17、大牛和小牛课件
图片预览
文档简介
课件44张PPT。17、大牛和小牛教材理解与把握
《大牛和小牛》是本单元动物造型表现的最后一课，以观察、记忆结合的形式，了解不同种类牛的基本结构特征和生活习性。在比较中分析各种牛的异同，概括地画出牛的形象；在观察中学会比较和鉴别形体的大小特征，把握、表现牛的头和身体的组合关系（身体的大小比例、头转动的角度等）；在创作中表现出大牛和小牛不同的体态特征与动态变化，互相和谐、自然地组合在一起，表现于画面中，以此表达它们之间的亲密关系，进而感受自己和长辈的亲密关系，培养敬老爱幼的传统美德。
教材编排了韩滉的《五牛图》为理解牛文化提供图例，通过解读《五牛图》促进学生了解动物造型中观察写生的重要性，以此进一步理解不同形态的牛的造型要素。教材中提供的生活中大牛和小牛图例及大量的表现这一主题的优秀学生作品,都提示本课的重点在于如何表现大牛和小牛的异同，如何通过美术语言表现它们之间的亲密关系。为此，需要有意识地引导学生读懂作品的情景。教学目标
●知识与技能
1．了解不同种类牛的基本结构特征和生活习性，增加对牛的认识。
2．尝试学习表现大牛和小牛的不同特点，以及它们在一起的亲密场面。
●过程与方法
1．在欣赏、解析、创作中，尝试学习用概括牛的外形基本特征的方法表现牛的形象特征，比较和鉴别物象的大小特征，表现大牛和小牛的头与身体的组合关系。
2．记忆与想象牛的生活场景，以大牛与小牛的不同造型变化与组合来表现它们之间的亲密关系。
●情感、态度和价值观
在创作体验中培养学生关注亲情。课题与课标的构架
●目标对应
尝试运用不同的绘画材料，大胆绘制或剪贴出大牛和小牛在一起的故事，体验造型活动的乐趣。
●活动建议
以绘画或剪贴展开大牛与小牛造型表现活动，通过对牛头部特征、身体动态变化、大牛与小牛不同特点的塑造，以及它们在一起的情景，表达自己对亲情关系的理解。
●评价要点
1．对绘画造型活动感兴趣。
2．通过对大牛和小牛的造型表现活动，大胆表达自己的观察、分析与想象。
3．用场景故事的表现形式，创作老牛和小牛亲密在一起的画面。课件支撑
第一模块：图片欣赏，了解认识牛的基本结构特征和生活习性。
第二模块：名作赏析，通过视频播放与作品分析，知道观察、写生对造型表现的帮助。
第三模块：解剖特征，感受大牛和小牛的不同造型表现方式。
第四模块：欣赏感悟，通过视频与图像的欣赏，学会表现大牛与小牛在一起的亲密动态场景。
第五模块：多元示范，探究大牛和小牛的动态造型表现形式。
第六模块：创作表现，引导学生举一反三展开多形式的创作活动。
第七模块：拓展思维，激发认识牛的多元艺术表现形式。仔细观察，大牛和小牛有哪些不同？牛角不同身体大小不同花纹、毛色不同小牛和大牛在一起又会做些什么呢？吃妈妈的奶。一起悠闲地散步。 一起在棚里休息。 一起去花草丛中玩耍。大牛和小牛亲昵、玩耍。 牛生性温厚，是人类的好朋友。我们在田里、草原上、养牛场里都可以看到它们的身影。牛的类型很多，我们来欣赏、比较一下它们的不同。奶 牛 头上的角短短的，有的穿着黑白相间的衣服，有的穿黄白相间的衣服。水 牛 头上的角又粗又长，扁扁的向后弯曲；全身灰溜溜，喜欢游泳又会耕种。黄 牛头上的角短短的，全身的毛为黄色，是农民耕田的好帮手。牦 牛 牦牛的角又长又尖，全身披着厚厚的长毛，主要分布在西藏，青海这些高原地带。不同种类的牛，细节特征也有不同。牛角不同花色不同其他……牛角不同花色不同 画牛的时候，可以把牛的头部，身体，还有四肢简单地归纳为几何形来理解。 牛的头部造型是我们需要仔细观察的。 说说牛的头部有什么特点？由哪几部分组成？ 牛耳 牛眼 牛鼻 牛嘴牛角五牛图 中国画 局部 韩滉（唐）《五牛图》中，画家韩滉画出了五牛哪些不同的动态？五牛头部各自的动态特点又是怎样的？有趣的课题设计课题正面课题背面 先让我们摆放不同大小的牛头，转动牛的头部方向,体会头部的各种动态。
根据头部的方向，想象、添画牛的不同身体动态。再看一遍。 欣赏小朋友运用不同技法表现大牛和小牛一家的画，可以更好地启发我们的想象力。 仔细观察各种牛儿的造型，还有画面构图、色彩运用。牛的形象在很多艺术形式里都可以看到。雕塑剪纸邮票布玩具牛陶瓷野牛 牛头面具绘本 请同学们在欣赏后交流、评述：为什么牛的形象很受人们的欢迎？在这些不同艺术形式里，牛的哪些特征被夸张表现？看观谢谢
