五年级上册语文教案-16 黄山奇松苏教版

《黄山奇松》教学设计
【教材分析】
本课写黄山风景区有许多奇松，姿态独特，十分有趣。
【教学目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。
2.学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。会用“屹立”和“饱经风霜”造句。

3.感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
【教学重难点】
在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松的。
【教学过程】
一、导入
同学们都知道我们的祖国疆域辽阔，在这片广
( http: / / www.21cnjy.com )阔的土地上，有田园山野，有飞瀑流泉，有江河湖海，还有壮雾层云，它们相互交织在一起，构成了一幅幅动人的天然美景。今天老师就带大家去一个美丽的地方，那就是黄山。
关于黄山，你都有哪些了解？（黄山位于安徽省
( http: / / www.21cnjy.com )南部，有“天下第一奇山”的美称。相传，那里的山峰高出云头，山谷深到海底。白云象绸子一样，绕着山峰飘来荡去，犹如人间仙境。而黄山上，最有名的还要数松树。）
这节课，就让我们一起来欣赏——《黄山奇松》（伸出你的手，和老师一起板书）。（板书课题，齐读）
二、初读课文，整天感知
1、请同学们自由读课文，读准字音，读通句子，同时思考：课文主要讲了什么内容？

2、检查生词。
（1）出示生词，指名读。强调“劲”的读音，记下来。
（2）提示“卧”的笔顺，“卧”的左边是半包围结构与，要先进人，再关门。
（3）齐读。
3.谁来说说，课文主要讲了什么？
三、精读课文
(一)第一自然段
现在让我们走进黄山，欣赏奇松。
1、请同学们自由读第一段，你从中了解到什么？
2、交流
理解“情有独钟”（特别有感情。钟：集中，专一。文中指人们对黄山松特别喜欢，特别有感情。）
黄山有“四绝”，人们却对黄山松情有独钟，可见黄山松必定有它独特之处，让我们来细细欣赏。
（二）第二自然段，读中感悟，品悟松之“奇”
交流三大名松
在黄山，最妙的观松处是曾被徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼。“绝胜”是什么意思？（绝：绝妙，精妙。胜：优美的。）
现在，让我们登上玉屏楼。放眼望去，你都看到了哪些松？
欣赏迎客松
1.自由读课文，划出描写迎客松的句子。
2、找出能体现迎客松奇特的关键词语，在旁边写写你的体会。3.交流：指名读找到的句子。
4.结合关键词句谈谈体会。
姿态优美
①姿态优美
枝干遒劲
（理解“遒劲”：雄健有力。）
师：你还从哪里看出姿态很奇特呢？
“它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。”
这是一个特殊的句式，谁来说说你的理解？（比喻句，把伸出去的枝干比喻成手臂，把迎客松比作好客的主人，写出了迎客松的奇特。）
（这句话中，哪些是作者亲眼看到的？
“它有
( http: / / www.21cnjy.com )一丛青翠的枝干斜伸出去”是作者亲眼看到的，这就是实实在在的描写，我们称之为“实写”板书）后半部分也是作者亲眼看到的吗？“如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来”是作者的联想，板书
“联想”）（写文章时加上合理的想象，可以使文章内容更加具体、生动。）
它正在热情地欢迎宾客的到来。想一想它会说些什么呢？
（你是黄山的主人啊！该怎么说才能让我们感受到你的热情呢？）
还从哪里感受到迎客松的奇特？
生命力强
饱经风霜
（理解词义：形容经历过很多艰难困苦。文中指迎客松经历过很多困难。
）
迎客松会经历哪些困难呢？
夏日里，它经受着骄阳炙烤，
( http: / / www.21cnjy.com )烈日炎炎；严冬里，它饱受——寒风呼啸、飞雪压顶。即使经历了这么多的艰难困苦，迎客松却仍然郁郁苍苍，充满生机，你从中又感受到什么？（
板书：生命力强）迎客松经历了这么多风风雨雨，却仍然郁郁苍苍，充满生机，这也是它的奇特之处。
3、感情朗读：
刚才我们通过关键词句体会到了迎客松的奇特，能通过朗读表现出来吗？
（1）指名读
（2）指导：同学们知道吗，迎客松生长在
