美术三年级下冀美版16风凉的扇子教学设计

《风凉的扇子》
教材图片：河北艺术教研网---小学美术教材---第6册第16课
教材分析：
扇子是夏季常用之物，人们用它遮日纳凉。造
( http: / / www.21cnjy.com )型优美的扇子还是工艺品，供人们玩赏。在我国古代，更把扇子视为风雅之物，文人墨客喜欢在上面题诗作画，形成了中国特有的扇面艺术和文化。本课教材向我们展示出传统的扇子造型和扇面画，可以从文化的角度引导学生进行欣赏。由于版面限制，教师可以根据手头的资料适当的予以补充。学生的作品更多从造型、材料的运用上给学生以提示。教师要充分的利用，并以此拓展学生的思路，激发学生想象、创新地设计、制作出富有个性的扇子。
学生分析：
三年级学生对于扇子的造型、功能都很熟悉，以
( http: / / www.21cnjy.com )《风凉的扇子》作为设计应用领域的课业练习，适合学生年龄特点。三年级学生具有更细致的观察能力、能够充分感受扇子的美。三年级学生的心理渐趋成熟，他们了解中国扇子文化的过程，也可以培养对祖国传统艺术的热爱。学生的动手能力和热情较之一二年级高，能够更好地运用各种废旧材料，构思、设计、制作，在实践活动中培养起创新精神和实践能力，体验创作的乐趣。
教学目标：
1．通过设计、绘制美观实用的扇子，提高学生对生活用具的审美能力。感受美术与生活的密切关系。
2．培养学生设计、创新意识，提高学生动手实践能力。
3．感受扇子的文化，体验做扇子的乐趣。
教学重点、难点：
重点：做一把美观又实用的扇子，体验做扇子的乐趣。
难点：扇子的外形创新设计与扇面的装饰。
教学具准备：
1．学生：卡纸、彩色纸、双面胶、胶水、筷子、竹片、水彩笔等绘画工具。
2．教师：收集古今中外扇子的图片，优秀学生作品，课件，手工扇子两把，半成品扇子。
教学媒体设计：
多媒体课件（各种有代表性的扇子图片，配乐）
教学过程：
一、导入新课（猜谜导入，激发兴趣）
师：①同学们，你们喜欢猜谜语吗？（简单应答
( http: / / www.21cnjy.com )型，封闭性问题）这个问题没必要问，直接引出谜语即可。老师这有个谜语请你猜一猜
：“有样东西，用的时候大，不用时候小，夏天用得多，冬天用的少。”②是什么东西？（简单应答型，封闭性问题）
生：（扇子）猜对了，就是扇子。
师：下面我们就一起来学习《风凉的扇子》
二、知识新授：
（一）欣赏古今扇子，体验文化，探究扇知识
1利用古今对比使学生感受扇子文化以及扇子与生活的密切关系。
师：扇子是人们夏季消暑的必
( http: / / www.21cnjy.com )备之物，我国历来被称为制扇之国，我们先来看看中国古代的扇子吧（课件图例），③古代的扇子是用什么制作的（羽毛）？（简单应答型，封闭性问题）我们把用羽毛制作的有不同造型和图案装饰的扇子叫做(羽扇)。随着时代的发展，如今的扇子已经不仅用羽毛制作并出现了更多的造型和图案装饰。
2、引导学生从造型，扇面图案等方面感受扇子的美
师：④老师今天给大家带来了各种各样的扇子，你们想不想看呀？（简单应答型，封闭性问题）
生：想！
师：一会我要问问你，⑤你最喜欢哪一把？
( http: / / www.21cnjy.com )（简单应答型，封闭性问题）⑥为什么？（观察思考型，开放性问题）这两个问题在下面问到了，此处问没有明确的针对性，有累赘之嫌。
学生欣赏（课件图片）
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师：咱们就先欣赏到这，⑦谁来说说你
( http: / / www.21cnjy.com )最喜欢哪一把？（简单应答型，封闭性问题）⑧为什么？（观察思考型，开放性问题）这个问题问的好，可引导学生对自己喜欢的扇子进行深一层次的思考。
教师补充介绍扇子的颜色，图案，造型，选材等。
3、引导学生观察扇子的分类及各自的优点。
师：老师发现同学们也带来了很多扇子
( http: / / www.21cnjy.com )，（拿起一把折扇）⑨这把是什么扇呢（折扇）？（简单应答型，封闭性问题）⑩折扇有什么好处呢？（观察思考型，开放性问题）可引导学生认真观察，在此基础上进行思考。（可以折叠，小巧，方便携带等）。我们把不能折叠的扇子叫做平扇，你发现平扇有什么优点了吗？（观察思考型，开放性问题）屏幕上的扇子中哪些是折扇呢？（简单应答型，封闭性问题）哪些是平扇呢？（简单应答型，封闭性问题）
4、引导学生分析扇子的组成，了解扇子的选材，为学生设计扇子打下基础。
师：同学们仔细观察扇子分为哪几部分啊？（知
