(共13张PPT)
北师大版小学数学五年级下册
确定位置（一）
北
南
西
东
熊猫馆
狮虎山
斑马场
猴山
喷泉广场
（1）找一找跟确定熊猫馆、狮虎山的方向有关的角。
（2）分别量一量它们的度数，并标在图上。
（3）在小组内描述熊猫馆、狮虎山的准确方向。
北
南
西
东
猴山
斑马场
熊猫馆
狮虎山
喷泉广场
20°
70°
40°
50°
喷泉广场
20
。
北
南
西
东
斑马场
狮虎山
熊猫馆
猴山
40
。
20
。
喷泉广场
北
南
西
东
斑马场
狮虎山
大象馆
熊猫馆
长颈鹿馆
猴山
40
。
500米
1000米
60
。
60
。
1000米
500米
喷泉广场
北
南
西
东
斑马场
狮虎山
大象馆
熊猫馆
长颈鹿馆
猴山
50
。
45
。
20
。
40
。
800米
1500米
喷泉广场
北
南
西
东
斑马场
狮虎山
大象馆
熊猫馆
长颈鹿馆
猴山
50
。
45
。
800米
1500米
40
。
以雷达站为观测点。
（1）潜水艇的位置是北偏东60°，
距离雷达站
km。
（2）巡洋舰的位置是
偏
，
距离雷达站
km。
（3）护卫舰的位置是
偏
，
距离雷达站
km。
480
西
北15°
600
西
南30°
630
实践应用
⑴从希望小学出门后，怎么走可以到达养鱼塘？
⑵广播站在养鱼塘的什么方向上？
⑶说一说从乐乐家到希望小学的行走路线。
北
东
南
西
北
东
南
西
林业局家属楼
平川三中
60°
30°
1500M
北
东
南
西
（1）目光决定不了位置，但位置却永远因为目光而不同。
（2）只要是金子，放在哪里，哪里就是金子的位置。6.1
确定位置（一）
教案
1教材分析
在此之前,学生已经在第一学段学习了前后、上下、左右表示物体具体位置的的知识,学习了东西南北、东南、东北、西南、西北8个方向的知识,还学习了用数对确定位置及简单的路线等。本节课是利用方向与距离确定某一物体的具体位置,对于学生来说,有一定的难度。因此,我在设计这节课时,充分利用学生已有的知识经验,通过实践操作、观察发现、归纳概括、联系转化,让学生经历由单一到多样,由模糊到准确的过程,在体验中探究知识,解决问题。
2教学目标
知识与技能:.通过具体活动,认识方向与距离对确定位置的作用;.能根据方向和距离确定物体的位置.
过程与方法:能描述简单的线路图.
情感与态度:体会用方向与距离描述物体的位置,发展空间观念,树立学好数学的信心,体会数学与生活的联系。
3重点难点
教学重点:能根据方向和距离确定物体的位置。
教学难点:能描述简单的路线图。
4教学过程
教学活动
活动1【活动】课前准备
同学们早上好,今天很高兴和大家一起来学数学,有人说过数学是一门充满趣味的学科,它贯穿了我们整个生活,我们离不开数学。我希望大家能在这节课上主动学习,收获快乐!让我们一起快乐学数学吧!
活动2【导入】一、情境引入，激发兴趣
1.直接导入,明确观测点
师:今天我们来学习确定位置(板书课题),在以前的数学课上我们已经学习过“确定位置”的知识,现在老师站在这里,你能用以前学过的知识描述一下老师所在的位置吗
师:老师明明站在这里没有动,为什么对老师位置的描述却不一样呢
生:(预设)我们坐的位置不一样,看的角度不一样,我们所找的参照物不一样…….
师:观察者所处的位置叫做观察点,也叫观测点(并板书)。观测点不同,对物体的位置描述就不相同,所以我们在观察物体的位置时,应该先确定——(学生回答)观察点或者观测点。
确定了观测点,我们就可以大概地确定一个物体的位置了,
2.创设情境,导入新课
师:出示动物园情境图,六一儿童节就要到了,淘气带同学们去动物园游玩,他们站在喷泉广场上,(课件出示)仔细观察了动物园各场馆的路线图,首先找到了猴山和斑马场(出示猴山和斑马场)
在这幅图上,观测点在哪里 (闪现)
为了便于同学们观察,老师在这幅图上加了方向标,接下来请大家以喷泉广场为观测点,描述一下,猴山和斑马场分别在喷泉广场的什么位置
你真会观察!
你对以前所学知识掌握真好!
活动3【活动】二、自主探究，合作交流
1.感知角度在确定方向的作用
师:大家还想知道熊猫馆和狮虎山在喷泉广场的什么位置
听了大家的描述,难道熊猫馆和狮虎山在同一个位置吗
都在喷泉广场的东北方向,那么如何更准确区分这两个场馆的方向呢
生1:熊猫馆偏北一些,狮虎山偏东一些。
师:大家的描述还是还不够准确,如果要更准确地描述各场馆的位置,该怎么办
生2:(可以看多少度)、
师:通过角度来区分这两个场馆的不同方向,你们觉得有道理吗 下面就以小组为单位,完成老师下发的学习任务单。
哪个小组愿意把你们的探究结果和大家分享一下。
2.感知距离在确定位置的作用
师:现在请大家利用刚才一样描述大象馆和长颈鹿馆的准确方向。
生:汇报发言
大象馆和长颈鹿馆都在北偏西30度的方向上,这次又该如何区分这两个场馆的准确位置呢
那好,老师给你一个距离信息,看看谁是最出色的小导游,能准确地描述大象馆和长颈鹿馆的准确位置
3.回顾总结,引导学生总结确定物体准确位置的过程。(观测点、方向、距离)
通过前面的学习,想一想,我们是怎么样一步步描述物体的准确位置 先确定了观测点,再找出加角度的方向,最后确定距离,就能确定一个物体的位置。大家都是会学习的孩子!
4.参观斑马场后,同学们想去猴山,你能说一说他们的行走路线吗 想一想,现在的观察点在哪里 要描述行走路线,还需要知道什么条件 (方向)
活动4【练习】三、 实践应用，拓展提升
1.
完成练一练第二题
师:确定位置的知识在军事上也有很重要的应用,以雷达站为观测点,能不能找到这三艘船只的准确位置 来自己试一试。
2.
完成练一练第三题
好了,同学们今天的表现很棒,很快的掌握了用方向和距离准确描述物体的位置,其实确定位置的知识在我们每天的上学和放学的行走路线中也存在着,你们留心观察过吗 下面我们一起看看同学乐乐每天上学和放学的行走路线:
3.这是老师每天从家(平川区林业局家属楼)到学校(平川三中)上班路线图,你能用所学的知识说说我上、下班的行走路线吗
活动5【活动】四、思考延伸，概括总结
师:通过今天的学习,你有什么收获
今天这节课,我们学习了更加准确的确定位置,确定位置的三要素是——观测点、方向、距离
师:今天大家的表现真棒,最后送给大家两句关于位置的名言
