新起点三年级英语教案unit11after school activities

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Unit 11 After school Activities
教学目标
1能够在本单元涉及的情景下听懂、会用芙语说五种课外活动的名称
2.能够在相应情景下使用本单元所学的句型对课外活动进行提问并做出回答
3.能够运用本单元句型说出自己的计划和打算以及准备进行的课外活动
4能够在阅读训练中培养初步的阅读意识和阅读策略,提高阅读的兴趣
能够使学生通过学习故事,提高朗读、理解、积极参与故事表演的能力
8.能够通过听和跟读初步认识元音字母在重读开闭音节词中发的长音和短音
9能够通过说歌遝、做游戏、唱歌曲、听指令做事,激发学生英语学习的兴趨
Lesson 61
课前准备
1.教学挂图
2.教学录音磁带
3.单词卡片、教学投影片
4.表示五种课外活动的小贴片。
5.一张星期的日历
教学内容
a Listen chant and stick
项分两部分。第一部分左侧设计了主线人物Andy手指右边的五幅图,图中呈现了其
他主线人物所进行的课外活动的画面。图中下部是主线人物的头相,示意Andy和该主
线人物一起进行的活动。每幅图下有该图活动的词汇: play the drum, sing songs, draw
pictures, play chess, do art projects同时教科书还为学生提供了这五种课外活动的小贴
片,供学生在第二部分中使用
2.教材同时为学生提供了歌谣录音材料,介绍了课外兴趣小组的活动。 club time指学生的
课外小组活动,也称为俱乐部活动。在A项中,学生能通过枧觉、听觉感知五个课外活
动词汇的读音和拼写形式,贴片为强化和进一步加深学生对课外活动词汇的理解和记忆
提供了情景和帮助。
3.第二部分是下部写有周一到周五单词的五张空白日历纸。第一张日历上有Andy和Liy
打鼓的画面,其他几张空白日历留给学生根据录音的内容进行贴贴片的活动
4.A项教学重点是让学生通过看图和听说歌谣学习五个表示课外活动的词组,借助录音
贴片等材料,让学生生动、形象地学习本课词汇。
5.本部分的教学难点:歌谣比较长,学生说起来有一定困难。为了避免出现动词在第三人
称单数后加s或es的情况,歌谣中的主语都用了复数人称,所以句子比较长,如:Liy
andI…. Yaoyao and I… Binbin and i…等
B Ask and answer
1.本部分设计了两个学生进行对话的活动。教学意图是通过学生的对话呈现本课功能
句: What do they do on… 答句: They play the drum on….画面中主线人物的语言为
学生对A项词汇进行复习、问答和交流课外活动信息提供了必要的语言参照
2.画面中一男孩手指上图,示意教师和学生根据A项日历上贴出的活动,参照对话示范进
行问答对话和替换不同活动词汇,达到交流的目的。
C Let' s write
1.水印铅笔图案示意这部分的内容是书写训练。
2.句子中所峡的词汇由学生根据自己在B项对话中所选的词汇填写,或根据A项日历上的
具体时间和贴片活动词汇填写,也可让学生自愿选词书写,目的是练习书写本课所学的
有关课外活动的词汇
教学建议
1.在学习本课A项的过程中,教师可以请学生先看教科书,说出图中的主线人物在做什么
带学生做动作学习五个词组。之后教师说词组,学生听词做动作竞赛,比一比谁的反应
最快最准,运用全身反应法学习有关活动的词汇,结合比赛游戏,激发学生学习的兴趣
和参与的强烈愿望
2.教师出示单词卡片,让学生看卡片跟教师学习: play the drum, sing songs, draw pictures
play chess, do art projects,并让学生根据图片说出这些词组的中文意思
3.教师说词组,请学生迅速找出并举起相应贴片,然后跟随教师重复说词组。
4.为检测学生对词组掌握的情况和进一步加深理解和强化记忆,教师可用多种形式复习操
练这些词组。如:请会说词组的学生大声说,其他学生听词做动作;或请个别学生做动
作,其他学生看动作迅速说出词汇等
5.教师播放录音,学生听录音学歌谣。第一遍先听,之后教师问学生听到什么,请学生说
6.第二遍听录音,学生可逐句跟读录音,学习歌谣
7.教师组织学生听录音,根据录音认时间和活动贴片,贴贴片巩固词汇
8.请学生再听录音,并检查自己的贴片是否正确。同桌相互检查,给出评价成绩。
9.教师借助投影等方式呈现A项贴片的正确结果,学生根据正确答案进行朗读练习