美术二年级上冀美版4瓜果飘香教学设计
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文档简介
《瓜果飘香》教学设计
教材分析：
本课选用儿童熟悉、喜爱的水果为内容题材，
( http: / / www.21cnjy.com )通过观察辨识了解水果的形状和特点，品尝其色香滋味、使学生从感官的满足引发表现的欲望,促进主动地投入学习，本课教学内容偏重于对各种水果的形状和色彩运用的认识和表现，通过对瓜果的观察了解，表现学生喜爱的水果，帮助他们建立亲近生活的热烈情感。
由于学习内容接近学生生活，在直接体验的基础上，学生一般能够掌握瓜果造型的特点并饶有兴趣地投入到学习活动中去。
教学目标：
1、体验与发现：参观果林,观察各种水果。了
( http: / / www.21cnjy.com )解水果的形状、色彩、品尝其味道。激发学生热爱大自然的思想情感，培养观察记忆能力，养成善于观察的习惯。
2、实践与创作：以绘画、撕纸、橡皮泥塑等手段表现水果，通过想象表现吃水果时的神态，培养学生动手能力、创新意识。
3、欣赏与评价：讲述自己的作品，并能对同学作品的优缺点进行合理评论。在欣赏过程中提高学生审美能力，在评述中培养语言表达能力。
教学重点：认识、了解各种水果的形状与色彩、并在活动中激活学生对美术的学习兴趣。
教学难点：用多种手段表现各种水果并能通过想象、记忆表现吃水果的神态。
教学准备：
1、学生准备：
课前活动：在家长带领下参观果园或水果市场，观察、品尝、记忆各种水果。
学习用具：彩色橡皮泥、油画棒、铅笔、画纸剪刀、胶水等。
2、教师准备：
教具准备：CAI课件、范作、学生作品若干件和各色水果。
场景布置：
场景1：果林8组（果树未结水果且树叶稀疏）
场景2：5m×2m背景图。（树林）
场景3：作品园
作业要求：
1、基础层面：用绘画或橡皮泥塑的方法表现各种水果。
2、深化层面：表现吃水果时的神态及场景。
教学过程：
一、学生（40名）随着动听的音乐（欢快、有鸟叫声）步入课堂，进入场景1（由8组果树组成的一片果林，学生5人1组围着果树就坐）。
二、引入新课：
1、学生和老师一起唱歌《只要妈妈露笑脸》并进行简单的表演。
2、设问：你喜欢你的妈妈吗？她们长什么模样？都有哪些特点？
3、老师这里有一位神奇的妈妈，请同学们欣赏：
示课件：一棵大树，随音乐从树叶丛里闪现各种水果，每出现一种水果，学生可大声说出其名称。
小结：这是一棵能结出各种水果的果树妈妈。
4、揭示并板书课题—《瓜果飘香》。
三、讲授新课：
1、学生回忆刚才课件中出现的水果。
2、分组说一说你看到的果园或水果（课前活动），向组内同学介绍自己看到过的水果（名称、形状、颜色），吃过的水果（味道如何，当时的心情怎样）。
3、各组推荐1—2名同学介绍水果。（力争各组所说的水果不同）
4、示课件：参观果园。体会果园里硕果累累的景象以及果农伯伯通过辛勤劳动所获丰收的喜悦。
5、学生离座，以小组为单位参观身边的果园。（由场景1到场景2，参观过程中可议论）
6、设问：
①教室里的果园与电视里的果园有什么不同？（没结水果而且树叶稀疏）
②想一想会是什么原因使它们都结不出水果呢？（渗透环保意识）
③想不想让它变成真正的果园？（激发创作欲望）
7、分组活动：由小组长带领，讨论制作方案，合理分工为果树制作并挂上漂亮的水果。（可用橡皮泥塑，也可绘画剪贴，每人完成1—2个水果）
8、课中活动—吃水果。
以小组为单位分吃水果，观察同学吃水果的样子并在组内表演有关吃水果的小品。
老师选出1—2个表演精彩的小品在全班展示
9、分组活动
