(共11张PPT)
《辛德勒名单》
你有看过这部著名的作品吗？它给你什么样的印象呢？
1、知识目标：认识小提琴，简单了解小提琴的基本构造和表现特性。
2、能力目标：通过乐曲的欣赏，感受小提琴音乐的独特魅力，能通过音乐感受乐曲的基本情绪并能基本划分乐曲的段落。
3、情感目标：培养学生树立正确的生命观、价值观，让学生充分认识战争的残酷。
教学目标：
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电影《辛德勒的名单》主题音乐
辛德勒
《辛德勒名单》配乐的主题(The
Main
Theme)乐曲采用小调式写成，结构完整，是常见的复三部曲式。在短短的忧伤的引子之后，小提琴如泣如诉地奏出了主题乐段。这贯穿在全片中的哀婉动人的旋律，刻划了一个灾难深重的民族的心理历程。主题在高八度上以明亮的音色反复和扩充之后，进入中间段。小提琴在低音区继续倾诉着，听众可以想见演奏者此刻灌注在弓弦上的激情——小提琴家帕尔曼所属的整个犹太民族的那种饱含苦难的难以言喻的激情。主题在高音区上热烈地再现，最后消失在竖琴深情的主和弦分解音型上。
复三部曲式
引子
+
A +
B +
A
+尾声
主题的呈现
对比性的乐段
变化重复
呈示部
中段
再现部
1、推荐大家欣赏几部有关二战的优秀影片《辛德勒的名单》、意大利《美丽人生》、《钢琴师》。
2、课后请大家查找一下另外一首小提琴作品，马斯涅的《沉思》，它的结构也是三部曲式加一个小尾声，请您试试看，能否分出来它的三个部分。
谢谢观赏《辛德勒的名单》简介
《辛德勒的名单》真实地再现了德国企业家奥斯卡 辛德勒在第二次世界大战期间保护1100余名犹太人免遭法西斯杀害的真实的历史事件。
德国商人辛德勒1908年4月28日出生于现捷克境内的摩拉维亚。二战初期，辛德勒的工厂成了犹太人的避难所。他制定了一份声称他的工厂正常运转所必需的工人名单，通过贿赂纳粹官员，使这批犹太人得以幸存下来。他越来越受到违反种族法的怀疑，但他每次都很机智地躲过了纳粹的迫害。他仍一如既往地不惜冒生命危险营救犹太人。当运输他的女工的一列火车错开到比尔肯利时，他破费了一大笔财产把这些女工又追回了他的工厂。
不久，苏联红军来到了克拉科夫市，向在辛德勒工厂里干活幸存的犹太人宣布：战争结束了。下大雪的一天晚上，辛德勒向工人们告别，获救的1100多名犹太人为他送行，他们把一份自动发起签名的证词交给了他，以证明他并非战犯。同时，其中一人敲掉自己的金牙，他人把它打制成一枚金戒指，赠送给辛德勒。戒指上镌刻着一句犹太人的名言：当你挽救了一条生命就等于挽救了整个世界。
战后，辛德勒在瑞士的一个小镇隐居下来，身无分文，靠他曾经救助过的犹太人的救济生活。过了几年，辛德勒在贫困中死去。按照犹太人的传统，辛德勒被作为36名正义者之一安葬在耶路撒冷。小提琴简介
小提琴属于弓弦乐器，广泛流传于世界各国，是现代管弦乐队弦乐组中最主要的乐器。它在器乐中占有极重要的位置，是现代交响乐队的支柱，也是具有高难度演奏技巧的独奏乐器。
小提琴主要的特点在于其辉煌的声音、高度的演奏技巧和丰富、广泛的表现力。小提琴是提琴家族中最小、音高最高的一种，比它大的提琴有中提琴、大提琴和低音大提琴。它适于表现温柔、热烈、轻快、辉煌以至最富于戏剧性的强烈感情。
小提琴的五度定弦为：g、d1、a1、e2，既可以合奏，又可以进行独奏。它的每一根弦都有自己的特点，在音乐作品中，经常标明单独用G弦来演奏，G弦的特点是音响丰满，浑厚。
现代小提琴起源于16世纪的意大利。(共9张PPT)
