北师版三年级下册第十单元《炮手》教案2课时

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名称 北师版三年级下册第十单元《炮手》教案2课时
格式 zip
文件大小 244.9KB
资源类型 教案
版本资源 北师大版
科目 语文
更新时间 2017-03-21 18:05:40

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文档简介

《炮手》教案
教学目标
1.认识本课6个生字,会写8个生字。
2.理解课文内容,体会炮手为了国家的利益,从作战的全局着想,而牺牲“小我”的精神。
3.抓住人物对话,理解说话时的心情,从而有感情地朗读课文。
教学重点
体会炮手与将军间的对话,理解说话时的心情。
教学难点
体会炮手为了国家的利益,从作战的全局着想,而牺牲“小我”的精神。
教学方法
问题引导法、通过理解关键词语理解人物内心世界。
课前准备
教师:搜集资料,制作课件。
学生:搜集资料,根据学案预习。
课时安排
1课时
教学过程
一、导课
今天我们学习一篇新课文,板书课题。
(1)问炮手是干什么的?
(2)播放炮声,随着一声声炮响,让我们一起穿越时空,跨越历史长河,走进一百多年前的一个冬日。(出示第一段文字,齐读,问你读懂了什么?)
(3)师小结:德国军队侵入法国巴黎郊外,法国人民为了不让自己的国土被侵略,奋起反抗。这是一场正义的,保卫家园的自卫战争。
二、新课
(一)初读课文,认识文中生字词。
1.自读课文,画出文中不认识的生字。出示:
侵入
苍白
煞白
惨白
驻地
瞄准
全垮了
滚下
原谅
财产
带拼音读、去拼音读,领读、齐读、开火车读。
2.检测生字,板书词语,指名认读。
3.理解词语
侵入:这里指德军侵占法国土地。
驻地:这里指德军以某个地方为营地。
原谅:容忍疏忽、过失或错误,不加责备或惩罚。
财产:属于国家、集体或个人所有的财物。
学生也可交流其他词语,教师补充评价。
4.指导写字。
(1)出示本课生字,说说哪些字容易写错?








(2)重点指导多音字“颤”。在文中读“zhàn”,另外一个读音“chàn”,组词为颤抖。
注意其它多音字,比如:舍、喝。让学生注音组词

(3)抄写生字。
(二)再读课文,体会语言艺术
1.再读课文,说说课文讲了一件什么事?
学生交流后教师明确:一个炮手眼含热泪不得已亲手毁了德军占领的家。
2.明明知道是自己的房子,为什么还要瞄准开炮?
3.师创设情境:同学们,这间房子就是炮手
( http: / / www.21cnjy.com )幸福美满的家啊,他从小在这里生活,他的美好童年就是在这里度过的。现在让他亲自炸毁自己的房子,他的内心怎么能平静下来呢?我想,他肯定是进行了激烈的思想斗争才做出决定的。
4.细读课文,在文中画出表现炮手脸色变化的有关句子,读一读。出示句子:
(1)炮手脸色是怎样变化的?苍白、煞白、惨白这三个词语都是描写脸色不好的,你知道他们有什么区别吗
(2)什么原因造成脸色发生这样的变化?由此可以推测出炮手紧张的心情也在加剧。
(3)你能想象出他当时心里想什么吗?结合将
( http: / / www.21cnjy.com )军和炮手的对话:当将军用望远镜瞭望河对岸的小村时,当将军特指那间红瓦白墙的房子时,当将军命令炮手向房子开炮时,炮手心里又是怎样想的?
(4)出示脸色惨白的段落:炮手心情怎样?此时,炮手又是怎么想的 体会炮手矛盾、痛苦的心情。并指导朗读。
(5)最后,炮手做出了什么决定 此时你对炮手产生怎样的感情
5.播放炮声:随着一声炮响,炮手的房子消失在浓浓的硝烟中。(出示句子)
此时,炮手和将军的表现有什么不同?当将军问炮手的时候,炮手有时怎么说的?他的话应怎样读?指名读,齐读。
6.当将军听到炮手的话时,将军怎么说的?
(三)分角色朗读课文
1.体会炮手的心理变化,读出这种感情。
2.体会将军和其他人的心情。
三、练习
1.读拼音写词语
qīn

cāng
bái
shà
bái
cǎn
bái
zhù

miáo
zhǔn

)(
)(
)(
)(
)(

2.辩字组词
苍(

惨(

寒(

沧(

残(

赛(

3.给句子加标点
(1)喂
炮手
将军没有回头
高声叫道
(2)干得好
伙计
这座农舍看来不太结实
它全垮了
将军连声喝彩
回头微笑着看看炮手
四、总结
一个普通的炮手在关键抉择的时候,毅然的亲手
( http: / / www.21cnjy.com )毁了自己的房子,难道不令我们敬佩吗?我们生活中很少遇到这种极端的两难境地,但是当我们到了必须选择的时候,炮手就是我们的榜样。
五、作业
1.抄写本课生字词。
2.推荐阅读《最后一课》。
六、板书


