《在夏天里成长》教案
教学目标
1．有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。
2．通过阅读，理解为什么“夏天是万物长大的时期”。
3．体会作者的表达特点，理解课文内容。
教学重点
了解作者写作的顺序，学习作者运用浅近的语言表达情感的方法。
教学难点
通过阅读，理解为什么“夏天是万物长大的时期”。
教学方法
情景教学法、图文结合法。
课前准备
教师：搜集资料，制作课件。
学生：依据学案预习课文。
课时安排
1课时
教学过程
一、导课
复习巩固，把握整体
夏天是多姿多彩的，夏天是万物长大的时期，那么围绕这个中心句作者从哪几个方面来讲述的呢？今天我们接着研究。
板书课题：《在夏天里成长》
二、新课
（一）研读文本，感受成长
自读交流。接下来，让我们借助语言文字，走进夏天，认真读，仔细想。出示：
夏天是万物长大的时期。
结合这个句子，边读边用笔画画、写写，看看作者描写了夏天谁在成长，它们有什么特点呢？然后在小组内和小伙伴交流一下。
（二）全班交流
1．第二自然段交流
（1）这些生物在夏天成长有什么共同的特点呢？哪句话能说明这个特点？
①“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见地长。”
②指导朗读：“飞快地”、“跳跃地”、“活生生地看得见地”读出节奏感，稍快。
③拓展练习：你能把这句话补充完整吗？
生物在夏天是“飞快地长，跳跃地长，地长，活生生地看得见地长。”
（2）你从哪句话、哪个词能看出生物是飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见地长？
植物：绿蔓
竹子
高粱
苞蕾（鲜花、果实）
有生命的苔藓
草坪
菜畦
动物：小猫
小狗
小鸡
小鸭
①引导学生抓住表示时间的词语体会夏天动植物成长迅速的特点。
②“昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。”这句话你是怎么理解的？
能用“昨天……今天……明天……”说一句话吗？
（3）作者为什么能把这一段写得这么形象呢？
就是因为选取了具有代表性
( http: / / www.21cnjy.com )的事物，并抓住事物的的特点进行描写，给人留下了深刻的印象，帮助学生建立写作文时也要抓住有代表性的事物的特点去写的概念。
（4）朗读：选择你喜欢的一种生物读出成长的特点。
读的过程中进行朗读指导和评读，使学生在读中感悟、读中积累。
（5）夏天还有哪些生物生长迅速，你能仿照课文中的句子说一说吗？
2．第三自然段交流
（1）山水：山
地
河
无生命的铁轨
马路
（2）用“因为……所以……”把这五种事物成长的特点说出来。
如：因为草长树木长，所以山是一天天变丰满。
（3）“软绵绵”，生活中还有什么东西是软绵绵的？
你还能说出像软绵绵这样的词语吗？（如绿油油）
（4）选择你喜欢的一两句话读出事物在夏天成长的特点。
（5）夏天还有哪些事物生长迅速，你能仿照课文中的句子说一说吗？
3．第四自然段交流
（1）人在夏天成长有什么特点呢？身体的成长、年龄的增长。
小学——中学中学——大学或快或慢（总是要长）
（2）理解两句谚语：
①“六月六，看谷秀”:农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗让农民们欣喜不已。
②“处暑不出头，割谷喂老牛”：处暑的时候，谷子如果还不出穗，就没收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。
（3）农作物夏天不长或长得太慢，秋天就没有收成的希望。
（4）道理：人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力量地长。
①读了这句话，你感受到了什么？明白了什么？
②热天：不是指季节，而是指利于学习知识，利于成长的时间、环境等，主要指青少年时期。
③长：不仅仅指身体的成长，年龄的增长，体重的增加，还要看知识的积累，认识的提高，对时间的珍惜，对机遇的把握，努力学习。
④人生的夏天指的是一个人的青少年时期。
⑤这句话告诉我们人一定要在青少年时期珍惜时间，积极争取知识、能力、能验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。
4．回顾课文，拓展延伸
（1）看板书，作者为什么选取这几种事物来写？典型事物，抓住特点，指导写作方法
（2）本文在语言上有什么特点？
使用的语言都是我们熟悉的语言，浅显易懂，这种表达虽没有华丽的词汇，却用得恰到好处，让人感到亲切、自然、朴实。
（3）你对作者描写的哪些事物最感兴趣，就细细地、美美地读一读，突出这些事物在夏天里生长快这一特点。
三、练习
1．读拼音写词语
wēi
xìn
sǎo
dì
xī
wàng
guǐ
dào
yāng
miáo
tián
kòng
（
）（
）（
）（
）（
）
2．辩字组词
蔗（
）
威（
）
增（
）
遮（
）
