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《老王》教案
【教学目标】
知识与能力：
体会老王与作者夫妇之间的相互关爱，体察作者的爱心。
过程与方法：
.学会刻画人物形象。学会自主、合作、探究的学习方式。
情感态度与价值观：
从课文中的人物身上，学会善待他人，关注生活中的弱势群体。
【教学重点】
把握人物形象刻画，理解老王的苦与善。
【教学难点】
感受底层人民的人性美，学会爱。
教学方法：诵读感知，交流感悟。
学法：自主、合作与探究相结合
课前准备：
布置学生按照学案预习自学，查找杨绛先生资料。反复朗读课文自己处理本课的基础知识。
课时：1课时
教学过程：
一、情景导入
总有一个场面让我们终身难忘，总有一种感动，让我们泪流满面。那些生活在社会底层的普通人，他们没有耀眼的光环，没有非凡的成就，但却有一颗金子般的心。今天我们学习杨先生的《老王》，去感受这个普通人身上的善行。21世纪教育网版权所有
（板书题目）。
二、展示目标：
1、熟读文章内容，掌握刻画人物形象的方法。
2、品读课文，理解老王的苦与善，并学会善待他人。
三、展示课前自学成果
相信你会读：
伛着（yǔ） 攥着（zuàn） 惶恐（huáng）
眼翳（yì） 骷髅（kū lóu） 愧怍（kuì zuò）
四、课堂新授活动
活动一：初读课文，初识老王
1、同学们，速读课文，从文中找出表明作者写文章时的情感的一个词。
点拨：我渐渐明白：那是一个幸运的人对不幸者的愧怍。
愧怍
2.速读前4段，你读到了一个怎样的老王？
个体户，运气差，眼疾，败屋，
无亲， 无妻， 短寿
3.与老王相比，作者是个幸运的人吗？
（投影展示关于杨绛的资料，请学生读，并与老王的经历对比是，思考问题）
杨绛（杨季康的笔名），作家、文学翻译家和文学研究专家。她出生于江苏无锡，1911年7月17日生于北京。1931年于苏州东吴大学毕业，考入清华大学研究院，为外国语言文学研究生。曾任上海震旦女子文理学院外语系教授，业余从事文学创作。著有散文集《干校六记》、《将饮茶》、《我们仨》、长篇小说《洗澡》等，翻译的作品有《堂吉诃德》等。
点拨： 老王，个体户， 运气差， 眼疾， 败屋，
无亲， 无妻， 短寿， 底层
杨绛：教授， 运气好， 健康， 楼房，
有亲， 有夫， 上层， 长寿
活动二：再读课文，相知老王
细读课文5—16段，你又读到了一个怎样的老王？
（学生朗读文章，圈点概括）
点拨：先让学生找出来共写了几件关于老王的事。
1、愿意给我们带送 ，“冰块”，车费减半。
2、“我送钱先生看病，不要钱。”
3、临终送香油送鸡蛋
在感知内容的基础上让学生以由此看来老王是一个 的人的形式走近老王的形象。
明确：善良又爱心，知恩图报。
活动三：品读课文，发扬善良
让学生快速浏览课文，寻找杨绛一家的善？
点拨：1、经常坐老王的车，照顾他的生意。
2、女儿给他一大瓶鱼肝油吃。
3、经常关心老王的生活。
活动四：理性提升，关注“老王”
让学生在对比阅读的过程中思考：既然“我”也关爱老王，为何文中还说“愧怍”？
（投影展示文章的写作背景）
“文化大革命”爆发于1966年，那是中国的一个荒唐的年代。当时有很多高级知识分子受到了残酷迫害，钱钟书、杨绛夫妇此时也被打为“反动学术权威”，戴高帽，挂木板，受批斗，剃成阴阳头，被驱到大街上游行，最后被发配去扫厕所…… 经受了漫长的苦痛折磨。21教育网
点拨：一个社会总有幸运者与不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。作者回想起来，与老王相比，觉得自己对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。21cnjy.com
幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。
惟有尊重别人，别人才会尊重你。
师：生活中老王只是一个个例吗？请思考在你的生活中有没有老王这样的人，你用什么眼光看他们，你又是怎样对待他们？21·cn·jy·com
（投影展示相关的图片，并播放音乐韦唯的《爱的奉献》）学生谈谈自己的感受。
活动五：感悟体验，书写“老王”
请你仿照2017感动中国给支月英(扎根乡村36年的最美教师)的颁奖词，为老王也写个颁奖词。
附：2017感动中国给支月英的颁奖词：
【颁奖词】你跋涉了许多路，总是围绕着大山;吃了很多苦，但给孩子们的都是甜。坚守才有希望，这是你的信念。三十六年，绚烂了两代人的童年，花白了你的麻花辫。
五、学习小结：
冰心老人说：爱在左，同情在右，在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使得穿花拂叶的行人，踏着荆棘，不觉痛苦，有泪可挥，不觉悲凉！
