（人教新起点）英语教案 5b unit11

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知识目标：学习与保持身体健康相关的词组keep fit, plenty of sleep, before, drink, exercise, leave garbage everywhere, too much, pop, stay up late, junk food, should, shouldn’t；学习提出建议时的句型，能用正确句型对不同情况提出建议。2． 能力目标：培养学生试拼读单词的能力；培养学生在情景中进行正确表达的能力；培养学生解决问题的能力；3．策略目标：鼓励学生学会与人合作共同完成任务。4． 其他目标：知道保持身体健康的知识；通过本课的学习，使学生懂得讲卫生、合理饮食、作息规律的重要性，从而培养学生良好的生活习惯； 通过本课的学习，培养学生对身边现象进行正确分析的能力和关心他人的品质。
重 点 通过学生参与本节课的活动学习有关身体健康的词汇并用句型. We/You should/ shouldn’t…给他人提出适当的建议。
难 点 1．单词exercise的发音；2．用本节课句型向他人提出建议时的语言组织。
Unit11 keeping fit
课堂教学阶段任务 教师活动 学生活动 预期效果
教学过程 一、Warming up(Revision) 1． Do some actions as quickly as possible. T: Please do and say what I say. I say “eat”. You say “I’m eating.”(wash, clean, drink, eat)2. 口语交流T: What food do you like to eat or drink Why How often do you eat/drink… Why 课件中出示一些健康食品一些垃圾食品，引导学生说出健康食品有益健康，而垃圾食品有害健康。 初步教授：junk food 并让学生试举例。 1．听指令便做动作边说。2. 看图片，谈谈自己喜欢或不喜欢的食物，说说原因。…is junk food. 简单的听指令做动作的活动，使学生快速进入到了课堂中来。快速复习动词和动词短语，渗透一些新动词，为后面的学习做铺垫。进行一些与本课有关的日常对话。另外本课要学习的词汇较多，在老师与学生自然的对话中将本课生词junk food 进行渗透，可以降低学习难度，提高学生的学习兴趣。谈论junk food的同时使学生对自己平时吃的食物进行反思，哪些食物是有益于我们身体健康的食物，哪些是不利于我们身体健康的。
二、Presentation 1．Lead in T：Today, I want to show you two of my friends. Here they are.教师展示四幅照片（Tom肥胖的人，Ningning瘦弱的人，Helen困倦的人，Andy健康充满活力的人）问一问同学哪一个更健康，为什么？T： Today we’ll talk about how to keep fit .Then, please tell Tom and Ningning what they should do and what they shouldn’t do. (板书：Keeping Fit) What’s the meaning of keeping fit 带读2. 引导学生说出自己对保持身体健康的建议。3. T: Look at your book at page 26. Can you find out what we should do and what we shouldn’t do for keeping fit. You can tell us the numbers or the phrases. (板书：Should Shouldn’t 分类并按书中顺序把图片贴在黑板上。) 学生会读的由学生带读，不会的教师带读。 4．Do part A. 1st time: Just listen and point.2nd time: Listen and write down the numbers.3rd time: Listen and check the answers.5. Check the answers. A. In pairsModel: T: He should do No.1--get plenty of sleep. And he should do No.5 --exercise. S1: Yes. T: Your turn now. S1: They should…. T: No. I think …. Let’s draw a question mark here.根据教师的示范，两人合作检查答案。如不能说出词组也可只说数字，同时也可两人帮助学习生词。 B. In the whole class T: Let’s check together. Look at the screen. What should he do or shouldn’t do T:说对的同学到讲台上找到正确的短语，并贴在黑板上正确图片下面。教师带读难词：exercise, garbage 1．谈论自己喜欢的人及原因。说说自己对保持健康的建议。We can go to bed early. 3.P26 We should…We shouldn’t…4．听录音填写标号。5. 小组核对答案，并在核对中学习新词汇。B. In the whole class.S1: He should/shouldn’t…. 在四幅图的比较中，学生能够直观的发现哪个人更健康，给学生以正确的引导方向。先让学生说，再看书说，可以给学生充分的思考空间，激发学生已有的语言知识，在此之上建构新的知识。 这里让学生在听录前看书，并说一说同样是给学生以思考的空间。五年级的学生具有一定的拼读能力的，教师应该给学生拼读的机会。学习生词，先尝试自己拼读，提高拼读的能力，是英语学习可持续发展的能力之一。做听力时给与学生正确的方法，如听关键词；每一遍听时有不同的任务，第一遍初听，第二遍标号，第三遍检查。在交际中进行核对答案。在小组合作中解决遇到的知识上的困难。
三、Practice 1. 指导制作“健康建议卡” 将小图片及相应的句子进行配对，并对话。A：Hamburgers！B：We shouldn’t eat too many hamburgers.A: Fruit!B: You should eat a lot of fruit.学生也自己想一些建议。 英语学习中练习的方式多种多样，可分为机械练习、半机械联系及有意义的联系。这里教材上以抽卡片用句型“You should…”造句的形式出现。但如果稍加变换，让学生完成一份“健康建议卡”的任务，课后送给自己的家人或朋友。
四、Production 1. Look at the screen, please. At the beginning of the class, we’ve known three friends. Now, can you tell them what should they do or shouldn’t do And can you help Helen Please choose one to help and say it in groups of four. 小组说过后，使三组进行全班展示。2. In our class, what do you want to say to your classmates or your friends 1. Choose one person to help and say it in groups of four.给课前出示的3位朋友提出建议。展示2. Give their classmates some suggestions. 提供语言素材，再次进行口语操练。有意义操练。用语言做事。通过此活动，培养学生对身边现象进行正确分析的能力和关心他人的品质。
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