人教新课标五年级下册语文教案-3 白杨

《白杨》教学设计
教学目标：
1、会写田字格里的两个生字，领悟“茫茫、戈壁、浑黄一体、清晰、高大挺秀、分辩、沉思、新疆”等词语。
2、认识白杨的特点，读懂含义深刻的句子，提高阅读、思考和理解文章内涵的能力。
3、有感情地朗读课文，学习借物喻人的写作方法。
4、初步培养学生正确的人生观和价值观以及献身祖国建设的崇高理想。
教学重难点:
了解白杨树有哪些特点；体会爸爸借白杨树表白自己心愿的句子；领悟文章借物喻人的表达方法。
课前准备：《小白杨》MTV，白杨课件.ppt.ppt
教学过程:
课前交流：（之前：板书课题）
年级
班的同学们，大家好！真是有礼貌的孩子！
今天这么多老师来听课，大家紧张吗？心理素质真高，一看就是经过大场的人！是吗？（大拇指。）（大家很谦虚！）
上课前放松一下，先来听首好听的歌，小白杨
阎维文.mp3。会唱的可以一起唱。
听后小结：哎呀，看同学们听得还意犹未尽。
( http: / / www.21cnjy.com )这首歌叫什么名字？（小白杨）这是一首军旅歌，一曲小白杨倾倒了多少军人的心，一颗小白杨吸引了多少人关注的目光。白杨树是西北极普通的一种树，为什么这么多诗人、作家，写诗去歌唱白杨，写文章去赞美白杨呢？今天，我们就一同走进白杨。(设计意图：“好的开端是成功的一半”，为了激发学生的求知欲，让学生充满兴趣地学习，从而利用MTV积极调动学生的视觉，听觉。)
上课！同学们好！
一、导入新课（2分钟）
1、齐读课题。再来一遍！
2、读了课题，你有什么问题吗？
3、梳理归纳：
①白杨生长在什么地方？
---是呀，这是生长在哪儿的白杨呢？
②白杨有什么特点呢？
③课文为什么以白杨为题目呢？（对呀，以白杨为题目有什么特殊的用意吗？难道课文仅仅是在写白杨吗？还写了谁呢？）
（议价：你的问题真有深度，一看就是有内涵的孩子！）
（板书：哪儿？特点？为什么？）（设计意图：
( http: / / www.21cnjy.com )充分发挥学生的主体作用，而教师则要做个好舵手，围绕目标，指导学生提出疑问，让学生真正在语文实践中提高语文能力。为以下教学作铺垫） 过渡：今天，我们就带着这些问题来走进课文。请同学们打开课文108页，自由读读课文，看你能解决哪个问题呢？
二、整体感知，自学解疑。（3分钟）
1、学生自由读课文，解疑答难。
2、教师巡视，点拨。（设计意图：重视自读自悟，整体感知，培养学生自能阅读的能力。让学生充分自读课文。）
三、披文入情，领悟内涵
过渡：读完了吧？我们先来解决同学们刚才提出的第一个问题：课文写的哪儿的白杨呢？谁来给大家说说。
（一）、戈壁（5分）
1、学生汇报：大戈壁（滩）上。
2、接问：读读课文中描写戈壁滩的段落。
出示：车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。
3、第一段开门见山的告诉我们，课文写的是大戈壁上的白杨树。都来读读这一段，通过读，你能说说大戈壁是什么样子的吗？谁来给大家说说。
“茫茫”：无边无际，一眼望不到边。
“没有”：什么都没有，十分的荒凉。
“浑黄一体”：漫天的黄沙，我们眼前只是单调的浑黄色。
4、让我们走进50年前的大戈壁：
出示视频：看，这就是茫茫无际、寸草不生、荒无人烟、风沙肆虐的大戈壁。这里就是生命的禁区！
师：大戈壁给你留下了怎样的感受呢？（荒凉、恶劣）
5、好，我们一起把此时的感受读进去！
师：读了第一段，我们知道了课文写的哪儿的白杨哪？（戈壁滩上的白杨）（擦去问号。）