( http: / / www.21cnjy.com )海拔1700多米高的悬崖边，树龄800多岁。它如同一位好客的主人，热情欢迎海内外宾客来黄山游览。在作者的笔下，迎客松已不仅仅是一棵树，它还具有了人的品质。我们衷心爱戴的邓小平爷爷去世的时候，迎客松曾经为他送行，它能担此重任，可见其地位高，意义之大。它是我们中华民族不屈不挠精神的象征。
谁能带着对迎客松的赞美和敬仰之情再来读读这段话？
刚才我们一起欣赏了迎客松，是采用这样的方法来学的：
1.
读
（读描写迎客松的句子）
2.
划
（划出能体现迎客松奇特的关键词句）
3.
悟
（抓住能体现迎客松奇特的关键词句领悟奇特）
4.
品
（在领悟的基础上进行品读）
请你用这种学习方法，从陪客、送客松中选择你喜欢的一种来学习。
出示要求（看哪个小组行动迅速，最先进入学习状态，还要看哪个小组成员之间配合默契。）
读
读描写陪客松或送客松的句子
划
划出能体现陪客松或送客松奇特的关键词句
悟
抓住找出的关键词句领悟奇特
品
在领悟的基础上进行品读
小组交流学习
全班交流
请一个小组展示
1、交流陪客松
（1）读描写陪客松的句子。
（2）抓住“绿色的巨人”体会陪客松的高大挺拔、苍翠茂盛。
（在写陪客松的时候，作者也用了实写和联想相结合的方法，你们小组找到实写和联想的句子是哪些？）
（3）把这种奇特读出来。（听了你的朗读，我仿佛看到了那棵高大茂盛的陪客松）
2、品味送客松
（1）读一读写送客松的句子。
（2）送客松独特在哪儿，从哪些词里能感受到它的独特？
（枝干盘曲
天然盆景
向山下伸出
依依不舍
）
理解“盘曲”的意思
（曲折环绕）
盆景经过人工的精雕细琢，姿态十分优雅。“天然盆景”说明送客松没有经过人工的加工，却也像经过精雕细琢的盆景一样姿态优美独特，真是奇特呀！
它向山下伸出长长的“手臂”，好像在跟游客依依不舍地告别。（让一个学生直接说自己找到的实写和联想的句子，谈好处）
（3）读出送客松的依依不舍？
3.同学们，三大名松果然名不虚传！
( http: / / www.21cnjy.com )它们宛如黄山的主人：有的伸出手臂，迎你上山；有的伴你左右，陪你赏景；还有的送你下山，向你告别！它们如此奇特，难怪人们会对黄山松情有独钟！让我们伴随着美妙的音乐再来感受黄山奇松的神奇魅力。（请同学们推荐一下，咱们班读书最棒的同学是谁？找三名分别读描写三大名松的句子。你想读哪棵松？让我们一起来欣赏。
你们的朗读真让人身临其境啊！）
3、小结
同学们，在第二自然段中，作者运用比
( http: / / www.21cnjy.com )喻的修辞手法，实实在在的描写和联想相结合的方法，写出了三大名松的奇特，其实，在构段方式上，这一段也有特别之处，同学们看，第一句话和后面的几句话是什么关系？这一段的结构就属于（总分结构）。总分结构可以使文章条理清楚，主要内容让读者一目了然，以后，我们也可以运用这种构段方式来进行作文。
（三）第三自然段
奇在千姿百态
1、其实黄山松的奇特不仅仅体现在这三棵松树上，还有很多奇特的松树，谁来说一说？（出示第三自然段）
2、千姿百态是什么意思呢？都有哪些姿态呢？
“或”是什么意思？（“或”和后面的“有的”是
( http: / / www.21cnjy.com )一个意思，作者没有全部用“或”，也没有全部用“有的”，避免了词语的单调，用词的重复，也体现了我们祖国语言文字的丰富性。）松树的姿态就这些吗？（省略号的含义）松树的姿态还有很多很多，我们一起来欣赏（播放各种松树的图片）
3、刚才我们欣赏了这么多黄山松，请你选择最喜欢的一棵写几句话，用上实写和联想相结合的方法。
（1）出示：
这棵黄山松真奇啊！————————————————————————
（2）生练写，师巡视（同学
( http: / / www.21cnjy.com )们要注意先写你看到的，再展开合理而丰富的想象。）
（3）指名读写的片段，点评。
四、总结
同学们，今天我们一起欣赏
( http: / / www.21cnjy.com )了黄山奇松，它们姿态优美，生命力强，千姿百态。其实黄山上无石不奇，无松不奇，在云雾中，石的形态，树的身影，婀娜多姿，若隐若现，真可谓是人间仙境。明代著名的旅行家徐霞客两次游览黄山后，发出了这样的感慨：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。大家想不想亲自到黄山去走一走，看一看？
五、作业
1.把这美丽奇特的黄山松介绍给父母听
2.搜集黄山其他三“绝”资料
板书设计：

姿态优美
实写
黄山奇松

生命力强
联想