Unit
8
How
do
you
make
a
banana
milk
shake（第2课时）
教学目标
1)
学习掌握下列词汇：sugar,
cheese,
popcorn
,
corn,
machine,
dig,
hole
2）进行一步复习巩固学习Section
A
部分所学的生词和词组。3）掌握正确用how
much和how
many对事物的数量进行提问。4)
能够熟练运用所学的知识，来正确描述做简单食物的过程，正确运用表示顺序的词。
教学重、难点
重点：1)
复习巩固Section
A
部分所学的生词和词组，达到熟练运用的目标。
2)
掌握正确用how
much和how
many对事物的数量进行提问。 难点： 爆米花的制作过程
教法
多媒体辅助教学法
情景教学法
讲练法
学法
自主探究
小组合作
教学手段
多媒体
小黑板
幻灯片
教学流程
教师活动
学生活动
二次备课
一.引入新课
Ⅰ.
Warming-
up
and
revision
1.
Game:
How
do
you
make
a
banana
milk
shake Let
some
Ss
describe
how
to
make
a
banana
milk
shake.
Attention
to
use
“first,
next,
then,
finally”
correctly.
2.
How
do
you
make
a
Russian
soup
Attention
to
use
“first,
next,
then,
finally”
correctly.
自由谈话,说出制作奶昔和水果沙拉的过程。
注意说明的顺序和所使用的副词。
二.展示目标
多媒体展现学习目标。
学生认真朗读。
可提问以往知识
三.探索新知
1.多媒体呈现3a上的主要内容课件呈现有关句子及教材答案给学生时间完成练习2.多媒体呈现,3b
上的主要内容课件呈现有关句子及教材答案完成爆米花制作的程3.多媒体呈现3c上的主要内容课件呈现有关句子及教材答案教师指导学生合作完成重点短语及知识点的讲解。
反复阅读grammar完成每一部分的习题任务认真练习完成任务并核对答案。，小组合作：朗读并回答问题。纠错，巩固。倾听，理解，识记。
给学生充分的时间完成3a。How
many和how
much对学生来说相对容易一些完成3a分别补全自己的句子，教师也可适当地给与帮助，
3b让学生讨论。请小组长汇报本组的情况。
四.知识总结
教师指导。
总结并记笔记。
五.分层检测
教师说汉语，学生先口述译句然后写在听写本上下课教师批改，然后做课堂练习.
六.课堂小结
学生总结本课所学的生词、词汇及说明食物的制作过程
七.作业
Write
a
letter
to
your
best
friend.
八.板书设计
Unit
8
How
do
you
make
a
banana
milk
shake How
many+可数名词复数+....
How
much+不可数名词
九.课后反思Unit
8
How
do
you
make
a
banana
milk
shake（第4课时）
教学目标
教学重、难点
1.准确理解文章的基本内容。2.
阅读技巧的使用。
教法
多媒体辅助教学法
情景教学法
讲练法
学法
自主探究
小组合作
教学手段
多媒体
小黑板
幻灯片
教学流程
教师活动
学生活动
二次备课
一.引入新课
检查作业
听写单词句子
复习旧知，导入新课。
问学生是否知道一些西方的节日
二.展示目标
多媒体展现学习目标。
学生认真朗读。
让学生明确目标
三.探索新知
1.
Discussion:问题出示，指导讨论。2.教学2b:多媒体展示阅读提纲。多媒体出示阅读问题：教师师范读，指导英语朗读，并纠正读音。3.阅读理解任务指导。4.完成2e
1.讨论2a中的问题，为阅读理解做好准备。2.自由朗读两篇日记，并结合课后单词表中的词汇理解短文的基本内容。核对，总结，讨论。再次朗读然后回答问题，必要时可以讨论完成。学生大声朗读，规范读音及语音语调。细读短文，完成2c,2d.完成2e
让学生快速地读文章的第一部分回答问题。读文章的第二部分在火鸡制作图片上标号再读一遍文章回答2c的问题理清文章脉络。学生小组译课文，然后分组汇报。并提出自己组觉得困惑的问题。
让学生放慢度
完成2c然后核对答案
。追问学生对文章的了解情况。2d是副词的使用问题。对于学生相对来说是比较简单的
四.知识总结
教师指导。
总结并记笔记。
五.分层检测
识记重点词汇和知识点，然后做课堂练习.
六.课堂小结
学生总结本课所学的生词、及重点词汇的用法。
七.作业
Think
of
a
favorite
food
in
your
hometown.
Make
a
list
of
ingredients.
Write
a
recipe
for
your
favorite
food.
八.板书设计
Unit
8
ow
do
you
make
a
banana
milk
shake Making
a
turkey
dinnerFirst...
Next...
Then...finally...
