课件17张PPT。鄂教版小学语文四年级下册第17课第六单元课题吆 喝 萧 乾导课作 者 简 介： ?萧乾（1910年1月27日――1999年2月10日） ????原名萧炳乾，生于北京,蒙古族。世界闻名的记者，卓有成就的翻译家、作家。主要著译作有《梦之谷》、《人生百味》、《莎士比亚戏剧故事集》、《尤利西斯》等。导课新授认清字形，读准字音：招徕
囿于
隔阂
馄饨
饽饽
钹
秫秸秆
荸荠lái
yòu
hé
hún tún
bō
bó
shú jiē gǎn
bí qí 新授（一）粗读课文,学习字词招徕：招揽。
隔阂：彼此情意不通，思想有距离。
囿于：被局限在；受（某种情况）拘束。
胡同：也叫“里弄（lòng）”“巷”，是指城镇或乡村里主要街道之间的、比较小的街道，一直通向居民区的内部。
荸荠：今有些地区名地栗、地梨、马蹄。多年生草本植物，种水田中。地下茎为扁圆形，表面呈深褐色或枣红色。肉白色，可食。 新授
本文写的是什么内容？
作者儿时北京街头巷尾经常回荡着的商贩的吆喝声。想一想新授 老北京各种各样的吆喝声随处可闻，五花八门，作者介绍这些吆喝时遵循了什么样的顺序（或思路）呢? 先按“从早到晚”的顺序介绍：
大清早……白天……到了夜晚……
再按“一年四季”顺序介绍：
春、夏、秋、冬。秩序井然新授第一部分：（1--3）从早到晚的吆喝声。
第二部分：（4）四季的吆喝声。
第三部分：（5-7）不同吆喝声透出的情趣。（二）感知全文，理清思路新授你觉得作者对北京的吆喝声怀着怎样的感情？从文中那些语句中可以看出来？你能从同学的介绍中听出这种感情吗？
作者在对老北京街头吆喝声的娓娓介绍中，包含着怀念之情，包含着对往事的美好回忆，同时也对这些口头文化遗产的逐渐消失而感到惋惜。（三）再读课文，了解内容练习1．读拼音写词语
zhāo lái yòu yú gé hé hún tún
（招徕）（囿于）（隔阂）（馄饨）
guā fēng bó
（刮风）（饽）练习2．辩字组词
睐（青睐） 馄（馄饨） 饽（饽饽）
徕（招徕） 混（混水） 荸（荸荠）练习3．填合适的词语
（备好）的夜宵 （可爱）的金鱼
（最小）的铜钱 （烫手）的白薯
（叫卖）的广告 （好玩）的玩具总结各种吆喝声让我们觉得杂乱无章，其实这就是真是的老北京人的生活，有血有肉的生活，随着社会的发展，逐渐的销声匿迹了，作者真的怀念这些吆喝声。我们课下接着搜集这些吆喝声。作业1．积累字词。
2．学生自由选择文中提及的或课外的吆喝声，进行模仿。
3．自己为一种商品创造一则吆喝广告。先弄清怎么创造（如：方言、事物特色、夸张、语速语调）
4．交流与讨论：你如何看待当前街头的吆喝声？板书 17 吆喝
第一部分：（1--3）从早到晚的吆喝声。
第二部分：（4）四季的吆喝声。
第三部分：（5-7）不同吆喝声透出的情趣。课件18张PPT。鄂教版小学语文四年级下册第17课第六单元课题 吆喝新授新授新授 本文是用地道的北京口语写的，富有浓郁的地方特色，你能用自己的朗读展现其中的“京味儿”吗？新授 一.文章写了很多种吆喝， 哪个片段你最喜欢？为什么？请同学们找出来读一读。新授 模仿课文中的吆喝,体验民俗内涵.
抓住大显身手的机会哦冰糖葫芦卖花硬面饽饽烤白薯卖金鱼卖柿子新授 作者回忆了小时候一年四季，从早到晚老北京的吆喝声，你觉得描写的最精彩的是哪个？说说你的联想或感受。品吆喝新授【吆喝】
葫芦儿 葫芦儿冰糖多呵 大糖葫芦儿呵 蜜来哎 葫芦儿 冰糖儿多呀哎 葫芦儿 冰糖儿多呀哎 哎 大糖葫芦儿呵 哎 扛串儿 哎 小朋友 扛串儿 大糖葫芦儿呵
葫芦儿呵 葫芦儿冰糖儿多呵 葫芦儿 将蘸得耶 葫芦儿 大糖葫芦儿呵 葫芦儿 将蘸得耶 多么老大的串哪 新授 自选课文中出现的任一吆喝声，据课文的介绍和自己的理解模仿吆喝。注意语气、语速、语调、重音等。（若能京腔最好，也可用自己的方言）
超级模仿秀新授老北京印象练习1．读拼音写词语
zhǎn xiāo sì jì huò pǐn gù kè
（展销）（四季）（货品）（顾客）
bǎi huò shāng diàn
（百货）（商 店）练习2．辩字组词
隔（隔阂） 饨（馄饨） 货（货物）
融（融化） 屯（屯子） 贷（贷款）练习3．多音字组词
dàng（行当） fú（仿佛）
当 佛
dāng（当然） fó（佛教）总结离我们远去的吆喝声只能活在我们的记忆力，有许多传统的民俗文化慢慢失传了，我们真希望能够在某个地方能够重温那些年的快乐。作业1．将知道的本地旧式吆喝整理成文（自拟题目、教师指导）
2．以小组为单位，上集市搜集录音现时的吆喝，并将其排成简单的节目。板书 17《吆喝》
早—晚：吆喝
四季：吆喝
吆喝的内容、节奏、情趣
