Unit 2 My favourite season PB Read and write 教案

PEP五下Unit
2
Part
B
Read
and
Write
教学设计
设计理念（Teaching
ideas）：
这节课的设计旨在培养学生学习英语的兴趣，培养学生在日常生活中用英语进行交流。面对全体学生，从语音，语调各方面进行整体教学。
学情分析（
Analysis
of
this
lesson）:
这节课的教学对象是小学五年级学生,他们活泼好动，有一定的表现欲，并能用英语进行简单的交流。但是，他们的生活阅历浅，接触的事物不够广泛，缺乏学习英语的语言环境。因此，在本课教学中需要充分利用信息技术，结合教学内容创设情境，激发兴趣。
教学目标（Teaching
aims）：
1.认知目标(knowledge
aims)
（1）读懂短文，完成理解阅读填充句子练习。
（2）能够听、说、读、写本课时四会句子。
which
season
do
you
like
best
　　
I
like
…best.
Summer
is
beautiful,
but
fall
is
my
favorite
season.
并能在情景中正确运用。
2．能力目标（Ability
aims）：
（1)培养学生运用所学语言进行交际,学会在真实的语言环境中使用英语。
(2)培养学生的观察力，激发学习兴趣，创造使用语言能力。
（3）通过文本阅读，口头表达，进一步提高学生英语读、写能力。
3.情感目标
（Moral
aims）:
（1）培养学生学习英语的兴趣，激发学生学习英语的热情。
（2）提高学生运用英语的能力，在学习中积极参与。
(3
)培养学生热爱大自然的情感。
教学重难点（The
important
and
difficult
points）：
1．使用句型
I
like
summer,
because
……I
2．综合运用与季节相关的信息，能对最喜欢的季节以及原因进行书面描述，能用句型“summer
is
beautiful,
but
fall
is
my
favorite
season.”描述自己最喜欢的季节”
教学方法(Teaching
method)：
情境创设和交际活动。
教学准备
(Teaching
Materials)
CAI,
tape
recorder,
pictures
教学过程（Teaching
Procedures）：
Step
1:
Warm
up
1.
Sing
the
song
《What’s
your
favourite
season 》
(设计意图:采用歌曲对唱的方式活跃课堂气氛，抓住学生的注意力，使学生尽快进入到课堂学习中。)
2.
Say
the
chant
of
Page
14.
(设计意图：用歌谣形式活跃课堂气氛，复习和巩固所学的内容，为本课教学作铺垫。)
Step
2.
Pre-reading
Free
talk
T:
What
day
is
it
today
S:
It’s
….
T:
What’s
the
weather
like
today
S:
It’s
sunny
and
warm/windy….
T:
Which
season
is
it
now
S:
It’s
in
spring.
T:
How
many
seasons
are
there
in
a
year
S:
There
are
four
seasons
.
T:
What
are
they （look
at
the
big
screem
.Show
the
pictures
）
S:They
are
spring,
summer,
fall
and
winter.
（设计意图：通过简单的英语交流，引出要谈论的话题，seasons，自然过渡，创设语境）
2．Revision:
1）T:
What’s
your
favourite
season
S1:
My
favourite
season
is
spring
.
T:
Why
do
you
like
spring.
S1:
Because
it’s
warm
and
sunny
in
spring.
（Sometimes
it’s
windy.
I
can
fly
kites.
I
can
wear
my
beautiful
T-shirt.
）
S2:
My
favourite
season
is
winter
.
(Although
It’s
too
cold
,
but
sometimes
it’s
snowy
.
I
can
play
with
snow.
I
can
make
a
snowman.)
（设计意图：通过提问，让学生自己描述各个季节(包括自然景色、气温、人们的穿着、行为等各个方面)给学生创设真实的语言环境，激活他们说英语的欲望。
2）Pair
work.
Ask
and
answer
:
What’s
your
favourite
season

Why
Let
Ss
use
their
words
to
describe
this
season.
（设计意图：小组交流,让更多的学生进行相互交流，提高学习积极性。）
Then
check
several
pairs
in
class.
（设计意图：小组展示，培养学生的听、说能力，让学生活用语言，创编对话，体现教学的开放性。）
Step
3.
While-reading
1.
T:
Just
now
,some
students
told
us
something
about
their
favourite
seasons.
What
are
Zoom
and
Zip’s
favourite
seasons,can
you
guess
T:Show
the
pictures
of
page
21
one
by
one
.
T:Use
your
words
to
describe
the
pictures.
（设计意图：教师出示书中的四幅插图，让学生读图，谈论Zoom
和Zip在做些什么，预测Zoom
和Zip喜欢的季节并说出理由，培养读图，从图中获取信息的能力。）
2.
Open
the
book,
read
and
answer
the
questions
on
the
book.
Then
check
the
answers.
3.Read
again
and
tick
or
cross.
Ask
some
Ss
answer
and
tell
the
reasons.
（设计意图：通过略读课文，快速找出问题答案，精读，判断对错并说出依据，培养学生的阅读能力。）
4.Listen
to
the
tape
and
repeat.
（设计意图：通过大声朗读，老师进行必要的朗读指导，提高学生英语口语水平和培养学生英语语感。）
Step.
4
Post-reading
1．T：Do
you
like
travelling
Where
do
you
want
to
visit，Hangzhou
，Harbin，
Sanya
or
Qingdao(教师展示这四幅图片)
If
you
have
a
chance
to
go
there,
what
do
you
want
to
know
best 抛砖引玉，让学生提问问出以下
这些他们关心的问题
Which
season
is
the
best
time
to
go
there
the
Great
wall
Place
Season
Activities
Beijing
fall
Go
to
the
Great
Wall
Harbin


Qingdao


Hangzhou


Sanya


What’s
the
weather
like
there
What
can
we
do
there
How
are
you
going
to
go
there
Whom
will
you
go
there
with
How
long
will
you
stay
there
When
will
you
be
back etc.)，激活学生思维。
T
:Please
discuss
in
groups
,
then
make
a
travel
plan.
2.Check
several
pairs
in
class.
（设计意图：
通过讨论到各地的最好季节，让学生将学的内容运用到实际生活中
来，刺激学生的大脑，鼓励他们运用已学知识以及自己的常识进行发
散思维，体会学有所用。）
2.Write
a
short
passage
about
their
plan.
（设计意图：把刚才制定的计划用英语整理下来更能培养学生的能力，更有挑战性。学生在整理旅行计划的过程中还可以完善自己刚才想得不周到的地方，比抄写书上的四会句子更灵活.）
Step5.
Homework:
Make
a
family
travel
plan
.
（设计意图：让学生回去根据课堂学习的内容做一个新的家庭旅游计划，让学生进一步掌握本单元的语言。）
板书设计
Unit
2
My
Favorite
Season
Why
do
you
like
summer
Because
I
can
swim
in
the
lake.
Why
do
you
like
winter
Because
I
can
sleep
a
long
time