《炮手》教案
教学目标
1.认识本课6个生字,会写8个生字。
2.理解课文内容,体会炮手为了国家的利益,从作战的全局着想,而牺牲“小我”的精神。
3.抓住人物对话,理解说话时的心情,从而有感情地朗读课文。
教学重点
体会炮手与将军间的对话,理解说话时的心情。
教学难点
体会炮手为了国家的利益,从作战的全局着想,而牺牲“小我”的精神。
教学方法
问题引导法、通过理解关键词语理解人物内心世界。
课前准备
教师:搜集资料,制作课件。
学生:搜集资料,根据学案预习。
课时安排
1课时
教学过程
一、导课
今天我们学习一篇新课文,板书课题。
(1)问炮手是干什么的?
(2)播放炮声,随着一声声炮响,让我们一起穿越时空,跨越历史长河,走进一百多年前的一个冬日。(出示第一段文字,齐读,问你读懂了什么?)
(3)师小结:德国军队侵入法国巴黎郊外,法国人民为了不让自己的国土被侵略,奋起反抗。这是一场正义的,保卫家园的自卫战争。
二、新课
(一)初读课文,认识文中生字词。
1.自读课文,画出文中不认识的生字。出示:
侵入
苍白
煞白
惨白
驻地
瞄准
全垮了
滚下
原谅
财产
带拼音读、去拼音读,领读、齐读、开火车读。
2.检测生字,板书词语,指名认读。
3.理解词语
侵入:这里指德军侵占法国土地。
驻地:这里指德军以某个地方为营地。
原谅:容忍疏忽、过失或错误,不加责备或惩罚。
财产:属于国家、集体或个人所有的财物。
学生也可交流其他词语,教师补充评价。
4.指导写字。
(1)出示本课生字,说说哪些字容易写错?
苍
舍
惨
寒
颤
滚
谅
财
(2)重点指导多音字“颤”。在文中读“zhàn”,另外一个读音“chàn”,组词为颤抖。
注意其它多音字,比如:舍、喝。让学生注音组词
。
(3)抄写生字。
(二)再读课文,体会语言艺术
1.再读课文,说说课文讲了一件什么事?
学生交流后教师明确:一个炮手眼含热泪不得已亲手毁了德军占领的家。
2.明明知道是自己的房子,为什么还要瞄准开炮?
3.师创设情境:同学们,这间房子就是炮手
( http: / / www.21cnjy.com )幸福美满的家啊,他从小在这里生活,他的美好童年就是在这里度过的。现在让他亲自炸毁自己的房子,他的内心怎么能平静下来呢?我想,他肯定是进行了激烈的思想斗争才做出决定的。
4.细读课文,在文中画出表现炮手脸色变化的有关句子,读一读。出示句子:
(1)炮手脸色是怎样变化的?苍白、煞白、惨白这三个词语都是描写脸色不好的,你知道他们有什么区别吗
(2)什么原因造成脸色发生这样的变化?由此可以推测出炮手紧张的心情也在加剧。
(3)你能想象出他当时心里想什么吗?结合将
( http: / / www.21cnjy.com )军和炮手的对话:当将军用望远镜瞭望河对岸的小村时,当将军特指那间红瓦白墙的房子时,当将军命令炮手向房子开炮时,炮手心里又是怎样想的?
(4)出示脸色惨白的段落:炮手心情怎样?此时,炮手又是怎么想的 体会炮手矛盾、痛苦的心情。并指导朗读。
(5)最后,炮手做出了什么决定 此时你对炮手产生怎样的感情
5.播放炮声:随着一声炮响,炮手的房子消失在浓浓的硝烟中。(出示句子)
此时,炮手和将军的表现有什么不同?当将军问炮手的时候,炮手有时怎么说的?他的话应怎样读?指名读,齐读。
6.当将军听到炮手的话时,将军怎么说的?
(三)分角色朗读课文
1.体会炮手的心理变化,读出这种感情。
2.体会将军和其他人的心情。
三、练习
1.读拼音写词语
qīn
rù
cāng
bái
shà
bái
cǎn
bái
zhù
dì
miáo
zhǔn
(
)(
)(
)(
)(
)(
)
2.辩字组词
苍(
)
惨(
)
寒(
)
沧(
)
残(
)
赛(
)
3.给句子加标点
(1)喂
炮手
将军没有回头
高声叫道
(2)干得好
伙计
这座农舍看来不太结实
它全垮了
将军连声喝彩
回头微笑着看看炮手
四、总结
一个普通的炮手在关键抉择的时候,毅然的亲手
( http: / / www.21cnjy.com )毁了自己的房子,难道不令我们敬佩吗?我们生活中很少遇到这种极端的两难境地,但是当我们到了必须选择的时候,炮手就是我们的榜样。
五、作业
1.抄写本课生字词。
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六、板书
炮
手
苍白——煞白——惨白——流泪
(顾全大局,牺牲“小我”)《炮手》教案
教学目标
1.熟练认读本课生字,会写8个生字。
2.理解课文内容,体会炮手为了国家的利益,从作战的全局着想,而牺牲“小我”的精神。
3.抓住人物对话,理解说话时的心情,从而有感情地朗读课文。
教学重点
表情的变化所反映的心情,从而理解军人的执行力。
教学难点
体会炮手为了国家的利益,从作战的全局着想,而牺牲“小我”的精神。
教学方法
问题引导、讨论交流法。
课前准备
教师:搜集资料,制作课件。
学生:搜集资料,依据导学案进行预习。
教学过程
一、导课
复习导入
同学们,上节课我们学习了一个炮手为了国家的利益,依然毁掉自己的家,他的心情可想而知,这节课我们重点来学习、分析他的内心世界。
板书课题:《炮手》
二、新课
(一)简单回顾
1.请同学们打开课本,我想问一下同
( http: / / www.21cnjy.com )学们都读了几遍课文?(生回答)课文主要写了什么?这个故事讲了在德国与法国战争中,一位法国炮手为了保卫国家而把自己的家炸毁了。
2.大家读书真用心,都了解了课文讲了什么内容。
3.评价,继续指名读。
(二)突出重点,精心品读
1.孩子们,书读到这儿,请你看看插图,知
( http: / / www.21cnjy.com )道哪位是炮手吗?