九.课后反思Unit
8
How
do
you
make
a
banana
milk
shake 第五课时
教学目标
根据教材设置任务完成并能够用目标语言写出小短文。
教学重、难点
教法
多媒体辅助教学法
情景教学法
讲练法
学法
自主探究
小组合作
教学手段
多媒体
小黑板
幻灯片
教学流程
教师活动
学生活动
二次备课
一.引入新课
Lead-in
1.
Ask
Ss
about
what
special
food
in
the
town
(city)
they
live
e.g.
Mapo
toufu,
Gongbaojiding,
dumplings,
…T:
Well,
my
favourite
food
is
Yunnan
Rice
Noodles.
Do
you
know
how
to
make
it
Now,
let’s
read
the
passage
in
3a
and
find
how
to
make
it.
2.
Show
some
pictures
of
Yunnan
Rice
Noodles
on
the
big
screen.
Let
Ss
discuss
the
ingredients
in
this
special
food.
复习旧知，导入新课。
学生背重点句子。回忆重点短语
二.展示目标
多媒体展现学习目标。
学生认真朗读。
复习导入新课
三.探索新知
1.
教学3a:提问引入noodles
自然引出云南米线的话题，教师引导学生多媒体展示，核对答案，并进行初步的写作指导。写作指导：运用学过的句型及形容词来进行自己对于电影的观点的表达。3.根据教材中的要求及实际的答案，进行写作训练。指导学生仿写短文4.Work
on
Self
Check
1.
Tell
Ss
the
sentences
below
is
about
how
to
make
tomato
and
egg
soup.
They
are
not
in
the
right
order.
Please
read
the
sentences
and
put
them
in
the
right
order
first.
Then
complete
the
instructions
with
the
words
in
the
box.
2.
Ss
work
by
themselves
the
try
to
number
the
instructions
first.
3.
Then
put
the
words
first,
next,
then,
finally
in
the
blanks.
4.
Check
the
answers
and
explain
some
main
points.
。
1.自读3a，然后完成短文。学生认真完成。2.依据教材中出现的提示性问题，并结合自己的实际情况进行回答。——简单的写作训练。3.写作训练
利用3a和3b的语言积累完成3c写作训练。学生先自己独立完成练习，然后在检测答案。
让学生关注3a的图片引出本单元的写作内容让学生根据3b的提纲确定自己的写作内容。让学生独立完成3c的写作任务。充分调动学生积极性。关注写作框架及内容。找学生在黑板
上示范，其它学生写完后也可以站起来阅读，扩大提问面，给学生更多的展示机会。完成后找学生在黑板上写范文，大家一起进行修改。
四.知识总结
教师指导。
总结并记笔记。
五.分层检测
写作训练。
六.课堂小结
作文中容易出现在错误应该注意的事项。
七.作业
必做：整理课上所写的作文，重新书写一篇。选做：阅读几篇有关英语短文。
八.板书设计
Unit
8H
ow
do
you
make
a
banana
milk
shake 3a：
have,
First,
wash,
Next,
cut,
put,
Finally,
enjoy
3c:
one
possible
version:
We
need
some
pieces
of
Beijing
Duck,
sauce
and
green
onion,
some
lettuce
and
some
pancake.
First,
put
the
green
onion
and
some
sauce
on
the
pancake.
Next,
put
some
pieces
of
duck
on
it.
Then
role
the
pancake
and
eat
it.
九.课后反思课题
Unit
8
How
do
you
make
a
banana
milk
shake
课时节数
5课时
第一课时
教学目标
1.
能掌握以下单词：
shake,
milk
shake,
blender,
turn
on,
peel,
pour,
yogurt,
honey,
watermelon,
spoon,
pot,
add,
finally,
salt2.能掌握以下句型：①
─How
do
you
make
a
banana
milk
shake
─First,
peel
the
bananas…
②
─How
many
bananas
do
we
need
─We
need
three
bananas.
③
─How
much
yogurt
do
we
need
─We
need
one
cup
of
yogurt.
