《威尼斯商人（节选）》2016教学设计

《威尼斯商人（节选）》教学设计
教学目标
知识目标
1、掌握莎士比亚及其创作情况。
2、了解剧本知识，培养学生了解各种文艺表现形式的兴趣。
能力目标
1、鉴赏波澜起伏的戏剧情节，把握紧张激烈的戏剧冲突。
2、认识个性鲜明的人物形象，把握夏洛克、鲍西娅的性格特征。
德育目标
了解作者的人文主义理想，学习安东尼奥友情至上、鲍西娅见义勇为的精神。
教学重、难点
1、把握戏剧冲突。
2、理解剧中的戏剧冲突所反映的社会矛盾，认识夏洛克这一形象的复杂性。
教学时间
1课时
教学过程
一、导入新课：
有一部电视剧叫《终极一班》，大家看过吗？那里面辰亦儒扮演的王亚瑟特别爱说一句话，他经常在耍酷的时候说：“Shakespeare说”，大家知不知道他口中的“Shakespeare”是谁呢？由此引出莎士比亚。
那么，谁能给我们大家介绍一下。请一名同学介绍莎士比亚，其他同学补充。
教师投影强调：莎士比亚（1564～1616），时期________国杰出的戏剧家和诗人，主要作品有历史剧《
》、《
》等，喜剧《
》、《
》、《
》等，悲剧《
》、《
》、《
》、《
》（四大悲剧）《
》等。这节课我们一起来学习他的著名喜剧《威尼斯商人》。
二、检查自学情况
1、戏剧基础知识。
1）戏剧概念：戏剧是一种综合的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。
2）分类：按艺术形式表现手法划分：话剧、歌剧、舞剧。
按剧情繁简及结构划分：多幕剧、独幕剧。
按题材反映的时代划分：历史剧、现代剧。
按矛盾冲突性质和表现手法划分：喜剧、悲剧、正剧（悲喜剧）。
3）特点：空间和时间要高度集中，反映现实生活的矛盾要尖锐突出，剧本的语言要表现人物性格、
4）剧本中通常用“幕”和“场”来表示段落和情节。剧本的语言包括台词和舞台说明两个方面。台词，就是剧中人物所说的话，包括对话、独白、旁白。
2、基础字词。
1）学生出错字词。
一磅肉（bàng）怜悯（liánmǐn）癖性（pǐ）蔑视（miè）甘霖（lín）
遍稽（jī）群籍咿咿唔唔（yīwú）勉强（miǎnqiǎng）宁愿（nìng）
契（qì）约刽子手（guì）豺狼（chái）凛（lǐn）然生畏
恻隐（cè）诉讼（sòng）簌簌（sù）豁（huò）免腌赞（āzā）
庖（páo）代墓志铭（míng）中流砥柱（dǐ）袒露（tǎnlù）
差别（chā）　处罚（chǔfá）凶恶（è）一滴血（xiě）
2）多音字差别。
勉强
宁愿
极差
恶魔
到处
血泊
强
强大
宁
差
出差
恶
可恶
处
血
倔强
宁静
参差
恶心
处罚
血淋淋
3）词义。
钧裁：恭请作出决定。
万恶不赦：极端恶毒、罪恶多端而不容赦免。
遍稽群籍：查遍所有的书籍。稽：查考。
折中是非：判定谁是谁非。折衷，指对争执不决的双方进行判断、裁决。
中流砥柱：比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体，就像立在黄河激流中的砥柱山（在三门峡）一样。
三、整体感知
下面我们先回顾一下文章的内容。
请学生复述故事情节，其余同学点评。
教师提示评点要求：复述时应注意三个环节：夏洛克出场前、夏洛克出场、鲍西娅出场。讲清每个环节的主要人物的活动情况，语句应通畅，表达要流利、自然。
