(共9张PPT)
斑鸠调
教学目标
1、欣赏歌曲，理解歌词内容，初步了解歌曲的相关背景知识。
2、感受歌曲中衬词的乐趣，能够尝试演唱衬词。
3、感受欢快活跃的音乐风格和江西民歌的地方特色。。
4、学习合拍地跟着歌曲进行舞蹈。
《斑鸠调》合唱
聆听歌曲
听一听歌曲，发现它的音乐特点是什么？
说说你对这种表演形式的看法。可以和你的小伙伴讨论。
江西灯歌
灯歌的音乐大都从小调发展变化而成，如遂川灯歌《铜钱歌》是由吉水小调《十二月疙》装饰加花而成，在音乐结构上随歌词格律的不同加以变化发展。如赣南灯歌《斑鸠调》是由“五、五、七”的杂言三句体基本格式发展成"五五七、五五(形声衬句)、五五七”的三段体，中间乐段的衬句为斑鸠叫声，模拟得惟妙惟肖；萍乡的《放风筝》是由七言四句歌词五句曲调的小调《下象棋》，发展成为“九、十三、七、七、七”杂言五句体，其中的呼唤衬腔“哥哥呀”和“得儿”打舌花的长衬句，贯穿于全曲句间。衬腔的使用，以求音乐节奏与表演内容的紧密结合。伴奏多用锣鼓、吹打等乐器，场面热闹欢快、情绪诙谐活泼。
歌曲中还有很多“哟嗬嘿”、“里格”、“咿呀咿子哟”这样的词，这些都是出这首歌的地方的人，在唱歌的时候习惯加上的一些词，有了这些词，就让人感觉到很有趣。
衬词的使用
1、再来听听歌曲，说说乐曲中有哪些比较特殊的地方呢？
2、让我们再来听听音乐，说说音乐给你的印象是怎样的？
谢谢观赏江西简介
江西，简称赣（gàn），古称“吴头楚尾，粤户闽庭”，是“形胜之区”。别称赣鄱大地，为典型的江南鱼米之乡。因公元733年唐玄宗设江南西道而得省名以及江西最大河流为赣江而简称赣。
江西地处北纬24°7′至29°9′，东经114°02′至118°28′之间，东邻浙江、福建，南连广东，西靠湖南，北毗湖北、安徽而共接长江，地理位置优越。境内除北部较为平坦外，东西南部三面环山，中部丘陵起伏，成为一个整体向鄱阳湖倾斜而往北开口的巨大盆地。全境有大小河流2400余条，赣江、抚河、信江、修河和饶河为江西五大河流。
江西省全省面积16.69万平方公里，辖11个区市、100个县（市、区），政府驻地（省会）为南昌市。2012年，江西省GDP达12948.5亿元，增长11%，高于全国水平3.2个百分点。2012年年末江西省常住人口突破4500万人，达到4503.93万人，人口出生率为1.346%，死亡率为0.614%，自然增长率为0.732%，全年净增人口15.50万人。全省男性2318.60万人，女性2185.33万人，男女性别比为106:100。江西全省的汉语方言主要有赣语、客家语、江淮官话、西南官话、吴语和徽语。《斑鸠调》教案
教学理念及设计思路：
歌曲《斑鸠调》是江西安远的民间小调，也是当地节日歌舞活动中的一种传统“灯歌”。将“灯歌”这种载歌载舞的形式作为本课的知识点和动点贯穿于学生的实践活动中，让学生在课堂上动起来，调动学生听觉的动、视觉的动、全身的动。使学生在动中体验，在动中愉悦，从而真正了解江西灯歌的音乐与舞蹈特征。
教学方法：
采用情境教学法、对比欣赏法、视觉图像法、参与体验法等。学生是学习的主体，根据教材的内容和学生年龄的特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“听”、“唱”、“看”、“做”等要素，让学生去感知歌曲的情绪、演唱方式，使学生通过直观感受、亲身体验从感性认识到理解接受。本课我在教学中引导学生独立探索、去发现问题、学生互相交流讨论问题，采用交流重于传授式教学。并将难点教学融入兴趣中，与学生在反复对答演唱中,师生互动既提高了学习兴趣,又在不知不觉中解决了难点。
教学过程：
一、走进江西
展示一幅瀑布画面——庐山瀑布，请学生介绍江西人文，景色等。
（设计意图：音乐是人文的一个重要领域这一理念。体现人文、学科的交叉，使学生加深对江西的了解。）
