《夜色》教案
教学目标
知识与能力
1．认识10个生字。
2．正确，流利地朗读课文，背诵课文。
3．理解课文内容，热爱自然，热爱生活，培养学生勇敢的品质，做个勇敢的孩子。
过程与方法
1．创设轻松和谐的交流氛围，引导学生联系实际，畅谈自己的生活体验。
2．
图文结合，以读为主，读中体会，引导学生加强语言积累，丰富情感体验，鼓励个性化的想象。
情感、态度、价值观
1．在学习中培养勇敢的品质。
2．学会亲近自然，热爱生活，引导学生克服胆小的心理。
教学重点
正确有感情地朗读课文，培养良好的心理品质。
教学难点
理解课文，培养学生勇敢的品质。
教学方法
围绕教学重难点，采用自主研读与合作探究的
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课时安排
2课时
课前准备
1.教师分析教材，准备PPT课件；
2.学生依据导学案预习课文。
教学过程
一、导入新课
1．同学们，我们在学习新课之前老师想听听你们背诗，谁能给老师背一首《静夜思》，“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”
2．你们喜欢这首诗吗？谁知道这首诗写的是什么时候的景色？你能给大家谈一谈你眼中的夜色是什么样的吗？
学生之间相互讨论，把自己眼中的夜色说给同桌
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3．今天我们就学习一篇题目为《夜色》的课文，你们想不想知道课文中小朋友眼中的夜色是什么样的？这节课我们就一起学习它。
板书课题：《夜色》
齐读课题。
二、学习新课
（一）
初读课文、认读生字
1．师：同学们遇到不认识的字，你们怎么办？选择你自己喜欢的方法记住它。
（1）学生按自己的方法边读课文边识字。要求读准字音，碰到生字多读读认认。可以和小组同学一起交流学习收获。
（2）教师巡视指导，对平时识字能力差的孩子尤其关注。
（3）小组内检查生字，谁全认对了，就是“识字大王”。
2．教师配乐范读课文，要求学生听清字音、语气和停顿。
3．检查生字。学生汇报，领读字词。
4.教师引导学生整理本课生字小黑板或课件出示本课生字，
（1）小组内利用生字卡片齐读、开火车读生字，认识多的给予小红花奖励。
Zài
jiàn
wài
biān
( http: / / www.21cnjy.com )
gù
shì
cǐ
shí
lā
chē
jiǎng
huà
yí
bù
(
再
见)
(
外
边)
(
故
事)
(
此
时)
(拉
车
)
(讲
话)
(一
步
)
（2）指名学生读：胆——旦，瞧——焦，故——古，偏——扁，样——羊
学生不认识的教师读。
反复对比读，引导学生通过听，了解正体字和字的部分度赢得相同和不同。
师：发现了吗？
生：胆——旦，声母都是D，韵母，相同，声调不同，一个三声，一个四声。……师：这些都是形声字，字的一半表示整个字的读音。
5．明确：让学生用自己喜欢
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6．检查读文情况。
（1）以小组为单位选择自己喜欢的形式汇报读文情况。（可小组齐读，也可个别学生代表）其他学生听后评议。
明确：尊重学生的意愿，使孩子们真正成为学习的主人。
（2）借助汉语拼音认读课文之后，出示去掉拼音的课文，要求认读。
（二）感知课文内容
1．播放课文配乐录音，大家认真听。
提问：听完后你明白了什么？
学生听教师范读，听后谈谈你自己的收获。
引导学生初步感知〝我〞的心情变化。随机板书。
（1）文中的“我“从前是个怎样的孩子？从哪里看出来？课件出示相关句子：
“我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。”
（2）“我”为什么会“心乱跳”呢？这时“我”心里都想些什么？
边读边想像，读出害怕的语气。
2．师：你们理解的真好，知道了课文的大概意思。谁还有读不明白的地方？
3．学生根据课文提出问题，把握主线：这个小朋友开始时怎样怕黑，后来为什么又不怕了？黑夜中都有那些美丽景色？然后带着问题读课文。
明确：通过细读课文，真正理解课文，在此基础上学会提出问题，分析问题，解决问题．使学生真正成为学习的主人。
4．引导学生进行集体交流汇报。通过再读文，你读懂了什么？
（1）那现在的“我”又是一个怎样的孩子？请从课本中找出相关的语句来说明。
（2）课件出示相关句子。有针对性指导朗读句子。
“从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟，怎样在月光下睡觉……”
（3）这样一个胆小的“我”，是怎样变成勇敢的孩子呢？
①妈妈讲了很多勇敢的故事。
②爸爸晚上偏要拉我去散步。
③原来花草都像白天一样微笑。他觉得这画面非常美丽，你们觉得呢
④你觉得夜色下还有什么是美丽的？