《辛德勒名单》主题音乐
知识链接
A：本片获得第66届奥斯卡金像奖包括最佳影片、最佳导演、最佳音乐等7项大奖；
B：本片的导演为电影奇才史蒂芬·斯皮尔伯格
，作曲为电影配乐大师约翰·威廉姆斯；
C：本片描述的是二战期间一份犹太人名单的故事。
知识链接
史蒂芬·斯皮尔伯格
美国著名电影导演、编剧和电影制作人。生于美国俄亥俄州，犹太人血统，在四十年的电影生涯中，斯皮尔伯格曾触及多种主题与类型，有犹太人大屠杀、奴隶制度、战争与恐怖主义等题材。
斯皮尔伯格曾两度荣获奥斯卡最佳导演奖，至今，斯皮尔伯格执导的电影收入在全球粗估已超过85亿美元。
知识链接
约翰·威廉姆斯
世界上名气最大、最受尊重的作曲家之一，曾获得过五次奥斯卡奖、二十次格莱美奖、四次金球奖、一项英国学院奖以及39次奥斯卡奖提名。
曾为90多部影片创作音乐并担任音乐总监，其中包括《拯救大兵瑞恩》、《星球大战〉、《外星人》、《大白鲨》、《辛德勒的名单》等。
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电影《辛德勒的名单》主题音乐
音乐把你带进一个怎样的情景中？
用自己的语言说说你的感受
完成实践与创作
以水平线为“1”音位置，按照提示画出前两小节的旋律线，讨论旋律的起伏对音乐情感表达的影响。
《辛德勒的名单》主题音乐
要素
音乐
速度
音色
旋律
节奏
调式
曲式
主题音乐
稍慢
小提琴
哀婉动人
舒缓
暗淡的小调式
三部
谢谢观赏《辛德勒名单》教案
一、课型：
欣赏音乐课。
二、教学内容：
1、介绍一些有关影视音乐的常识。
2、鉴赏影片《辛德勒的名单》中的主题音乐。
三、教学目标：
1、通过影视乐曲的听赏并说出各自在影片中的作用，且能在教师的引导下分析音乐表现要素，深层理解作品。
2、通过对以上乐曲的感受及相关知识的了解，激发学生乐观向上，憎爱分明，热爱和平，热爱生命的情感体验，培养学生对音乐的兴趣。
3、通过本课教学为学生提供独立欣赏影视音乐的方法。
四、教学重点和难点：
1、理解影视音乐分类的特点和要求。
2、音乐与画面的表现形式即处理方式。
五、教具准备：
自制教学课件，音乐设备：电脑，投影仪。
六、教材分析：
1、随着社会的进步，人类精神文明的发展，影视音乐也在人们的文化生活中开始占有重要的地位，影视音乐已在音乐领域中形成了一种新的独立的音乐体裁。本课节通过对电影《辛德勒的名单》音乐的讲解，让学生从影视音乐这一样式中来感悟音乐的魅力和美妙。
2、在活动与探究中，通过学生分组讨论、为插曲配画面和填写音乐课记录卡等形式让学生巩固上面所学习的知识，通过知识的内化与拓展，让学生在自主探索中了解影视音乐配乐的一般规律。
七、教学过程：
欣赏辛德勒主题音乐
1、知识拓展：介绍小提琴演奏家--伊扎克 帕尔曼。
2、这是主题音乐第一次非常突出而完整地出现，主题音乐吸取了犹太民族音乐的旋律特点，采用了小提琴独奏的方式突出主题。主题音乐在这里的地位非常重要，它标志着善终于战胜了恶，证实了辛德勒的善良，也体现着上千名犹太人终于得到生存权利，人性终于获得了尊严的一种充满酸楚的欣慰。人们目送辛德勒的汽车开走了，但主题音乐中蕴涵着种种无法诠释的深重的情愫却久久难以让人忘怀。
八、课堂小结：
同学们：今天，我们鉴赏了电影《辛德勒的名单》里的音乐，希望这节课能给大家起到抛砖引玉的作用。同时也希望同学们在课余时间多欣赏一些经典的影视作品，以提高自已的审美能力。
九、布置作业：
课后对今天所鉴赏的场景音乐在记录卡上作一个归纳整理。