《大牛和小牛》是本单元动物造型表现的最后一课，以观察、记忆结合的形式，了解不同种类牛的基本结构特征和生活习性。在比较中分析各种牛的异同，概括地画出牛的形象；在观察中学会比较和鉴别形体的大小特征，把握、表现牛的头和身体的组合关系（身体的大小比例、头转动的角度等）；在创作中表现出大牛和小牛不同的体态特征与动态变化，互相和谐、自然地组合在一起，表现于画面中，以此表达它们之间的亲密关系，进而感受自己和长辈的亲密关系，培养敬老爱幼的传统美德。
教材编排了韩滉的《五牛图》为理解牛文化提供图例，通过解读《五牛图》促进学生了解动物造型中观察写生的重要性，以此进一步理解不同形态的牛的造型要素。教材中提供的生活中大牛和小牛图例及大量的表现这一主题的优秀学生作品,都提示本课的重点在于如何表现大牛和小牛的异同，如何通过美术语言表现它们之间的亲密关系。为此，需要有意识地引导学生读懂作品的情景。教学目标
●知识与技能
1．了解不同种类牛的基本结构特征和生活习性，增加对牛的认识。
2．尝试学习表现大牛和小牛的不同特点，以及它们在一起的亲密场面。
●过程与方法
1．在欣赏、解析、创作中，尝试学习用概括牛的外形基本特征的方法表现牛的形象特征，比较和鉴别物象的大小特征，表现大牛和小牛的头与身体的组合关系。
2．记忆与想象牛的生活场景，以大牛与小牛的不同造型变化与组合来表现它们之间的亲密关系。
●情感、态度和价值观
在创作体验中培养学生关注亲情。课题与课标的构架
●目标对应
尝试运用不同的绘画材料，大胆绘制或剪贴出大牛和小牛在一起的故事，体验造型活动的乐趣。
●活动建议
以绘画或剪贴展开大牛与小牛造型表现活动，通过对牛头部特征、身体动态变化、大牛与小牛不同特点的塑造，以及它们在一起的情景，表达自己对亲情关系的理解。
●评价要点
1．对绘画造型活动感兴趣。
2．通过对大牛和小牛的造型表现活动，大胆表达自己的观察、分析与想象。
3．用场景故事的表现形式，创作老牛和小牛亲密在一起的画面。课件支撑
第一模块：图片欣赏，了解认识牛的基本结构特征和生活习性。
第二模块：名作赏析，通过视频播放与作品分析，知道观察、写生对造型表现的帮助。
第三模块：解剖特征，感受大牛和小牛的不同造型表现方式。
第四模块：欣赏感悟，通过视频与图像的欣赏，学会表现大牛与小牛在一起的亲密动态场景。
第五模块：多元示范，探究大牛和小牛的动态造型表现形式。
第六模块：创作表现，引导学生举一反三展开多形式的创作活动。
第七模块：拓展思维，激发认识牛的多元艺术表现形式。仔细观察，大牛和小牛有哪些不同？牛角不同身体大小不同花纹、毛色不同小牛和大牛在一起又会做些什么呢？吃妈妈的奶。一起悠闲地散步。 一起在棚里休息。 一起去花草丛中玩耍。大牛和小牛亲昵、玩耍。 牛生性温厚，是人类的好朋友。我们在田里、草原上、养牛场里都可以看到它们的身影。牛的类型很多，我们来欣赏、比较一下它们的不同。奶 牛 头上的角短短的，有的穿着黑白相间的衣服，有的穿黄白相间的衣服。水 牛 头上的角又粗又长，扁扁的向后弯曲；全身灰溜溜，喜欢游泳又会耕种。黄 牛头上的角短短的，全身的毛为黄色，是农民耕田的好帮手。牦 牛 牦牛的角又长又尖，全身披着厚厚的长毛，主要分布在西藏，青海这些高原地带。不同种类的牛，细节特征也有不同。牛角不同花色不同其他……牛角不同花色不同 画牛的时候，可以把牛的头部，身体，还有四肢简单地归纳为几何形来理解。 牛的头部造型是我们需要仔细观察的。 说说牛的头部有什么特点？由哪几部分组成？ 牛耳 牛眼 牛鼻 牛嘴牛角五牛图 中国画 局部 韩滉（唐）《五牛图》中，画家韩滉画出了五牛哪些不同的动态？五牛头部各自的动态特点又是怎样的？有趣的课题设计课题正面课题背面 先让我们摆放不同大小的牛头，转动牛的头部方向,体会头部的各种动态。
根据头部的方向，想象、添画牛的不同身体动态。再看一遍。 欣赏小朋友运用不同技法表现大牛和小牛一家的画，可以更好地启发我们的想象力。 仔细观察各种牛儿的造型，还有画面构图、色彩运用。牛的形象在很多艺术形式里都可以看到。雕塑剪纸邮票布玩具牛陶瓷野牛 牛头面具绘本 请同学们在欣赏后交流、评述：为什么牛的形象很受人们的欢迎？在这些不同艺术形式里，牛的哪些特征被夸张表现？看观谢谢