综合运用前2课所学场所、活动的词汇和交际用语，表述自己或他人的“意愿”。
2. 本课的教学难点是：
1） 读懂本课的语篇。
2） 正确地仿写。
三、Teaching aids:
1. 教学录音磁带；
2. 教师和学生用单词卡片；
3. 教学组合图片；
4. 自制的各种场所门票。
四、Teaching procedure:
A. Listen and number.
1. 在学生做听力练习前，教师应设计相应的练习帮助学生复习本单元词汇。下面一个游戏活动供参考。游戏：找对子。
1） 教师将表示场所的图片贴在黑板上，将表示活动的动词词组卡片扣着放在讲台上；将学生分为2大组，每组轮流上来一名学生抽单词卡；抽出卡片后先要读单词卡上的短语并表演，然后贴在黑板上相应的场所图下；
2） 游戏规则：读、表演、配对各占一分，全对的加3分，错一加2分，错二加1分。卡片全部抽完后，得分多的为优胜。要注意鼓励学生答案不唯一，只要合理即可。
2. 参考词汇如下：bookstore (buy some books), drug store (buy some drug), coffee shop (drink some coffee), grocery store (buy some food), restaurant (have dinner), newspaper stand (buy a newspaper), hairdresser (cut hair), cinema (see a film), bakery (buy some bread), zoo (see monkeys), museum (see dinosaurs), stadium (watch a basketball match), park (take pictures/ row a boat), gallery (see an art show), square (fly a kite ), department store (buy a dress)
3. 游戏活动结束后，教师引导学生做听力练习，说：Six pupils are going to go to some places this weekend. Listen to the tape and think them over. What places are they going to go to 学生打开书，仔细A项有哪些场所图。
4. 教师播放A项录音。录音一共播放3遍：第一遍学生认真听，第二遍播放时每句间停顿2秒，学生编号；第三遍正常播放，学生自我检查。
5. 教师再次逐句播放录音，要求学生重复录音内容，然后说出相应的场所。
6. 教师提示学生对自己的听力情况做评价，用相应的评价标志表示。
B. Let’s play.
1. 教师将事先准备好的各式门票放在实物投影下，启发学生说一说是哪个场所的门票，如：What are these They are tickets. 指其中一张票问（如zoo）：Where can we go with this ticket Zoo. OK. This is a ticket of the zoo.
2. 学生对票进行辨认以后，教师指B项任务对话图, 对学生说：Yaoyao has a ticket. Binbin has a ticket, too. What ticket do they have What are they going to do this weekend What does Bill want to do Who is going to go with Yaoyao 然后请学生读对话或是播放录音一遍，之后学生回答上述问题。
3. 学生会答完问题后，教师示意学生要做一个“找同伴”的游戏。请学生自选一张门票或是将票发给每个学生一张。教师也手持一张门票，与一名学生做对话示范。
T: Look. I have a ticket of park too. I am going to find someone go with me together.
T: Hi, ***. What are you going to do this weekend
S1:（学生根据自己手中的票回答）I’m going to …
T: What do you want to do there
S1: I want to …
如果学生要去的地方与教师一致，则T: Me too, let’s go together. 如果学生要去的地方与教师不一致，则T: Oh, sorry. I’m going to the park. Hope you’ll have a good time. Bye.然后继续寻找（教师可以将这句话板书出来，以照顾表述有困难的学生）。
4. 学生活动，各自去找“同伴”，找到后就坐在一起。
5. 教师示范汇报：I am going to the park with *** this weekend. We want to take pictures there. 之后，学生汇报。
C. Read and match.
1. 在学生阅读短文前，教师给以提示：It’s Friday. Our friends Joy, Andy, Lily, Bill, Yaoyao and Binbin all have good plan for today. Read the passage please, and find out where they are going and what they want to do 组织学生默读短文。
2. 学生再次默读短文，并圈出表示场所和活动的词汇。学生根据这些词汇完成连线练习。
3. 教师示范核对答案，如：
T: What is Andy going to do today
S1: He is going to the museum.
T: What does he want to do there
S1: He wants to see dinosaurs there.
学生4人一组开始对话，通过4人小组活动核对答案。
D. Let’s write.
1. 教师引导学生仔细观察D项示范，并结合在B项活动中找到的同伴，板书予以书写的示范。
2. 提示书写有困难的学生，由于做“找对子”游戏黑板上有相关词汇，学生可以从中选择。
3. 给予学生充分的时间写句子，之后小组内交流，互评。
五、Homework:
1．听录音读 L57、L58 2. 改编对话P14 B 3.仿写P15 D
六、小结：
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