教学重、难点
使用祈使句表达说话者的要求学会使用
“first,
next,
then…等来表达顺序:
教法
多媒体辅助教学法
情景教学法
讲练法
学法
自主学习
小组合作
教学手段
多媒体
小黑板
幻灯片
教学流程
教师活动
学生活动
二次备课
一.引入新课
用英语问学生喜欢的水果
回答老师问题，能够简单描述自己对水果的喜好。
What
is
your
favorite
fruit？
二.展示目标
多媒体展现学习目标。
学生认真朗读。
大屏幕还展现很多水果的图片
三.探索新知
1.使用多媒体呈现图片后，
2.呈现句型：课件呈现图片及句型及其回答。引入本课重点
祈使句
和学会用副词的说明顺序。3.导入听力播放1b听力，播放两遍录音，然后核对答案。4.练习1c
work
in
pairs5
work
in
groups6.多媒体呈现2a.2b上的主要内容课件呈现有关句子及教材答案how
many
和how
much
的用法7.多媒体呈现,2c
上的主要内容课件呈现有关句子及教材答案8.多媒体呈现2d上的主要内容课件呈现有关句子及教材答案重点短语及知识点的讲解。
1.跟读单词。认真看，记住主要的动词短语
和理解祈使句的用法 2.静听，思考。 问答训练。3.倾听，完成任务并核对答案。然后先由整体，分组再到自由组合进行操练句型.4.认真思考老师提出的问题。操练句子学生认真读听力题一准确完成任务倾听，并核对答案。小组合作：朗读并回答问题。纠错，巩固。5.倾听，理解，识记。
奶昔的图片由此引入新课。在完成活动的过程当中教师应当积极引导学生回答问题听磁带，听力前景行听力策略指导。听后核对答案。练习1b的对话，通过多媒体呈现和新句型。小组长在班内作报告引导学生关注2a中的图片，以及2a和2b的信息，通过这些已知内容预测听力对话发生的场景和对话的内容。。学生在听的过程中可以记录一些信息请学生朗诵2c的对话，怎样制作水果沙拉，学生熟练掌握。然后学生work
inpairs或groups说出制作水果沙拉的过程
四.知识总结
教师指导。
使用本课重点句型进行问答调查
让学生总结
五.分层检测
说出香蕉奶昔的制作过程，然后做课堂练习.
六.课堂小结
学生齐读一遍本课制作奶昔的过程及总结祈使句这一语法
七.作业
给父母做香蕉奶昔并记录下来。
八.板书设计
Unit
8
How
do
you
make
a
banana
milk
shake Peel...
cut
up...
put...inPour...into
Turn
on...Drink...How
many+可数名词复数+...
How
much+不可数名词...
First，...，then，...
then...
finally...
.
九.课后反思课题
Unit
8
How
do
you
make
a
banana
milk
shake（第3课时）
课时节数
5课时
第三课时
教学目标
1.
能够掌握以下单词：sandwich,
butter,
turkey,
lettuce,
piece,
Thanksgiving,
traditional,
autumn,
traveler,
England,
celebrate,
mix,
pepper,
fill,
oven,
plate,
cover,
serve,
temperature2)
能掌握以下句式结构：①
─Do
you
like
lettuce
in
a
sandwich
─Yes,
I
do./
No,
I
don’t.
②
It’s
a
time
to
give
thanks
for
food
in
the
autumn.
③
Cut
the
turkey
into
thin
pieces.
教学重、难点
教法
多媒体辅助教学法
情景教学法
讲练法
学法
自主探究
小组合作
教学手段
多媒体
小黑板
幻灯片
教学流程
教师活动
学生活动
二次备课
一.引入新课
Ⅰ.
Warming-up
and
revision1.
Daily
greeting.
Check
the
homework.2.
头脑风暴：
将下列名词分为可数名词与不可数名词。
学生们可以小组为单位进行比赛，看谁写出来的最多。（在五分钟内）3.
让学们复述如何做爆米花。S1：First,
put
half
a
cup
of
corn
into
the
popcorn
machine. S2：Next,
turn
on
the
machine．
S3:
Then,
pour
the
popcorn
into
a
bowl.
S4:
Finally,
put
some
salt.
You
can
eat
it.
复习旧知，写并改错。
复习电视节目类单词。
二.展示目标
多媒体展现学习目标。
学生认真朗读。
教师适当正音
三.探索新知
教师展示三明治图片
通过图片教学三明治教师引导学生做问与答的练习1b2.听力训练：1c
1d技巧指导，然后播放听力录音。3.问答训练：句型指导完成
1e。学生两人一组；练习对话
学生认真思考
回答老师的问题学生两人一组进行问与答的练习。2.依据听力技巧完成听力任务，注意表达观点的句型的使用。
3.小组合作，针对对话内容进行问答训练，注意表达观点的句型的使用。4.独立完成练习题，然后核对答案。
教师目的是让学生能够将1a图片中的三明治的各种食材名称与食物匹配。熟悉单词教师导入1学生找到三明治中喜欢那种食物和1c的听力语境。引导学生通过提示语和所给表格对录音做出判断。重点关注作出评价的人给学生提几个问题让他们根据1c表中的内容回答。总结每部分的规则让孩子学得轻松。讲解听力规则，让学生学会有重点的进行听力练习。
四.知识总结
教师指导。
总结并记笔记。
五.分层检测
学做三明治
，能够简单说出制作过程
。也能够进行简单的对话。
六.课堂小结
学生总结本课所学的生词、词汇及表达喜好和做出计划的句型。
七.作业
Write
a
recipe
for
your
favorite
sandwich.
八.板书设计
Unit
8
ow
do
you
make
a
banana
milk
shake
How
to
make
a
sanwichFirst...
next...then...finally...
九.课后反思