过渡：在这样恶劣的环境中，我们能生存吗？（
( http: / / www.21cnjy.com )不能）但就在这常年干旱、寸草不生的戈壁滩上，却生长着一排排高大的、郁郁葱葱的白杨树，白杨树有什么特点呢？课文中用了一个词语来形容它，你找到了吗？（板书：高大挺秀）
（二）白杨树（高大挺秀）的特点（15分）
1、课文中哪些句子具体写了白杨树的高大挺秀呢？默读课文，画出有关的段落。
画完之后，同桌交流一下。（生学习、师巡视、点拨）
2、谁来读读你找到了哪些段落？
汇报出示：
“爸爸，”大孩子摇着他的腿，“你看那树多高！”
爸爸并没有从沉思中回过头来，倒是旁边的妹妹插嘴了：“不，那不是树，那是大伞。”
“哪有这么大的伞！”
“你看它多直！”妹妹分辩着。
“它是树，不是伞！”哥哥肯定地说。
3、我们来看屏幕，你（还）从哪句话读出来读出了白杨树的什么特点？（在高大挺秀上△儿）

谁还有补充吗？
4、“高”：最高的白杨有35米，相当于十层楼房那么高。读出那种高耸入云的感觉。
“大”：是呀，哪有这么大的伞！真让人惊异！来，读出这种感觉。
（哪句话还写了树的大？）
“直”：读出白杨树笔直的站立、挺拔的身躯！读---