各组推荐1名同学为场景2添画水果或人物；
由2—3人合作完成一张表现吃水果的图；
（为场景3准备素材，然后老师和学生一起装点作品园）
由1—2人继续整理完成果树的装点。
四、欣赏与评价：
开展作品评述、提高语言表达能力，注重成功体验。
1、各组推荐一名同学对本组装点的果树进行介绍与评述。
2、学生对自己的作品进行介绍与评述。
3、再一次参观果园并自由地相互评论，提出改进意见。
五、课堂小结：
1、留心课后拓展，加强学科辐射，注重学习延伸。
2、在音乐《丰收之歌》中自由表演，结束新课。
六、教后记：
《瓜果飘香》教学设计，改变了以往美术课单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法而体现了新的美术课程标准的特征：
1、转变学习方式
合作学习：分组合作学习体现小组合作精神，在
( http: / / www.21cnjy.com )小组之间的竞争中培养集体主义精神；在合作学习过程中加强交流，相互学习、共同进步；在合作学习过程中，增进了友谊，提高了人际交往能力。
探究学习：通过学生课前、课堂自主地观察、欣赏、探究、发现、表现出来的作品丰富多彩。
如在场景2中有位同学将自己
( http: / / www.21cnjy.com )画到一棵树上，骑着树丫，像小猴子一样摘水果吃；还有一位同学画自己躺在树下的竹椅上，伸手就能摘到挂在面前的水果，吃得津津有味。
又如在场景3（作品园）里，有画一家人边
( http: / / www.21cnjy.com )看电视边吃水果的；有画两位同学你一口我一口同吃一个苹果的。虽说笔法稚气可笑，但能反映学生天真的内心世界。
2、注重综合实践：
在教学中不限定表现方法，不限定工具材料，自由表现，促进学生个性形成和全面发展。
在课中渗入音乐，营造学习氛围，学生在表演中欢乐地学习，使得身心愉悦、提高学习兴趣。
在交流中提高语言表述能力。
教材分析：
本课选用儿童熟悉、喜爱的水果为内容题材，
( http: / / www.21cnjy.com )通过观察辨识了解水果的形状和特点，品尝其色香滋味、使学生从感官的满足引发表现的欲望,促进主动地投入学习，本课教学内容偏重于对各种水果的形状和色彩运用的认识和表现，通过对瓜果的观察了解，表现学生喜爱的水果，帮助他们建立亲近生活的热烈情感。
由于学习内容接近学生生活，在直接体验的基础上，学生一般能够掌握瓜果造型的特点并饶有兴趣地投入到学习活动中去。
教学目标：
1、体验与发现：参观果林,观察各种水果。了
( http: / / www.21cnjy.com )解水果的形状、色彩、品尝其味道。激发学生热爱大自然的思想情感，培养观察记忆能力，养成善于观察的习惯。
2、实践与创作：以绘画、撕纸、橡皮泥塑等手段表现水果，通过想象表现吃水果时的神态，培养学生动手能力、创新意识。
3、欣赏与评价：讲述自己的作品，并能对同学作品的优缺点进行合理评论。在欣赏过程中提高学生审美能力，在评述中培养语言表达能力。
教学重点：认识、了解各种水果的形状与色彩、并在活动中激活学生对美术的学习兴趣。
教学难点：用多种手段表现各种水果并能通过想象、记忆表现吃水果的神态。
教学准备：
1、学生准备：
课前活动：在家长带领下参观果园或水果市场，观察、品尝、记忆各种水果。
学习用具：彩色橡皮泥、油画棒、铅笔、画纸剪刀、胶水等。
2、教师准备：
教具准备：CAI课件、范作、学生作品若干件和各色水果。
场景布置：
场景1：果林8组（果树未结水果且树叶稀疏）
场景2：5m×2m背景图。（树林）
场景3：作品园
作业要求：
1、基础层面：用绘画或橡皮泥塑的方法表现各种水果。