（4）指导朗读。
根据课文内容让学生体会孩子从胆小到不害怕的心理变化过程。在此基础上重点读出你最喜欢的句子。
5．教师根据学生反馈情况，随机点拨。重点感悟“原来花草都像白天一样微笑”。引导学生将读书思考同朗读体会相结合。
明确：注意调动学生的生活积累，情感体验及丰富的想象，使学生通过朗读感悟课文内容。使他们在读中感悟，自己成为学习的主人。
6．师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。
学生根据自己的生活经验想象小朋友看到的美丽的事物。
7．总结后播放“美丽的夜景”图片。
学生欣赏美丽的夜景图片。
明确：通过采取结合学生的生活实践谈论夜景与播放实景图片相结合的方式进一步升华课文中所体现的情感，使孩子们亲近自然，热爱自然。
8．教师：在夜晚也能看见美丽的景色，从此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。）引导学生体会意境。
学生体会后展开想象，自己在漆黑的夜晚可能会看到什么？练习用书上的句式说话。进一步体会夜晚的美丽。
9．指导书写。
（1）
夜、很、光、步的笔顺。
（2）
区别“住——往”。
给“往”组个词。来往。来来往往。
集市上来来往往的人真多，是一个人吗？很多人或最少两个，所以“往”是双人旁。
（3）“还”结构、先写什么？后写什么？
三、总结结论
学了这首儿歌，我们知道夜晚一点也不可怕，相反，它还很美，小鸟在月下睡觉，花草在微笑，让我们美美地一起朗读这首儿歌，感受这美好的夜色。
你们害怕黑吗？晚上的景色这么美，晚饭后和爸爸妈妈一起出去散步，欣赏这美好的夜色，好吗？
让我们都成为勇敢的、热爱生活的好孩子！
四、课堂练习
1.看拼音写词语
Zài
jiàn
wài
bi
( http: / / www.21cnjy.com )ān
gù
shì
cǐ
shí
lā
chē
jiǎng
huà
yí
bù
(
)
(
)
(
)
(
)
(
)
(
)
(
)
2.比一比，再组词
再（
）
明（
）
拉（
）
此（
）
讲（
）
在（
）
朋（
）
垃（
）
些（
）
进（
）
3．我会照样子填空
（1）干净
干干净净
红火（
）
开心（
）
（2）很美
很美很美
太高（
）
很甜（
）
（3）写反义词
晚----
黑----
外----
胆小----
4．把下列词语连成句子，并加上标点。
（1）一黑
天
瞧
就
往外
不敢
。
（2）散步
拉我
爸爸
出去
偏要
晚上
。
（3）白天
原来
都像
微笑
花儿
一样
。
五、布置作业
1．背诵课文
2．有感情地朗读课文，观察夜景。
六、板书设计
20夜色
害怕
从前：胆子小
（不敢往外瞧）
不害怕
出去散步后：很勇敢（看见花草微笑，小鸟睡觉）
《夜色》教案
教学目标
知识与技能
1.
认识“胆、敢、外、勇、事、窗、原
( http: / / www.21cnjy.com )、此、再、睡、觉”11个生字。会写“再、事、讲、拉、外、此、故、步”8个字。学习2个新部首：“提手旁”、“夕字旁”。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
过程与方法
学生运用已有的识字方法识字，如:在具体的
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情感态度与价值观
针对学生胆小的心理,在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的品质。
教学重点
通过朗读课文,让学生感受到夜晚的美丽,懂得黑夜也是自然界一道独特的风景,培养学生亲近自然,热爱生活的良好品质。
教学难点
理解黑夜的美丽。
教学方法
“整体感知，个个击破”。学生通过阅读、讨论、发散性思维进行自主学习。准备生字卡。
课前准备
让学生观察夜晚的景色。
教学课时
1课时
教学过程
一、导入新课
创设情境,导入新课。
孩子们，书中的小朋友在夜晚的时候怕黑,那你们
( http: / / www.21cnjy.com )在平时有没有怕黑的时候
谁愿意说一说。来，我们一起欣赏几幅美丽的夜景，也许，你就不会再害怕了。课件展示夜景图片。师生交流。（消除部分学生对黑夜的害怕心理。不必强求全部。）
二、新课学习
（一）配乐交流，激发学生的兴趣。
1.同学们，你们会唱《小星星》这首歌
( http: / / www.21cnjy.com )曲吗？（教师和学生一起表演一起唱。如果学生不会唱，教师可以唱给学生听，学生要认真听。也可以播放视频或者音乐一起欣赏。）
（设计意图：根据低年级学生的年龄特点，无意注意较强，设计此环节可将学生的注意力集中到课堂上，又可有效的将所学内容有机的联系起来。）
2.你们喜欢这首歌吗？谁知道这首歌唱的