四、释疑解惑
合作讨论解决学生的理解障碍。从大家解题情况来看，大家对文章反映的社会矛盾理解不太到位，对人物形象的把握也不够全面，尤其是赏析莎翁的语言特点，多数同学都不太会答，我们就先重点来解决与之相关的3、4、6、8这几个小题。
1、第3题，夏洛克为什么对安东尼奥如此仇恨，以至于不要高额的回报而非要安东尼奥的命不可？
明确：因为夏洛克“对安东尼奥抱着久积的仇恨和深刻的反感”，他与安东尼奥既有根本的经济利益的冲突，也有民族和宗教矛盾，因此他不惜金钱，不顾一切置对方于死地。
这个题你明白了，我们第四题的答案也就呼之欲出了。
2、怎样理解剧中的戏剧冲突所反映的社会矛盾？
明确：他们之间的矛盾从根本上是经济利益上的矛盾，反映的是资本主义早期商业资产阶级与高利贷者之间的矛盾，同时也夹有民族、宗教的矛盾。
当时新兴的商业资产阶级以海外贸易为主要经营手段，他们认为商业贸易是一种体面的行业，而高利贷是从封建社会流传下来的旧式赢利方式，受到新兴资产阶级的轻视。商业资产阶级由于经营的需要而离不开借贷，所以与高利贷者有着经济利益上冲突，安东尼奥和夏洛克的冲突，正是这种社会矛盾的反映。
3、夏洛克、鲍西娅、安东尼奥各是一个怎样的人物形象？
明确：夏洛克：贪婪、残忍、固执、冷酷无情、嗜钱如命、惟利是图、狠毒、能言善辩、老于世故、复仇心重——高利贷者形象。
鲍西娅：博学细心、精明能干、足智多谋、落落大方、执法如山、行事果断、善良仁慈，崇尚正义，注重友情，是莎翁塑造人文主义妇女的典型形象。
安东尼奥：慷慨助人、见义勇为、重情重义，珍视友情，宽宏大量，重义轻利，但面对尖锐的斗争形式不能斗争、不会斗争，表现出其软弱、妥协的一面。——“商业王子”形象。
教师重点引导学生认识夏洛克这一形象的复杂性：夏洛克的复仇行为不是偶然的，在当时普遍仇恨犹太人的基督教世界中，夏洛克的复仇行为具有一定的民族复仇意义。如果说夏洛克缺乏宽恕精神，那么当时的基督教也不曾给予他多少理解。正如19世纪英国著名批评家哈兹列特所指出的那样：“（夏洛克）报复的欲望几乎和屈辱的感觉难于分开，因此我们不由得对于‘藏在犹太人宽大长袍’下的高傲的精神表示同情。”
所以对于夏洛克，我们既鄙夷他的贪婪狠毒，憎恨他的冷酷无情，又同情他所受的种族压迫和屈辱。
4、安东尼奥认为跟夏洛克讲理“就像站在海滩上，叫那大海的怒涛减低它的奔腾的威力，责问豺狼为什么害母羊为了失去它的羔羊而哀啼，或是叫那山上的松柏，在受到天风吹拂的时候，不要摇头摆脑，发出簌簌的声音。”试赏析这段台词的语言特点。
明确：安东尼奥连续用三个比喻句来强调要夏洛克改变主意，改变残忍的决定是绝对不可能的。虽然台词较长，但无累赘之感，给人以一种生动、形象、华美，富有诗意的艺术美感。
判断下面的台词应出自哪个人物之口。
1）“把我的生命连着财产一起拿了去吧，我不要你们的宽恕。……你们夺去了我的养家活命的根本，就是活活要了我的命。”（　　　）
2）“别忙！这犹太人必须得到绝对的公道。别忙！他除了照约处罚以外，不能接受其他的赔偿。”（　　　）
3）“不要因为你将要失去一个朋友而懊恨，替你还债的人是死而无怨的。”（　　　）
4）“万恶不赦的狗，看你死后不下地狱！让你这种东西活在世上，真是公道不生眼睛。”（　　　）