苍白——煞白——惨白——流泪
(顾全大局,牺牲“小我”)《炮手》教案
教学目标
1.熟练认读本课生字,会写8个生字。
2.理解课文内容,体会炮手为了国家的利益,从作战的全局着想,而牺牲“小我”的精神。
3.抓住人物对话,理解说话时的心情,从而有感情地朗读课文。
教学重点
表情的变化所反映的心情,从而理解军人的执行力。
教学难点
体会炮手为了国家的利益,从作战的全局着想,而牺牲“小我”的精神。
教学方法
问题引导、讨论交流法。
课前准备
教师:搜集资料,制作课件。
学生:搜集资料,依据导学案进行预习。
教学过程
一、导课
复习导入
同学们,上节课我们学习了一个炮手为了国家的利益,依然毁掉自己的家,他的心情可想而知,这节课我们重点来学习、分析他的内心世界。
板书课题:《炮手》
二、新课
(一)简单回顾
1.请同学们打开课本,我想问一下同
( http: / / www.21cnjy.com )学们都读了几遍课文?(生回答)课文主要写了什么?这个故事讲了在德国与法国战争中,一位法国炮手为了保卫国家而把自己的家炸毁了。
2.大家读书真用心,都了解了课文讲了什么内容。
3.评价,继续指名读。
(二)突出重点,精心品读
1.孩子们,书读到这儿,请你看看插图,知
( http: / / www.21cnjy.com )道哪位是炮手吗?
对是右边第一位。对于一个炮手来说炸毁一座房子是一件很简单、轻松的任务,但老师说这位炮手炸毁一座房子很不轻松,很痛苦啊,这是为什么呢?
2.学生思考回答(因为那是他的家。)你是从哪知道的?
最后一段:“那是我家的房子。在这个世界上,它是我家仅有的一点财产。))”
3.孩子们,让我们也找到最后一段把这句话读一读。再读!
4.既然是这样,炮手为什么得自己炸毁自己的家园呢?(因为那是德军的一个驻地。)
在第一自然段里说:“一百多年前的一个冬日,法国军队向侵入巴黎郊外的德国军队发动攻击。”也看出“我”的家园已经被德国侵占了。
A.什么叫:“侵入”?
生:说,两人读。读句子。
师:用叙述性的语气,再试试。
齐读
B.怎么读这句话?有一个词,“驻地”,德军在驻地里驻扎些什么呢?
生:士兵、火药库、药(为伤员治伤的)
5.你理解得真好,是在用心读书。好,我们大家也来把第一自然段读一读。
6.是啊,要亲自炸毁自己在世界上仅有
( http: / / www.21cnjy.com )的一点财产,对一个炮手来说是一件多么痛苦的事情啊!那,从哪些词语看出炮手的痛苦心情呢?请大家再默读课文,在文中画出表现炮手脸色变化的有关句子,
7.交流:
脸色苍白
脸色煞白
脸色惨白
大粒汗珠
两行热泪
8.同学们读书可认真了,能抓准表现炮手内心痛苦的词语。
(1)炮手脸色是怎样变化的?苍白、煞白、惨白这三个词语都是描写脸色不好的,你知道他们有什么区别吗
(2)什么原因造成脸色发生这样的变化?由此可以推测出炮手紧张的心情也在加剧。
理解“脸色苍白”
①谁先来读读“脸色苍白”的有关句子。(指名读)
②唔!你找得真准,读得也不错。孩子们如果你是炮手,这时你心里是怎么想的呢?(面向全班)
前方的村庄冒着烟,意味着村庄已经被侵略者占领了。
士兵看到房子冒着烟,知道那里有了侵略者,那是“我”的村庄,自己有些担心了。
师:你看有什么特别不一样吗?
生:那是一座普通的房子,但是那是“我”的家,我仅有的家产就在那里。
师:同学们说得很对,我们看到的只是一个
( http: / / www.21cnjy.com )普通的房子。然而,此时此刻,我们的炮手却看到了——他的家,他仅有的房子的所在地,已被敌军占领了。此时他的心情怎样?
生:紧张。/担心。/着急。
(三)再读课文,进一步体会炮手无私奉献的精神。
1.通过学习课文,你觉得炮手是个怎样的人?结合课文内容谈。
2.想象战争结束后,炮手回到家乡以后会怎样?
3.同学之间讨论交流。
4.动笔写一写。
三、练习
1.读拼音写词语
quán
kuǎ
gǔn
xià
yuán
liàng
cái
chǎn
hán
lěng

zhàn









)(

2.辩字组词
垮(

喝(

谅(

跨(

渴(

凉(

3.按要求做句子 
(1)将军用望远镜仔细地嘹望着河对岸的小村。(缩句)
(2)炮手打垮了农舍。(改为“被”、“把”字句)
四、总结
炮手亲手毁掉了自己美丽的家园,可见他承受了多大的精神压力。面临特殊情况,他这种舍“小家”顾“大家”的精神永远照耀我们,激励我们前进。
五、作业
1.你觉得炮手是一个怎么样的人?用自己的话说一说。
2.你想对将军说些什么?
六、板书
《炮手》
脸色苍白
脸色煞白
脸色惨白
开炮
毁家园
大粒汗珠
两行热泪