( http: / / www.21cnjy.com )识技能型，封闭性问题）（扇面，扇骨）指一指各部分。摸一摸这把扇子是用什么材料制作的呢？（简单应答型，封闭性问题）这把呢？（简单应答型，封闭性问题）你还知道什么材料制作的扇子呢？（回忆性型，开放性问题）充分引导学生挖掘自己生活中的所见所闻，丰富头脑中的视觉表象。扇子的材料也更多样化了。
5、引导学生思考扇子的作用，感受扇子的美观实用。
这把扇子（拿绸扇）是用绸
( http: / / www.21cnjy.com )子制作的？（简单应答型，封闭性问题）它的作用只是纳凉吗？（简单应答型，封闭性问题）想一想生活中扇子还有什么用处呢？（联想创意型，开放性问题）教师引导，总结。
（二）欣赏手工扇子，示范参与，探究扇设计
1、看到这么多美丽的扇子
( http: / / www.21cnjy.com )，同学们想不想通过自己的双手制作一把扇子呢？（简单应答型，封闭性问题）在制作之前我们先欣赏几把手工扇子。（欣赏课件图片）
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A．这几把是什么扇呢？（简单应答型，
( http: / / www.21cnjy.com )封闭性问题）（平扇）用到了什么材料和方法？（观察思考型，封闭性问题）（彩纸，卡纸，剪贴，绘画等）补充完整。
B．这几把是（折扇）它们用到了什么材料呢？（观察思考型，封闭性问题）
（通过学生作品启发学生的设计意识，了解设计的选材和方法。）
2、老师也想为大家制作一把折扇了，你们说老师能做出一把实用美观的折扇吗？（简单应答型，封闭性问题）大家一起帮老师出主意好吗？（简单应答型，封闭性问题）
教师示范折扇（重点：扇面的装饰，扇骨的连接）。学生参与想办法，观看。（通过欣赏和观察培养学生设计创新意识并了解选材和装饰方法的运用。）
三．学生制作，老师辅导
1、老师还带来了两把扇子，这把是（
( http: / / www.21cnjy.com )折扇），这把是（平扇），你喜欢吗？（简单应答型，封闭性问题）想不想动手制作呢？（简单应答型，封闭性问题）请一个同学念一念制作要求。
作业要求：a.按照自己的想法自由或结组活
( http: / / www.21cnjy.com )动；b制作一把既美观又实用的扇子；c使用刀子和剪子的同学注意安全，不把没用的材料随处乱扔，注意保护环境卫生；d音乐响起停止制作。
2、在学生制作过程中，教师辅导，做的好的及时表扬，发现问题及时纠正。普遍问题则集体辅导。（辅导学生，让学生在设计中体验美术活动的乐趣。）
四．展示评价
音乐响起，停止制作。
1.谁想让大家欣赏你做的扇子，拿到前面让大家看一看，你在做扇子过程中有什么感受呢？（评论性型，开放性问题）
2.你最喜欢哪把扇子？（简单应答型，封闭性问题）为什么？（评论性型，开放性问题）
（鼓励引导学生大胆展示，欣赏评价，交流设计制作的感受。）
五．交流总结
通过这节课的学习，你有什么想法或感受要跟大家说说吗？（评论性型，开放性问题）
教师小结：我们中国是世界上最早使用扇
( http: / / www.21cnjy.com )子的国家，它的历史源远流长，随着人们生活水平的提高，更多的人看重的是它的艺术性，并用之于收藏、把玩。这一传统的工艺品正以其独特的艺术魅力焕发着新的活力。同学们今天做的意犹未尽，你可以回家后找找身边还有哪些材料可以做扇子？（联想创意型，开放性问题）做好扇子作品，可以送给你喜欢的人，为他们带去一份清凉。（通过交流本课学习感受，让学生感受美术与生活的密切关系及设计活动的乐趣。）
有效美术课堂提问情况观测评价表
测评项目
问题类型
次数统计
问题性质
问题类型
①简单应答型
20
０
20
②知识型
１
０
１
③回忆性型
1
1
０
④观察思考型
6
4
2
⑤探究型
0
0
０
⑥联想创意型
2
2
０
⑦评论性型
3
3
０
问题数量合计：
３３
开放(K):
闭合(B):
问题表述
清晰：
３1
一般：
2
不清晰：
您对本课提问设计状况的整体评价:优点:
问题表述明确，有一定的效果。缺点:简单应答型问题较多，知识型和探究型问题欠缺。建议:本节课所提问题目的明确，主要是为
( http: / / www.21cnjy.com )了引导和促进学生的学习;问题的设计紧凑,可以贯穿课程始终；类型多样，有封闭性问题也有开放性问题，可以通过问题引导学生观察，思考，开阔思维。不足之处是有几个简单应答型问题没有必要提，可以节省一定的时间供学生进行作业。