过渡：读的真好，我们从兄
( http: / / www.21cnjy.com )妹俩的对话中读到了白杨树的外形特点：高、大、挺，这是它外在的秀。课文哪儿又写了白杨树的“内秀”呢？快速浏览课文，找找看。
（生学习、师巡视、点拨）
出示：白杨树从来就这么直。哪儿需要它，
( http: / / www.21cnjy.com )它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
师：爸爸一共说了三句话,每句话都值
( http: / / www.21cnjy.com )得我们好好的品味，默读课文，看看我们能从这段读出白杨的什么品格特点呢？拿出你的笔，在旁边简单写一写，留下你思考的痕迹。写完之后，可以前后四人一小组交流交流。
你读出白杨的什么品格特点？---从哪个词语看出它？---你还读出了不同的体会哪？
过渡：我们先读读爸爸的第一句话，齐读。你读出白杨的什么品格特点？谁来说说？
句子一：白杨树从来就这么直。
1、生汇报：读出了
。
师：从哪个词语中读出来的？（能试着读一读吗？）
2、对比齐读，加上“从来”，你读出了白杨的什么品格特点？（2生说）
3、它天生就是直的，不管在什么情况下都是直的，这是白杨的本性正直。来，让我们一起来读，读出它本性的正直！
过渡：第二句呢，你读出白杨的什么品格特点？自己读一读。
句子二：哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
1、自己读一读。
生汇报：读出了
。
师：从哪个词语中读出来的？能试着读一读吗？（谁能）
2、“很快”、“粗壮”------生命力强
师：这是哪儿的白杨？在常年干旱、寸草不生的戈壁上，它都-------这是一种多么顽强的生命力！来读出它的顽强！
（他读了白杨树
-----，你还读出了白杨树的什么品格特点呢？）
3、“哪儿”----适应力强
师：大家想象一下，除了大戈壁，哪儿还可能需要白杨？
（沙漠、校园、城市----
小结：是呀，不论是遥远的边陲，还是茫茫的沙漠，（我们一起读）哪儿需要它，它就在那儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
4、小结：这句话，我们不仅读出了白杨生命力强，还读出了白杨适应力强。
过渡：第三句，你又读出白杨的什么品格特点？先读读。谁来说说。
句子三：不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
1、生汇报：读出了坚强。
师：从哪个词语中读出来的？来，试着读一读。
（“坚强”两字的重读，教师要用语气
( http: / / www.21cnjy.com )的引导。）（设计意图：读，是学生与文本进行情感交流的纽带，因为学生只有真正的蕴含在语言文字中的情感，才能读出感情；而读的过程正是学生正确理解文本，领会作者表达的过程，这种体验是心灵深处的，也是最长久、最深刻的。所有这个环节重点抓了学生的读）
2、想像一下，白杨树在茫茫的大戈壁上生长会经受哪些严峻的考验？
3、是呀，白杨树坚强的挺立在戈壁滩上，不屈不挠与风沙顽强抗争，与干旱誓死对决，
遮天蔽日的风沙面前，它总是——
常年持续的干旱面前，它总是——
不管遇到任何困难，它总是——
小结：
1、（结合板书）本性正直、生命力强、坚强不屈
( http: / / www.21cnjy.com )，这都是白杨树的品格特点，也是白杨树内在的秀美（擦去问号）。现在，就让我们走进白杨树-------视频（设计意图：恰当的使用多媒体课件创设情景，能使学生受到更真切的感染，可以更好地了解白杨，从而更好地理解文本）
看，这就是那高、大、挺、秀的白杨树------
这就是哪儿需要哪儿生长的白杨树-------
这就是不管遇到什么困难都不屈向上的白杨树-------
2、让我们带着对白杨树的敬仰之情再读这段。
3、学语文就要学会积累语言
( http: / / www.21cnjy.com )，作者用简练质朴的语言向我们展示了高大挺秀的白杨树，看哪些同学能看着老师的提示，把这一段背下来。（课件提示几个关键词）
师：现在背下来了吗？我们试试！（借关联词背诵。）
（学生试着背诵、齐背。）（设计意图：背诵片段可以加深学生对文本的理解，可以使学生把知识内化。）
过渡：爸爸只是向孩子们介
( http: / / www.21cnjy.com )绍白杨树吗？（不是的）他也在表白着
(自己的心)。爸爸表白自己什么心愿呢？孩子们知道吗？（不）他们只知道----接读课文
（三）、父亲的心愿（10分）
▲第14段（5分）
1、接读课文：
生：他们只知道……爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。
师：他们却不知道……生：爸爸妈妈为什么到新疆工作？
（扎根边疆，建设边疆。）
师：他们只知道……生：爸爸这回到奶奶家来接他们到新疆去念小学，将来再念中学。
师：他们却不知道……生：爸爸为什么把他们接到新疆去念书？
（让孩子们经受锻炼，早日适应艰苦环境。）
师：他们只知道……生：新疆是个很远的地方要坐几天火车，还要坐几天汽车。
师：他们却不知道……生：新疆的有多么偏远？有多么的艰苦？
3、孩子们小啊！孩子们这三个不知道，你们知道吗？
（学生谈）你还知道了什么？
（评价：真会读书，你读出了文字背后的丰富内涵！）
4、观看课件中的照片：（设计意图：运用
( http: / / www.21cnjy.com )多媒体课件配上音乐，化抽象为具体。有效地吸引了学生的注意力，结合课件，会有身临其境的感觉，不但可以保持兴趣，而且可以活跃思维，促进感悟，达到积累内化的目的。）
（师：旧中国留给新疆的是贫穷和荒凉，自
( http: / / www.21cnjy.com )然条件恶劣，人民生活艰苦。1954年，中央决定驻新疆的十万解放军就地转业，组成新疆生产建设兵团，肩负起垦荒守边的双重历史使命。50多年来，他们为了边疆的繁荣和稳定，克服重重困难，无怨无悔，默默奉献着自己的青春和力量。
正是由于他们的无私奉献，今天的新疆
( http: / / www.21cnjy.com )，发生了翻天覆地的变化，亘古荒原变成了“麦穗金黄稻花香、水果满园谷满仓”的好地方，一座繁华的城市正在西部崛起！但是毕竟东西部还有很大差距，还需要一代又一代的建设者支援边疆、建设边疆。）
5、现在你知道爸爸在表白自己的什么心愿了吗？
师：不仅他们自己，还要他的子女们、世世代代，扎根边疆、建设边疆，无私奉献自己的青春和力量。这就是爸爸的心愿。（板书：无私奉献）
过渡：爸爸的心愿就像一颗种子播种在孩子们幼小的心田里，它能生根？能发芽？能长大吗？爸爸还有些担心呢！让我们一起来读课文的最后的一段。
▲第16段（5分）
（二）出示：爸爸一手搂着一个孩子望着窗外
( http: / / www.21cnjy.com )闪过去的白杨树，又陷入了沉思。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
1、在这段话中有两个描写爸爸神态的词语，你找到了吗？
想一想爸爸为什么会有这样的神态变化哪？
（评价：你真会读书，你透过爸爸的神态读懂了爸爸的心。）
“沉思”：
孩子们从小在城市长大的，
( http: / / www.21cnjy.com )一下子要到这么恶劣的环境中去，他们能适应这样艰苦的环境吗？能战胜遇到的困难吗？（能）从哪里看出来的？-----“迎着风沙”
“微笑”：想到孩子也将像小白杨一样战胜重重困难，茁壮成长，为事业后继有人而感到欣慰，这是欣慰的笑。
小结：“高大的白杨树”就是（爸爸妈妈一样的边疆建设者）板书：建设者。