( http: / / www.21cnjy.com )是什么时候的景色？（夜晚时候的景色）那老师想知道你们眼中的夜色是什么样的？（学生根据自己的生活经验自由谈论眼中的夜色。）
（设计意图：将学生的生活体验和课文内容自然的结合起来，激发学生的学习兴趣，自然的引出对课文的学习。）
3.今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的？这节课我们就一起学习它。
板书课题：《夜色》学生齐读课题。
（二）初读课文，识记生字
1.自读课文。要求：自己试着把课文读通顺
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（设计意图：让学生用自己喜欢的方法识字，培养学生的自学能力，合作意识，树立良好的学风和识字习惯。）
2.小组内检查生字，谁全认对了，就是“识字大王”。
组长利用生字卡片检查生字的识记情况，对全读对的同学奖励小红星。
（设计意图：把检字环节设计为小组内完成，并合理利用评价机制，这样可充分调动孩子们的识字兴趣，使学习真正成为一件乐事。）
3.指导生字书写。
“步”，上小下大，下面是的第一笔是竖，不要写在竖钩，右边没有点。
“光“第一笔是竖，不是点，第四笔横写在横中线上。
课件展示这两个字的结构、笔顺。
4.检查读文情况。
以小组为单位选择自己喜欢的形式汇报读文情况。（可小组齐读，也可个别学生代表）其他学生听后评议。
（设计意图：尊重学生的意愿，使孩子们真正成为学习的主人。）
（三）
再读课文，理解课文
1.教师范读，大家认真听。问题：听了老师的朗读，你们都听懂了什么？
（学生听教师范读，听后自由谈论自己收获。教师根据学生的反馈，随机板书。如：害怕——一夜晚——不害怕。）
2.师：你们理解的真好。这个小朋友开始时怎样怕黑，后来为什么又不怕了？下面同学们带着问题小声读课文，一边读一边思考这个问题。
3.好，哪个同学读懂了这个问题？先用自己的话说一说。
预设：
（1）开始这个小朋友胆子很小。你是从课文中哪句话体会到的？让学生练习朗读。
（2）后来爸爸带他去散步，他发现原来花草都像白天一样美丽。你能给大家读读这句话吗？让学生练习朗读。板书，爸爸、带领、观察。
重点抓住“原来花草都像白天一样微笑”引导学生说一说你体会到了什么。（黑夜和白天是一样美的）板书，美景，勇敢。
（设计意图：教师在相信学生能力的前提下，引导孩子们理解文中内容。通过教师恰如其分的引导，使他们在读中感悟，自己成为学习的主人。）
4、师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。（学生根据自己的生活经验想象小朋友看到的美丽的事物。）
5、在夜晚也能看见美丽的景色，教师出示：从此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。）引导学生体会意境。
学生体会后展开想象，自己在漆黑的夜晚可能会看到什么？练习用书上的句式说话。进一步体会夜晚的美丽。
6、教师指导感情朗读课文。
学生练读后，各自展示。听者评议。
三、总结结论
夜色是美丽的，有着白天看不到的种种
( http: / / www.21cnjy.com )神奇，拖着尾巴的流星，圆圆皎洁的月亮，月色下银色的河水，悄悄绽开的花朵，在草丛中唱歌的昆虫，都是害怕夜晚的小朋友所不知道的，如果，像课文中的小朋友一样，你能大着胆子和爸爸妈妈一同去欣赏的话，还会有更多的奇迹呢！
四、课堂作业
1.读拼音，写汉字。
ｚàｉ ｊｉàｎ ｊｉǎｎｇ
ｇ
( http: / / www.21cnjy.com )ù ｓｈｉ
chuāng ｗàｉ (
) ( ) (
)
ｃóｎｇ ｃǐ
ｓｈǒｕ
ｌā ｓｈǒｕ
sàn
bù
（
）
( )
（
）
2.写笔顺。
步___________________________________
此___________________________________
再___________________________________
事___________________________________
3.写出带有下面部首的字，看谁写得多。
讠____________________ 扌____________________
攵____________________ 辶____________________
4.先组词，再写一句话。
讲( )________________________________________
故( )________________________________________
5.写出下面字的反义词。
推( ) 外(
) 上( ) 出去(
)
黑夜(
)
五、布置作业
1.熟读并背诵课文。
2.搜集所学生字。
3.观察夜色，写一写你的想象。
六、板书设计
20
夜色
害怕
夜晚
我
爸爸带领
观察
勇敢
不害怕
美丽
