黄冈市初中化学说课比赛 《碳的化学性质》（何杰 ）

课件21张PPT。《碳的化学性质》说课人教版九年级化学第六单元 课题1（第二课时）横车中学 何杰
说 课 流 程教材分析教法分析学情分析教学过程板书设计1、教材的地位及其作用教学反思2、教学目标①通过对碳的化学性质的学习，引导学生认识物质的多样性，学会用化学知识解决生活中的问题。① 知道碳的化学性质，能准确描述有关实验现象，写出有关的化学方程式；能运用碳的化学性质分析解释有关现象。①倡导低碳生活，培养学生关注和保护环境的社会责任感。3、重点和难点学情分析1、初步具备了合作交流、分析解决
简单问题的能力2、已经获得了不少有关碳的知识教法分析1、采用问题引导探究策略：通过设计一些与生活联系紧密的问题来激发学生的兴趣和好奇心。2、利用多媒体课件，引导学生自主学习、合作探究。教学过程温故知新1、碳的单质有 、 、 。
2、它们的物理性为什么不同？碳单质的化学性质是否相同呢？导
入
新
课导入新课----请您欣赏设计意图：通过图片让学生真切地认识到常温下碳的化学性质不活泼，培养学生对资料的分析能力。自主学习1、古代字画能够保存很长时间而墨迹
不褪色，可知碳单质的化学性质____
设计意图： 引导学生归纳出碳具有稳定性。合作探究——碳与氧气的反应设计意图：
1、获取碳单质的化学性质——可燃性，引出碳不完全燃烧的情况。
2、培养学生获取信息的能力。 合作探究——可燃性设计意图：
1、树立物质的性质决定用途的观点。
2、结合日常生活，提高安全常识。
反思：当我们用木炭等含碳燃料取暖时，应注意________，以防一氧化碳中毒。通风换气合作探究——碳与氧化铜的反应
教材实验的缺点：耗时长，效果差，
几乎看不到红色物
质生成改进：将普通的木炭粉改为打印机粉盒
中的碳粉优点：颗粒小，与氧化铜充分接触，反
应速度快，现象明显
缺点：打印碳粉中含有少量胶质，反应
中会产生少许白烟，对实验有干
扰合作探究——碳与氧化铜的反应设计意图：
培养学生观察和分析实验的能力。
澄清石灰水的变化黑色粉末
的变化由黑变红
“包公醉酒”合作探究——碳与氧化铜的反应设计意图：
1、通过分析、讲解，突破难点。碳得到氧 ，被氧化 ，作还原剂，发生了氧化反应氧化铜失去氧，被还原，作氧化剂，发生了还原反应还原性3H2+Fe2O3 2Fe+3H2O△练一练4CO+Fe3O4 3Fe+4CO2高温上述反应中，还原剂是____________
氧化剂是_________________归纳总结归
纳
总
结制墨水作燃料冶炼金属①可燃性②还原性稳定性（O2充足）（O2不足）常温较高温度下设计意图：
巩固新知，加深记忆当堂练习精选4道习题，当堂完成设计意图：
理解碳单质的还原性。 当堂练习板书设计教学反思⑴在碳还原氧化铜的实验中用打印机碳粉替代木炭粉，使实验现象更明显，且缩短实验时间。
⑵合理利用课堂时间，学生能自学的内容少讲甚至不讲，在教材难点处适当放慢节奏，让学生充分思考和讨论，教师适当给予点拨。
我的说课完毕，谢谢！