第14课 宋词与元曲 学案（无答案）

课题
第14课　宋词与元曲
教学目标
1、通过对苏轼、李清照、辛弃疾、关汉卿及其代表作的学习，了解宋元时期的文学成就。2、通过对宋词和元曲作品进行分析和讨论，提高对作品的鉴赏能力，知道文学作品能够反映社会现实。3、学习辛弃疾、关汉卿等忧国忧民、同情人民疾苦的博大情怀。
教学重点
宋词、苏轼、李清照、辛弃疾和元杂剧。
教学难点
元曲的特点。
教学环节
教学过程
师生活动
个人复备
知学
目标展示揭示目标
预学
预习检查1、词是一种新的诗歌形式，兴起了晚唐。宋朝时，词的创作达到高峰，出现了许多著名词人和词作。北宋著名词人________的名作有《念奴娇·赤壁怀古》；宋朝著名的女词人是_______，她的代表作是______________；南宋词人________，他的代表作是《破阵子·醉里挑灯看剑》。2、元曲把诗歌、音乐、舞蹈、表演、宾白相结合，演出一个完整_______的戏曲艺术。标志着我国_______艺术的成熟，表明_______开始成为中国文学的主流。3、散曲是由诗词演变而来，可以配乐演唱的歌曲，起源于_______和_______。4、关汉卿的代表作是______________。
培养学生通过自学获取有效信息的能力
互学
三、合作探究探究一、宋朝三大词人的作品特点和作者生活的时代有何联系？探究二、完成下列表格作者代表作作品风格苏轼
李清照辛弃疾
探究三、元杂剧是诗歌、音乐舞蹈表演宾白相结合，结合各种表演艺术形成的一种完整的戏剧形式。阅读教材，了解元杂剧的结构和角色
培养学生的语言表达能力，和课前预习以及收集资料的能力。
导学
四、总结点拨
选择自己喜欢的宋词，进行赏析并有感情的朗读，评选出朗读最好的加以奖励。学生谈谈这节课有什么收获。教师总结：宋元时期，是我国古代文化高度繁荣的时期。
培养学生的诗词鉴赏力和朗读能力。培养学生的总结能力。激发学生学习古代文学艺术的热情。
检学
五、当堂反馈1．学完灿烂的宋元文化后，班里开展了一次题为“中国古代文学皇冠上光辉夺目的巨钻—
—宋词”的历史图片展。下列选项内容不恰当的是
(
)
A、司马迁
B、李清照
C、辛弃疾
D、苏轼2、某班学生课余时间排演历史剧《宋代词人苏轼》。若请你配音，可选择的台词是(
)A．莫等闲，白了少年头，空悲切B．醉里挑灯看剑，梦回吹角连C．和羞走，倚门回首，却把青梅D．大江东去，浪淘尽，千古风流人物3．生活在元朝的李大顺可以因为科技进步和文化繁荣而享受到
(
)①坐着装有指南针的海船出游
②观看戏曲《窦娥冤》③穿上柔软结实的棉袄御寒
④带着高压气枪去打猎A、②③④
B．①②③
C．①②④
D．①②③④4．小明性格豪迈，热情奔放，有强烈的爱国心。他读下列哪位词作家的词最容易引起共鸣
(
)A、李清照
B．李商隐
C．柳永
D．辛弃疾5．“漫天坠，扑地飞，白占许多田地，冻杀吴民都是你，难道是国家祥瑞!”这种文学形式
流行于(
)A．北宋时期
B．南宋时期
C．元朝时
D．明朝时期
及时巩固所学知识，但不用简单的读书或背书的形式，通过一张表格，内容更加清晰。学习比较拓展思维
课后作业
背诵知识要点，并预习第15课
伴你学第14课
板书设计
第14课　宋词与元曲1.词的含义、特点及发展，代表性词人作品及特色。2.元曲兴起的原因，关汉卿的代表作及特色。3.
宋元文化繁荣的原因。
教后记