这里体现出莎翁语言还有一个鲜明的特点——个性化。
小结莎翁语言特点：既个性化而又丰富多彩、生动形象、精炼优美、富有诗意。
5、师生合作讨论解决学生的其他疑问。
五、分享交流
学生选择自己最喜欢的段落朗读，并谈谈自己喜欢的原因。
提示：可以从矛盾冲突的展现，人物形象的塑造，表现手法的运用以及戏剧喜剧性的体现等角度入手。
学生小组内部交流。
请学生代表发言。
教师预设：
1、这场戏的情节富有奇特的浪漫色彩，大开大合，紧张曲折，很有喜剧性。特别是的西娅出场，抓住契约中的破绽制服夏洛克，步步生险，波澜迭起，让人称绝。
2、鲍西娅关于慈悲的表述，精辟、深刻、动情，直接表达了莎翁的人文主义理想。比喻、排比、对比修辞格的运用，增强了语言的感染力。
3、剧中巧用夸张：借款到期不还，居然有人提出以割肉为赔偿；提出之后，居然有人答应；这样的官司，法庭居然慎重考虑；而最后又因借约未曾注明出血字样，而竟被全部推翻。似此情节，形同儿戏，确实让人难以相信，莎翁写起来却得心应手，让人称奇。
4、葛莱西安诺借用夏洛克的话称赞鲍西娅，他每复述一句夏洛克的话“公平正直的法官”“博学多才的法官”“再世的但尼尔”，既是对鲍西娅聪明才智的由衷赞叹，又是对夏洛克自食其果的奚落嘲讽。而这些赞美鲍西娅的话，则令夏洛克无地自容，让观众捧腹大笑，增加了轻松愉快的喜剧效果。
5、剧中巧用穿插。鲍西娅与尼莉莎女扮男装和丈夫同时出庭，丈夫却不明真相。巴萨尼奥激情表白，愿意献出生命、妻子以及整个世界来救出安东尼奥，鲍西娅一句幽默的答话增添了喜剧气氛：“尊夫人要是就在这儿听见您说这样的话，恐怕不见得会感谢您吧。”葛莱西安诺希望妻子马上归天求告上帝，尼莉莎一句诙谐对白“幸亏尊驾在她的背后说这样的话，否则府上一定要吵得鸡犬不宁了”调节了现场的紧张气氛。
6、剧中巧用对比。有人物性格的对比：夏洛克的唯利是图、冷酷无情、复仇心重与安东尼奥、鲍西亚的重义轻利、仁慈善良、友爱等形成鲜明的对比；有故事情节的对比：如夏洛克一开始的气焰嚣张和最后的哀怜绝望的对比；还有面对夏洛克的固执，其他人都无能为力，而鲍西亚却有理有节地击败了夏洛克形成的对比等等。
六、小结
该剧通过曲折的情节和生动的人物对话，赞颂了鲍西娅的聪明博学、安东尼奥的友爱仁厚，讽刺了夏洛克的嗜财如命、冷酷固执，表达了纯洁无私的友谊必将战胜冷酷自私的贪欲本性的思想，宣扬了人文主义的理想，同时也反映了资本主义早期商业资产阶级与高利贷者之间的矛盾。
七、拓展
动动脑筋，与人物时空对话
贪婪残忍的夏洛克，忠于友谊的安东尼奥，见义勇为的鲍西娅，这些人物形象活灵活现地出现在我们的眼前。现在，你最想对他们说什么？
夏洛克，我想对你说：“善良若是一颗四季常青的大树，那么，浇灌它的必定是心田涌出的甘泉。多与别人为善吧，那是对你自己最大的仁慈。”
安东尼奥，我想对你说：“平静的湖面练不出精悍的水手，安逸的环境造不出时代的伟人。未经历坎坷泥泞的艰难，哪能知道阳光大道的可贵；未经历风雪交加的黑夜，哪能体会风和日丽的可爱；未经历挫折和磨难的考验，怎能体会到胜利和成功的喜悦。勇敢面对挫折吧，它将成就你更加绚丽的人生。”
鲍西娅，我想对你说：“出身豪门只是你的衬托，博学聪慧才是你的本色，优秀儿郎不及你的光辉，为何甘心身着男装？”
八、作业：
1、课下排演本话剧。
2、完成《学海领航》习题。