2、深化层面：表现吃水果时的神态及场景。
教学过程：
一、学生（40名）随着动听的音乐（欢快、有鸟叫声）步入课堂，进入场景1（由8组果树组成的一片果林，学生5人1组围着果树就坐）。
二、引入新课：
1、学生和老师一起唱歌《只要妈妈露笑脸》并进行简单的表演。
2、设问：你喜欢你的妈妈吗？她们长什么模样？都有哪些特点？
3、老师这里有一位神奇的妈妈，请同学们欣赏：
示课件：一棵大树，随音乐从树叶丛里闪现各种水果，每出现一种水果，学生可大声说出其名称。
小结：这是一棵能结出各种水果的果树妈妈。
4、揭示并板书课题—《瓜果飘香》。
三、讲授新课：
1、学生回忆刚才课件中出现的水果。
2、分组说一说你看到的果园或水果（课前活动），向组内同学介绍自己看到过的水果（名称、形状、颜色），吃过的水果（味道如何，当时的心情怎样）。
3、各组推荐1—2名同学介绍水果。（力争各组所说的水果不同）
4、示课件：参观果园。体会果园里硕果累累的景象以及果农伯伯通过辛勤劳动所获丰收的喜悦。
5、学生离座，以小组为单位参观身边的果园。（由场景1到场景2，参观过程中可议论）
6、设问：
①教室里的果园与电视里的果园有什么不同？（没结水果而且树叶稀疏）
②想一想会是什么原因使它们都结不出水果呢？（渗透环保意识）
③想不想让它变成真正的果园？（激发创作欲望）
7、分组活动：由小组长带领，讨论制作方案，合理分工为果树制作并挂上漂亮的水果。（可用橡皮泥塑，也可绘画剪贴，每人完成1—2个水果）
8、课中活动—吃水果。
以小组为单位分吃水果，观察同学吃水果的样子并在组内表演有关吃水果的小品。
老师选出1—2个表演精彩的小品在全班展示
9、分组活动
各组推荐1名同学为场景2添画水果或人物；
由2—3人合作完成一张表现吃水果的图；
（为场景3准备素材，然后老师和学生一起装点作品园）
由1—2人继续整理完成果树的装点。
四、欣赏与评价：
开展作品评述、提高语言表达能力，注重成功体验。
1、各组推荐一名同学对本组装点的果树进行介绍与评述。
2、学生对自己的作品进行介绍与评述。
3、再一次参观果园并自由地相互评论，提出改进意见。
五、课堂小结：
1、留心课后拓展，加强学科辐射，注重学习延伸。
2、在音乐《丰收之歌》中自由表演，结束新课。
六、教后记：
《瓜果飘香》教学设计，改变了以往美术课单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法而体现了新的美术课程标准的特征：
1、转变学习方式
合作学习：分组合作学习体现小组合作精神，在
( http: / / www.21cnjy.com )小组之间的竞争中培养集体主义精神；在合作学习过程中加强交流，相互学习、共同进步；在合作学习过程中，增进了友谊，提高了人际交往能力。
探究学习：通过学生课前、课堂自主地观察、欣赏、探究、发现、表现出来的作品丰富多彩。
如在场景2中有位同学将自己
( http: / / www.21cnjy.com )画到一棵树上，骑着树丫，像小猴子一样摘水果吃；还有一位同学画自己躺在树下的竹椅上，伸手就能摘到挂在面前的水果，吃得津津有味。
又如在场景3（作品园）里，有画一家人边
( http: / / www.21cnjy.com )看电视边吃水果的；有画两位同学你一口我一口同吃一个苹果的。虽说笔法稚气可笑，但能反映学生天真的内心世界。
2、注重综合实践：
在教学中不限定表现方法，不限定工具材料，自由表现，促进学生个性形成和全面发展。
在课中渗入音乐，营造学习氛围，学生在表演中欢乐地学习，使得身心愉悦、提高学习兴趣。
在交流中提高语言表述能力。