“
几棵小树”就是（儿女），不仅仅是儿子和女儿，还有更多的一代代的建设者们。
2、读到这里，我们知道了，作者仅仅是在
( http: / / www.21cnjy.com )写白杨树吗？（不是）而是借白杨来赞美（边疆的建设者们）。这种写作方法就叫（借物喻人）。（抒发的是对谁的感情？）
师：现在知道为什么用白杨做题目了吗？擦去问号
3、结合板书：正是像白杨树一样
( http: / / www.21cnjy.com )扎根在这里无私奉献的建设者，祖国边疆才发生了翻天覆地的变化。让我们一起读读这一段，读出爸爸对孩子们的期盼，读出我们对孩子们的美好祝福。
四、拓展延伸，学写颁奖词：（5分）
1、配乐：在我们的生活中，也有许多像爸
( http: / / www.21cnjy.com )爸一样的建设者，他叫徐本禹，是我们山东人，一个大学生志愿者，积极响应祖国西部大开发的号召，毅然来到祖国最艰苦、最需要的地方，贡献着自己的青春和力量，被评为2004年感动中国人物。（课件出示感动中国颁奖词）徐本禹就是一棵扎根在西部边疆的高大挺秀的白杨树！
2、其实，在各个行业、各条战线，还有许多像
( http: / / www.21cnjy.com )白杨树一样普普通通的人，为国家的发展建设无私奉献着自己的青春和力量。比如老师、建筑工人、青年志愿者等等，请你选择一个，为他们写一份颁奖词。
（是呀，正是他们的无私奉献，
( http: / / www.21cnjy.com )才让
（设计意图：训练学生的语言能力，使学生真正成为语言的实践者，从而保证双基训练能落到实处。）
（听了你颁奖词，我相信，不仅仅是我，在座的每一位老师都会感到骄傲和自豪。来，孩子，握握手，我代表在座的每一位老师向你表示感谢！）
小结：孩子们，就让我们记住这生长在我国
( http: / / www.21cnjy.com )西北一种普通而高大挺秀的树——白杨。更要记住的是这具有白杨精神无私奉献的——建设者。老师相信，白杨精神会代代相传，我们班的孩子也会像小白杨一样，祖国哪儿需要，就在哪儿扎根、生长，成为祖国的栋梁之材！
五、作业
1、学生课下搜集有关西部开发和支援西部建设的资料。
2、拓展阅读：艾青《帐蓬》、茅盾《白杨礼赞》
让我们在《小白杨》优美的旋律中结束我们这一课。下课！

板书设计：

白杨
高大挺秀
哪儿？
特点？
建设者
无私奉献
为什么？