咸（
）
赠（
）
3．写反义词
增加--
希望—
四、总结
自然界万物都抓住机会生长变化，人作为万物之灵更应该顺应自然规律，珍惜时间，抢抓机遇，完善自我，老师希望你们快速成长。
五、作业
1．摘抄你喜欢的词、句。
2．观察夏天的事物，写一首《在夏天里成长》的小诗。
六、板书
《在夏天里成长》
六月六，看谷秀
处暑不出头，割谷喂老牛
人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力量地长《在夏天里成长》教案
教学目标
1．认识9个生字，会写9个生字。理解词语和课文内容。
2．有感情地朗读课文，理解为什么说“夏天是万物长大的时期。”体会作者的表达特点。
3．懂得珍惜时间，抢抓机遇，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。
教学重点
1．通过阅读，理解为什么说“夏天是万物长大的时期。”
2．了解作者写作的顺序，学习运用浅显的语言表达情感的方法。
教学难点
体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。
教学方法
情景教学法、图文结合法。
课前准备
教师：搜集资料，制作课件。
学生：查找资料理解文中引用的谚语的意思。了解生物的生长规律，在夏天里生物生长的状态。
课时安排
1课时
教学过程
一、导课
回顾前文，揭示文题。
同学们，你们喜欢夏天吗？那么通过《夏日的
( http: / / www.21cnjy.com )海滩》和《多彩的夏天》这两篇文章的学习，能说一说你为什么喜欢夏天吗？想象一下谁会在夏天里成长呢？今天，我们再次走进夏天，来共同体会“在夏天里成长。”
板书课题：《在夏天里成长》
二、新课
（一）初读课文，学习字词
1．教师配乐范读课文，请同学们仔细听，看看你听懂了什么？
2．谁听懂了？（只要求举手，不要求回答）没听懂没关系，老师给你们时间自己读懂，但是遇到了不认识的字怎么办呢？
圈出来，借助生字表中的拼音学会查字典、问同学、问老师……
3．现在就用你喜欢的方式来读课文吧，要读准字音，读通句子。读不懂的字、词或句子做上记号，多读几遍。读完后汇报：你读懂了什么？
4．引导学生汇报交流
在学生汇报的过程中，教师相机做好引导和必要
( http: / / www.21cnjy.com )的点拨，但不能越俎代疱，应当以学生的发言为主。学生的发言和读书，可以是学生自己的感受，也可以是课文内容的复述。汇报结束后，对出现的错误，应引导学生展开评价，在评价中进一步读准字音，读通课文。
5．同桌的小朋友互相听读全文，检查字音并正音。
6．出示生字卡片，内容为课文中出现的9个生字。组织学生在学习小组内把记住的字和学习小伙伴交流，并展开竞赛，看哪个小组自主学会的生字最多。
昨
秧
俗
威
增
轨
填
割
希
7．让学生以读书的方式来汇报识字的情况，及时引导学生扩词、造句，并理解字词的意思。出示词语：
高粱
苞米
花蕾
苔藓
菜畦
威风
增加
轨道
昨天
秧苗
俗语
填空
收割
希望
学生齐读、开火车读，教师纠正字音。重点理解词语：
轨道：用条形钢材铺成的路线。
俗语：通俗并广泛流行的定型的语句。
威风：使人敬畏的声势或气派。
希望：心里想着达到某种目的或出现某种情况。
学生也可以补充对词语的理解，也可以结合上下文理解词语。
8．重点指导写好“威”、“增”、“填”、“割”四个字，掌握“威”字的笔顺。
（二）再读课文，理清脉络。
1．再读课文，你能用文中的一句话概括谁在夏天里成长吗？指明文章的中心句。
2．细读课文，围绕这一中心句，作者从哪几个方面来阐述夏天是万物长大的时期？（植物、动物、山水、铁轨、马路、人）
3．一边读一边画，在细读的过程中，有哪些不理解的地方把它画出来，留待下节课再学习。
4．总结段意：
学生交流：
第1自然段：总领全文，夏天是成长的季节。
第2自然段：夏天生物生长速度快。
第3自然段：没有生命的山、水也在长。
第4自然段：人要抓住机遇成长。
（三）推荐阅读
理解课文内容基础上，拓展学生视野，提高阅读能力，陶冶情操。
《在夏天里成长》
夏天是万物长大的时期。
草长树木长，山是一天一天变丰满；
水长瀑布长，河是一天一天变深变大；
路长铁轨长，缝隙是一天天地变小；
长长，是一天一天地；
长长，是一天一天地；
人长知识长，能力是一天一天地变大。
啊，神奇的夏天，让我们快快成长吧！
三、练习
1．读拼音写词语
rù
xiāng
suí
sú
zēng
jiā
wēi
fēng
shōu
gē
zuó
tiān
（
）（
）（
）（
）（
）
2．填合适的词语
（
）的时期
（
）的增加
（
）的稻谷
（
）的时候
3．辩字组词
梁（
）
秧（
）
俗（
）
粱（
）
殃（
）
谷（
）
四、总结
自然界的一切事物都在夏天里有力量的生长着，希望同学们能够在自己人生当中的夏天里同样有力量的生长，等到了秋天才会有好的收成！
五、作业
1．书写本课生字。
2．朗读课文。
六、板书
《在夏天里成长》
生物生长
万物生长
草木生长
抓住时机
学生成长
