(共17张PPT)
了解纹样
纹样色彩搭配的成功与否，是由色彩的明度、色相、纯度三要素决定的。
纹样色彩的搭配形式有以下三种：
搭配形式
同一色相配色
类似色相配色
对比色相配色
同一色相配色
用同一色相作不同明度的变化。这种配色，色调易于同一，但要注意明度的变化。
类似色相配色
采用色相类似的颜色进行纹样配色，如：黄、黄绿、绿，其色调统一而又富于变化。
对比色相配色
采用色相对比强烈的色彩进行配置，如红与绿、黄与紫等，这样的搭配色彩响亮、生动、活跃、强烈。
均
衡
式
1.构图形式
辐
射
式
1.构图形式
对
称
式
1.构图形式
旋转
式
1.构图形式
旋转式
向心式
1.构图形式
填充纹样
填充纹样是指用一个或数个不同的形象填满一定的外轮廓，其形象自然随外形而变，亦可稍稍突出边线。
２.组织类型
角隅纹样
角隅纹样是指与角的形状相适合，受到等边或不等边的角形限制的装饰纹样。
２.组织类型
２.组织类型
边饰纹样
边饰纹样是指受一定外形的周边所制约的边框纹样。
２.组织类型
共同点：都是由一个或两个单位组成的，作为完整个体存在的．
相异：单独纹样：自由外型．
适合纹样：受外型的限制，嵌合在一定的外型以内．(共11张PPT)
纹样的基本结构
同学们想画这样的图案吗 画图案之前,我们必须先了解下它的基本结构有那些？
离心式
适合纹样外形和骨架的变化:
旋转式
旋转式
向心式
综合式
离心、向心结合式
放射式
均衡式
C
Templates
●
影
米笑到
△
●放射式(共12张PPT)
对 称 纹 样
剪 纸
什么是对称纹样？
对称——指图形或物体相对的两边的各部分,在大小、形状和排列上具有一一对应的关系。
纹样——装饰花纹图案的总称。
对称纹样——在中心线两侧出现相同的纹样，或相同的纹样，围绕中心向四面重复展现，这就是对称纹样。
工具及材料
剪刀
铅笔
胶水
蜡光纸
卡纸
制作步骤和方法:
1、折——用正方形的色纸，折叠时要对齐、抹平。
2、设计纹样——团花的外形大致偏圆形，内部纹样要做到大小不同，形状各异。
3、剪——剪痕流畅、干净。
4、展——展开抹平。
5、贴。
折
对折（一）
折
对折（二）
其他折法
三（六）折
五（十）折
1
2
1
2
设计纹样
用铅笔描画设计纹样
剪
沿设计线条剪开
展开，抹平
展
将纹样贴在卡纸上
令争
A(共13张PPT)
了解纹样
动物纹样
几何纹样
人物纹样
植物纹样
连续纹样
1、二方连续纹样
2、四方连续纹样
二方连续纹样
二方连续纹样是指一个单位纹样向上下或左右两个方向反复连续循环排列，产生优美的、富有节奏和韵律感的横式或纵式的带状纹样，亦称花边纹样。
四方连续
四方连续纹样是指一个单位向上下左右四个方向反复连续循环排列所产生的纹样。
特点：用一个基本单位纹样向上下，或左右无限重复运动．
构图形式：散点式.连缀式.重叠式.综合纹样.
散点式四方连续
散点式四方连续
连缀式四方连续
综合式四方连续
重叠式四方连续
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R
而/个ce《了解纹样》教案
教学目标：
1、知识目标：了解纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道纹样在日常生活中的广泛运用；
2、技能目标：尝试设计一组美丽的纹样；
3、情感目标：通过欣赏和设计纹样，提高学生的审美、设计能力以及美化生活的能力。
教学准备：
教具：课件、填图游戏稿，示范工具。
学具：直尺、自己喜欢的作画工具等。
教学过程：
一、激趣导入。
1、师：今天我们首先来玩一个填图游戏（出示“填图游戏”图）。
老师给大家准备了几个基本型，他们分别是方形、圆形、三角形，我把他们平均的分成了许多分，并在其中的一分或两份中画上了简单的图案：
老师也按照这样的规律完成了一组“填图游戏”，只不过我的图案比你们刚刚玩的复杂一些，请你边欣赏边思考：你能用哪些词语来形容这个图案（课件欣赏纹样）？（生：五彩缤纷、美轮美奂……）
2、师：这些简单的图案经过组合以后，就变得非常美丽，今天我们要学习的就是《了解纹样》。
二、探索学习。
1、了解纹样：刚刚我们欣赏的图案都有一个共同的特点，就是去掉了他们的外型以后，里面的图案形成的形状仍然跟外面的形状一样，也就是说这些图案都非常适合他们的外型，我们把这样的图案叫做纹样。
2、纹样有多种组织形式，请大家自学教材，看看有哪些形式？把这些形式都划下来，看谁找得又准又快？
（评析：教师引导学生带着问题进行自学，培养学生的自学能力，充分发挥学生的主体作用和教师的引导作用。）
3、师：谁能来给大家介绍一下这些形式？我先给大家举个例子：
（这部分内容学生完全有能力自学完成，虽然能看懂，但不知怎样进行表述，师先示范怎样介绍不同的组织形式，再让学生来说一说，这样就给学生提供了一个参照，学生就知道怎样进行表述了。）
4、学生尝试介绍向心式、离心向心结合式、旋转式、综合式以及均衡式：
（评析：在同学介绍时分别课件出示对应形式的纹样，帮助学生进行形象理解）
5、师提示：均衡式这种样式比较特殊，前面几种形式都是有一定的规律的，而这种形式是不规则的，他在视觉上给人一种平衡的效果。
三、尝试练习。
师：同学们一定很想展示一下自己的身手了吧？下面就请你设计一幅纹样。课件出示要求：
1、先选好某种外形，再根据外形设计填充图案；
2、利用前面学过的对比色或邻近色知识来装饰纹样。
（要求学生利用前面学习的知识来装饰美化本课的作业，既复习了旧知，又对学生作业的装饰方法，给出了明确的引导。）
四、评价小结。
1、学生介绍自己的作品（从图案、组织形式、色彩等方面来介绍）；
学生互相评价。
2、教师点评、小结。
同学们的图案设计得非常精彩，相信你们这些小设计师，以后一定能让我们的世界变得更美。（评价方式采取自评、互评与教师点评相结合的方式进行，遵循新课程的理念，做到了评价方式的多元化。）