请记住，让善良的心永存，让善良成为我们的一种习惯，你将是一个幸运的人。
板书设计：
老 王
杨绛
老王：内心善良 知恩必报
爱 同情
作者：用善良体察善良
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 版权所有@21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共29张PPT)
老王
苏教版 必修三
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教学目标
导入新课
老王
杨绛
教学目标
展示目标
1.熟读文章内容，掌握刻画人物形
象的方法。
2.品读课文，理解老王的苦与善，并学
会善待他人。
相 信 你 会 读
yǔ
zuàn
huáng
kū lóu
yì
kuì zuò
惶恐
●
伛着
●
攥着
●
眼翳
●
骷髅
●
●
愧怍
●
●
1.速读课文，从文中找出表明作者写文章时的情感的一个词。
我渐渐明白：那是一个幸运的人对不幸者的愧怍。
愧怍
初读课文，初识老王
2.速读前4段，你读到了一个怎样的老王？
个体户，运气差，眼疾，败屋，
无亲， 无妻， 短寿
3.与老王相比，作者是个幸运的人吗？
初读课文，初识老王
杨绛（杨季康的笔名），作家、文学翻译家和文学研究专家。
她出生于江苏无锡，1911年7月17日生于北京。1931年于苏州东吴大学毕业，考入清华大学研究院，为外国语言文学研究生。曾任上海震旦女子文理学院外语系教授，业余从事文学创作。著有散文集《干校六记》、《将饮茶》、《我们仨》、长篇小说《洗澡》等，翻译的作品有《堂吉诃德》等。
杨绛小传
初读课文，初识老王
老王：个体户，运气差，眼疾， 败屋，
无亲， 无妻， 短寿，底层
杨绛：教授， 运气好， 健康， 楼房，
有亲， 有夫， 上层， 长寿
细读课文5—16段，你又读到了一个怎样的老王？
再读课文，相知老王
再读课文，相知老王
老王的品质
第一件事：
第二件事：
第三件事：
愿意给我们带送
“冰块”，车费减半。
“我送钱先生看病，不要钱。”
临终送香油送鸡蛋。
善良
有爱心
由此看来，老 王是个 的人。
善良纯朴、知恩必报
寻找杨绛一家的善？
品读课文，发扬善良
1、经常坐老王的车，照顾他的生意。
2、女儿给他一大瓶鱼肝油吃。
3、经常关心老王的生活。
既然“我”也关爱老王，为何文中还说“愧怍”？
理性提升，关注“老王”
背
景
题
解
“文化大革命”爆发于1966年，那是中国的一个荒唐的年代。当时有很多高级知识分子受到了残酷迫害，钱钟书、杨绛夫妇此时也被打为“反动学术权威”，戴高帽，挂木板，受批斗，剃成阴阳头，被驱到大街上游行，最后被发配去扫厕所…… 经受了漫长的苦痛折磨。
理性提升，关注“老王”
既然“我”也关爱老王，为何文中还说“愧怍”？
一个社会总有幸运者与不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。作者回想起来，与老王相比，觉得自己对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。
理性提升，关注“老王”
幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。
惟有尊重别人，别人才会尊重你。
请思考在你的生活中有没有老王这样的人，你用什么眼光看他们，你又是怎样对待他们？
真
情
感
悟
“老
王”
关
注
用爱心浇灌世界
用善良体察善良
我
要
上
学
！
“老
王”
关
注
老
王”
关
注
“老
王”
关
注
“老
王”
关
注
爷爷的眼泪！
“老
王”
关
注
以木桩为凳，以石板为桌，以山野为教室！
“老
王”
关
注
“老
王”
关
注
一家三口的曙光在哪里？
“老
王”
关
注
是难民还是打工仔
“老
王”
关
注
“老
王”
关
注
【颁奖词】你跋涉了许多路，总是围绕着大山;吃了很多苦，但给孩子们的都是甜。坚守才有希望，这是你的信念。三十六年，绚烂了两代人的童年，花白了你的麻花辫。
感悟体验，书写“老王”
感悟体验，书写“老王”
请你仿照2017感动中国给支月英(扎根乡村36年的最美教师)的颁奖词，为老王也写个颁奖词
学习小结
冰心老人说：爱在左，同情在右，在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使得穿花拂叶的行人，踏着荆棘，不觉痛苦，有泪可挥，不觉悲凉！
请记住，让善良的心永存，让善良成为我们的一种习惯，你将是一个幸运的人。
谢 谢！
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