二、感受江西民歌
（播放歌曲）
1、《江西是个好地方》。
2、《请茶歌》。
3、《斑鸠调》。
提问：歌曲给我们勾画了一幅怎样的画面？曲中有哪几种动物在歌唱春天？你们能模仿这几种动物的叫声吗？
（设计意图：体现课标内容弘扬民族音乐，通过欣赏几首江西民歌，使学生了解和热爱江西音乐文化，激发学生对江西的兴趣。）
三、学唱民歌
1、教师范唱《斑鸠调》，学生随音乐唱出动物的叫声。
2、请学生自由分组互相演唱并讨论歌曲的音乐特征：节奏、旋律、歌词、演唱形式等。
3、学生演唱第一段，教师伴奏询问学生哪一句最难演唱，为什么难唱
4、出示难点旋律：
A范唱难点旋律。
B指导学生边唱边按旋律的高低用手指画出旋律线。
C师与全体学生对答演唱难点部分。
D师与个别学生对答演唱难点部分。
E教师伴奏难点部分。
F教师伴奏难点部分。
5、放全曲伴奏带，提问：《斑鸠调》适合在什么场合演唱？并介绍“灯歌”。
6、音乐活动：
教师伴奏《斑鸠调》第一段指导学生模拟一场“灯歌会”。
（设计意图：面向全体学生，让学生参与体验，在课堂上“动”起来。调动学生听觉的动、视觉的动、全身动起来。充分调动学生的积极性，提高学生的表现力。）
四、小结：
教师小结，放录音《江西是个好地方》，学生在歌声中离开教室。(共9张PPT)
《斑鸠调》
有谁知道这种美丽的鸟是什么呢？
灯歌
江西灯歌是载歌载舞的民歌体裁，有节庆歌舞曲或在某种民俗活动中演唱的歌曲。传统民间习俗的集中体现是所谓“花灯会”，这在江西各地都非常盛行。每逢新春佳节，形态各异的灯彩，载歌载舞的唱灯、跳灯、舞灯、耍灯等演出活动，把节日装点得一片欢腾，喜气盎然。
聆听思考
欣赏歌曲，感受歌曲独特的地方特色，理解歌词内容。听完这首歌你有什么感觉？这首歌曲表现的是什么内容呢？
斑鸠叫了，表示春天要来到了。春天是充满生机的季节，人们欢快喜悦，载歌载舞来欢迎春天的到来，所以《斑鸠调》给人的感觉是欢快活跃的。
聆听《斑鸠调》，从下列文字中选择适当的音乐表情术语，说明你对音乐的印象：
1.风趣
2.抒情
3.清新
4.婉转
5.粗犷
6.细腻
7.悠扬
8.悲伤
谢谢观赏
66561165621
格
666
格真热
得那个桃花
得那
子那个花
k⊥ccu《斑鸠调》教案
活动目标：
1、欣赏歌曲，理解歌词内容，初步了解歌曲的相关背景知识。
2、感受歌曲中衬词的乐趣，能够尝试演唱衬词。
3、感受欢快活跃的音乐风格和江西民歌的地方特色。。
4、学习合拍地跟着歌曲进行舞蹈。
活动准备：
多媒体课件、音响设备等。
活动过程：
1、激发学生欣赏歌曲的兴趣。
教师：请你们听音乐，告诉我这是什么声音？你们知道这是什么鸟的叫声吗？
请学生互相模仿斑鸠的声音。
教师请学生间互相模仿斑鸠的知识。
（让学生知道原来斑鸠是在春天出现的鸟。老师今天带来了一首关于斑鸠的歌曲，让我们一起来听一听。）
2、欣赏歌曲，感受歌曲独特的地方特色，理解歌词内容。听完这首歌你有什么感觉？这首歌曲表现的是什么内容呢？
（斑鸠叫了，表示春天要来到了。春天是充满生机的季节，人们欢快喜悦，载歌载舞来欢迎春天的到来，所以《斑鸠调》给人的感觉是欢快活跃的。）
3、请学生再次欣赏歌曲，引导学生感受歌词中独有的方言特色。你觉得这首歌有什么有趣的地方？
教师帮助学生理解一些歌词的内容：春天马格叫——春天里什么叫的意思。
（帮助学生分析衬词：歌曲中还有很多“哟嗬嘿”、“里格”、“咿呀咿子哟”这样的词，这些都是出这首歌的地方的人，在唱歌的时候习惯加上的一些词，有了这些词，就让人感觉到很有趣。）
4、再次播放歌曲，鼓励学生尝试跟着演唱衬词部分，感受衬词的乐趣。
5、请学生随音乐表演舞蹈。
听到这首歌，你们想跳舞吗？现在我们一起来随着旋律跳一遍吧！
6、播放歌曲，进行完整的舞蹈。
7、评价学生上课情况。
