四年级英语下册教案 unit8第一课时（北师大版）
文档属性
| 名称 | 四年级英语下册教案 unit8第一课时（北师大版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 14.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2010-02-22 20:29:00 | ||
图片预览
文档简介
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Mocky is late（第一课时）
执教内容 《Mocky is late》
学习目标 1． 让学生能通过循序渐进的学习理解课文，完成拓展练习。2．能够听、说、认读本课时的单词和句型3．通过较大容量的语言输入，初步培养学生用英语思考和交流的习惯。
教学设计意图 教学目标知识目标1、能够听、说、认读本课时的单词和句型：late, hurry, early, slow, broken, fix, fixed, What’s the time Mocky is late.2、能够正确说做It’s time for dinner. We are early. My watch is broken.能力目标1．通过实物的学习，记忆单词和句型与实际生活紧密结合起来。培养学生在生活中学习英语，运用英语的良好习惯。2、通过生动活泼的游戏活动，加深学生对句型的理解和运用。教学重点理解课文的主要内容。教学难点能通过阅读提取相关信息，并对课文内容有自己的理解，从而完成阅读练习。教具CAI课件 活动过程教师活动学生活动设计意图热身问候学生问候老师活跃课堂氛围引入新课1、 自由交谈2、 引出故事。T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss Ouyang.T: Glad to meet you. I love you. Ss: Me too.T: Thank you.1、问候。2、Ss: Great! Just so so. I feel …简单亲切的问候，不仅帮助学生迅速地进入英语学习状态，而且拉近了师生间的距离，营造了轻松愉快的教学氛围。教师和学生一起进行整篇课文的学习。1．游戏结束，告诉学生上新课时，教师看表发现手表坏了。询问学生现在几点了？2．教授broken可使用事先准备好的robot，取掉robot的手臂，然后教读broken。告诉学生今天Lulu and Mocky go to visit Uncle Booky. 让学生仔细听课文录音，然后回答黑板上的问题。3．教师首先对课文的整体进行描述再动作引入late, hurry, early, slow并让学生找出反义词。学生通过回答每幅图的提问对图片进行理解和学习，从而理解整篇课文。训练学生的听力和对课文的大致理解能力学生跟读课文录音教师要求学生跟读课文对话部分。跟读课文对话部分。通过学生的跟读对课文进一步理解。完成练习小黑板上出示判断题，让学生理解课文后做答。学生自读课文，问答不懂单词和句子。检测学生对课文的理解拓展练习教师改编与课文相关的对话，首先请学生和教师做示范。然后让全班同学分组进行对话练习和表演。鼓励学生大胆的运用所学知识进行改写，加工。学生四人小组讨论，表演。情景对话更能让学生灵活的使用英语，并为他们提供交流的平台结束教学总结全课，评价学生。自我评价。鼓励学生，增强自信心。
课后反思：学生的好奇心是他们的天性，故事中往往就有很多有趣的情节吸引着学生，通过提问，让他们带着任务去思考，拓展他们的思维，启发他们的思考，从而使学生自然获得语言。
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Mocky is late（第一课时）
执教内容 《Mocky is late》
学习目标 1． 让学生能通过循序渐进的学习理解课文，完成拓展练习。2．能够听、说、认读本课时的单词和句型3．通过较大容量的语言输入，初步培养学生用英语思考和交流的习惯。
教学设计意图 教学目标知识目标1、能够听、说、认读本课时的单词和句型：late, hurry, early, slow, broken, fix, fixed, What’s the time Mocky is late.2、能够正确说做It’s time for dinner. We are early. My watch is broken.能力目标1．通过实物的学习，记忆单词和句型与实际生活紧密结合起来。培养学生在生活中学习英语，运用英语的良好习惯。2、通过生动活泼的游戏活动，加深学生对句型的理解和运用。教学重点理解课文的主要内容。教学难点能通过阅读提取相关信息，并对课文内容有自己的理解，从而完成阅读练习。教具CAI课件 活动过程教师活动学生活动设计意图热身问候学生问候老师活跃课堂氛围引入新课1、 自由交谈2、 引出故事。T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss Ouyang.T: Glad to meet you. I love you. Ss: Me too.T: Thank you.1、问候。2、Ss: Great! Just so so. I feel …简单亲切的问候，不仅帮助学生迅速地进入英语学习状态，而且拉近了师生间的距离，营造了轻松愉快的教学氛围。教师和学生一起进行整篇课文的学习。1．游戏结束，告诉学生上新课时，教师看表发现手表坏了。询问学生现在几点了？2．教授broken可使用事先准备好的robot，取掉robot的手臂，然后教读broken。告诉学生今天Lulu and Mocky go to visit Uncle Booky. 让学生仔细听课文录音，然后回答黑板上的问题。3．教师首先对课文的整体进行描述再动作引入late, hurry, early, slow并让学生找出反义词。学生通过回答每幅图的提问对图片进行理解和学习，从而理解整篇课文。训练学生的听力和对课文的大致理解能力学生跟读课文录音教师要求学生跟读课文对话部分。跟读课文对话部分。通过学生的跟读对课文进一步理解。完成练习小黑板上出示判断题，让学生理解课文后做答。学生自读课文，问答不懂单词和句子。检测学生对课文的理解拓展练习教师改编与课文相关的对话，首先请学生和教师做示范。然后让全班同学分组进行对话练习和表演。鼓励学生大胆的运用所学知识进行改写，加工。学生四人小组讨论，表演。情景对话更能让学生灵活的使用英语，并为他们提供交流的平台结束教学总结全课，评价学生。自我评价。鼓励学生，增强自信心。
课后反思：学生的好奇心是他们的天性，故事中往往就有很多有趣的情节吸引着学生，通过提问，让他们带着任务去思考，拓展他们的思维，启发他们的思考，从而使学生自然获得语言。
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