课题：原色和间色
课时：2课时
课型：绘画
年级：三年级
教材：书画版美术教材
三年级
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教材分析：
本册教材是学生对色彩知识学习的起步
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)，从认识三原色、三间色以及运用三原色作画都是第一次。本课要让学生知道，原色是无法通过调和获得的，而两种原色调和可以获得间色。在调色练习中引导学生观察两种原色调和间色的色相变化规律，从而认识间色并从中熟悉水粉画工具材料。在跟画学习中逐步掌握水粉画的作画步骤与方法，感受用原色与间色作画色彩鲜明、强烈的效果。
学情分析：
我校是杨浦区一所窗口学校，虽然正规学习水
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)粉画的学生不多，但学生曾在二年级“尝试水粉色”单元接触过水粉色，并在吹色、染色等色彩游戏中对色彩的调和变化有所了解。大部分学生已经知道什么是三原色，少数学生能知道三原色可调配出的三间色。针对以上特点，本课第一课时以实践为主，感受调配三原色的乐趣，并从在纸上涂抹过程中感知水粉画的用笔。
教学目标：
知识与技能：认识三原色，能用三原色调出间色，认识间色的色相及变化规律。能用水粉色描绘作品。
过程与方法：尝试调色活动，在观察两种原色调和色彩变化中来认识间色。在调色学习中掌握水粉画的作画步骤，对比欣赏了解原色的配色方案。
情感态度价值观：感受明亮的画面效果，感知原色在生活中的应用。
教学重点和难点：
教学重点：辨识原色和间色。
教学难点：在调配间色中了解色相变化的过程。
教学设计思路：孩子们都知道三原色，虽然教材
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)上说红、黄、蓝可以调配出三间色，但实际操作过程中，发现并不是所有的红、黄、蓝色能调配出理想中纯正的三间色。因此，这三种原色到底是哪三色要给孩子正确的定义。虽然品红在水粉颜料中不常见，但我们可用玫瑰红替代，而蓝则选用湖蓝、黄色选用柠檬黄。当这三种颜色调配在一起，我们能看到美丽的绿色和亮丽的紫色。所以，导入时就可以开门见山把这三种颜色告知学生。
调配颜色是个愉快的过程，孩
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)子很不喜欢在此过程中被打扰，所以建议老师先通过一些活动，如调色游戏或观看视频的方法，初步了解调色方法与规律。由于学生初学水粉画，教师的正确演示显得尤为重要，不仅教学生如何使用水粉笔调色的方法，还要让学生养成良好的使用工具的习惯，以免课后桌面、纸面乱七八糟。第一课时主要是在调色的过程中感受色彩丰富的变化，所以鼓励学生大胆调色，并在纸上大胆涂抹，以增加其对色彩的浓厚兴趣。纸不宜过大，一般为半张铅画纸。学生完成之后也不用丢弃，而可以用来剪图案等。
教学评价让学生加强交流，互相借鉴调色方法，充分发挥学生自主学习的意识。
教学过程：
第一课时：认识三原色的特性，学习用三原色调配间色。
导入
策略说明：通过观赏与交流，引导学生认识三原色，知道三原色是不可调和而成的。
观察与交流
教师播放课件，出示红、黄、蓝三种颜色
提问：大家看看，谁能准确地说出这三种颜色的名称吗？
学生交流
学习小结：生活中，会看到无数的颜色。可
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)是你们知道吗，这么多颜色，都是由这三种颜色变化出来的。因为红、黄、蓝这三种颜色是无法调配而成的，所以，人们把它们叫作三原色。（ppt3）
（二）揭示课题
1．明确学习任务：今天这节课，我们来学习第一课：原色和间色。
2．板书课题：原色和间色
二、新授
策略说明：通过找寻不是三原色的图
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)画，发现间色。观看flash动画，了解间色的产生。教师也可以通过“你我他”的我在中间的活动，形象地说明间色的产生；也可以通过红黄蓝的三角图谱了解绿、橙、紫三间色的产生。教师演示间色调配，要提示：颜色之间不能反复调，调色前必须把笔洗净。
（一）了解间色（PPT2）
1．引导学生观看课本P4—5的范画，找找哪些画不是用三原色绘画的。
2．生观看和交流：
3．启发：海龟、绿叶、茄子等不是三原色绘画的，那么，用了什么颜色呢？我们来观看动画。
4．（观看flash011），了解间色的产生。
（1）红+黄——橙
黄+蓝——绿
蓝+红——紫
（2）强调细节：
红+蓝调配出紫色，如果红色多了，调出的颜色就会偏紫红，蓝色多了，调配出的颜色就会偏蓝紫。
红+黄，黄色多颜色偏橙黄，红色多颜色偏橙红。
黄+蓝，黄色多颜色偏黄绿，蓝色多颜色偏蓝绿。
（二）教师演示间色调配
1．画笔沾水，先蘸取一种原色，放在调色盘中。
2．再蘸另外一种原色，与第一种原色混合，调配出间色。
3．以此类推，还可调配另两种间色。
（三）布置作业
1．教师：看了老师的演示，大家知道间色的调配方法了吗？现在，就请大家自己尝试调配三间色，涂画在画纸上。
2．作业要求：
（1）只用原色进行调配。
（2）能调配出三种间色。
3．学生练习
（四）交流调配间色的体会
策略说明：引导学生交流调配间色的体会很重要，因为可以强化调色的技能与方法，使学生能更牢固地掌握调配间色的方法。
1．教师：大家在尝试调配间色时一定会有体会，谁来说给大家听听。
2．学生交流
3．学习小结：两个原色相遇会变成间色，但是因为颜色比例的不同，间色就会有差异，这样就形成了色彩丰富的间色。(共33张PPT)
原色和间色
三年级
下册
我们生活在五彩缤纷的世界里，天空、草地、海洋、校园里的花草都有它们各自的色彩。你、我、他也有自己的色彩，代表个人特色的衣着、家装、装饰物的色彩，都充分反映了人的性格、爱好和品位。
下面我们欣赏一些有丰富色彩的图片
那么颜色是怎么形成的？
首要条件是什么？
颜色形成的首要条件
什么是原色？
什么是间色？
欣赏并分析图片中
出现哪几种
原色和间色
绘画中的应用
Gamma
紫外线红外线
FM短波
射线可见光、雷达波TAM
380nm
780nm
由于波长不同
有很多种颜色
吸收其它
种颜色
绿色
D
只有绿色的
光被折射
3
BJILL
MOFT
ON
2
A
③
原色
原色
间色
间色
间色
间色
原色
原色
原色
原色
间色
间色
加色模式
减色模式
M
会=/
米
●
A