对是右边第一位。对于一个炮手来说炸毁一座房子是一件很简单、轻松的任务,但老师说这位炮手炸毁一座房子很不轻松,很痛苦啊,这是为什么呢?
2.学生思考回答(因为那是他的家。)你是从哪知道的?
最后一段:“那是我家的房子。在这个世界上,它是我家仅有的一点财产。))”
3.孩子们,让我们也找到最后一段把这句话读一读。再读!
4.既然是这样,炮手为什么得自己炸毁自己的家园呢?(因为那是德军的一个驻地。)
在第一自然段里说:“一百多年前的一个冬日,法国军队向侵入巴黎郊外的德国军队发动攻击。”也看出“我”的家园已经被德国侵占了。
A.什么叫:“侵入”?
生:说,两人读。读句子。
师:用叙述性的语气,再试试。
齐读
B.怎么读这句话?有一个词,“驻地”,德军在驻地里驻扎些什么呢?
生:士兵、火药库、药(为伤员治伤的)
5.你理解得真好,是在用心读书。好,我们大家也来把第一自然段读一读。
6.是啊,要亲自炸毁自己在世界上仅有
( http: / / www.21cnjy.com )的一点财产,对一个炮手来说是一件多么痛苦的事情啊!那,从哪些词语看出炮手的痛苦心情呢?请大家再默读课文,在文中画出表现炮手脸色变化的有关句子,
7.交流:
脸色苍白
脸色煞白
脸色惨白
大粒汗珠
两行热泪
8.同学们读书可认真了,能抓准表现炮手内心痛苦的词语。
(1)炮手脸色是怎样变化的?苍白、煞白、惨白这三个词语都是描写脸色不好的,你知道他们有什么区别吗
(2)什么原因造成脸色发生这样的变化?由此可以推测出炮手紧张的心情也在加剧。
理解“脸色苍白”
①谁先来读读“脸色苍白”的有关句子。(指名读)
②唔!你找得真准,读得也不错。孩子们如果你是炮手,这时你心里是怎么想的呢?(面向全班)
前方的村庄冒着烟,意味着村庄已经被侵略者占领了。
士兵看到房子冒着烟,知道那里有了侵略者,那是“我”的村庄,自己有些担心了。
师:你看有什么特别不一样吗?
生:那是一座普通的房子,但是那是“我”的家,我仅有的家产就在那里。
师:同学们说得很对,我们看到的只是一个
( http: / / www.21cnjy.com )普通的房子。然而,此时此刻,我们的炮手却看到了——他的家,他仅有的房子的所在地,已被敌军占领了。此时他的心情怎样?
生:紧张。/担心。/着急。
(三)再读课文,进一步体会炮手无私奉献的精神。
1.通过学习课文,你觉得炮手是个怎样的人?结合课文内容谈。
2.想象战争结束后,炮手回到家乡以后会怎样?
3.同学之间讨论交流。
4.动笔写一写。
三、练习
1.读拼音写词语
quán
kuǎ
gǔn
xià
yuán
liàng
cái
chǎn
hán
lěng
dǎ
zhàn
(
)
(
)
(
)
(
)
(
)(
)
2.辩字组词
垮(
)
喝(
)
谅(
)
跨(
)
渴(
)
凉(
)
3.按要求做句子
(1)将军用望远镜仔细地嘹望着河对岸的小村。(缩句)
(2)炮手打垮了农舍。(改为“被”、“把”字句)
四、总结
炮手亲手毁掉了自己美丽的家园,可见他承受了多大的精神压力。面临特殊情况,他这种舍“小家”顾“大家”的精神永远照耀我们,激励我们前进。
五、作业
1.你觉得炮手是一个怎么样的人?用自己的话说一说。
2.你想对将军说些什么?
六、板书
《炮手》
脸色苍白
脸色煞白
脸色惨白
开炮
毁家园
大粒汗珠
两行热泪