人教版八年级语文下册第一单元第5课《我的童年》教案

《我的童年》教案
【教学目标】
知识与能力：
1、理解文章内容，体会作者童年的特点。
2、品味质朴语言，思考其中蕴含着作者怎样的人生感悟。
3、领悟季羡林先生苦难童年的意义。
过程与方法：
在反复朗读中感悟，在合作交流中思考。
情感态度与价值观：
教育学生珍惜现在美好的生活，努力学习。
【教学重点】
1、理解文章内容，体会作者童年的特点。
2、品味质朴语言，思考其中蕴含着作者怎样的人生感悟。
【教学难点】
领悟季羡林先生苦难童年的意义。
教学方法：任务驱动法、点拨法。
学法：自主学习、合作交流相结合。
课前准备：
布置学生查找作者季羡林的资料，反复朗读课文结合课后的“研讨与练习”给课文作批注。
课时：1课时
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
同学们，2006年感动中国十大人物评选中
( http: / / www.21cnjy.com )对一位老人的颁奖词说“智者乐，仁者寿，长者随心所欲。曾经的红衣少年，如今的白发先生，留得十年寒窗苦，牛棚杂忆密辛多。心有良知璞玉，笔下道德文章。一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。”这位老人是谁呢 对，他就是季羡林先生，这样一位“国学大师”、“学界泰斗”，出生在什么样的家庭，经历了怎样的童年呢？今天让我们一起学习季老的《我的童年》。板书课题。
二、出示活动任务
1、理解文章内容，体会作者童年的特点。
2、品味质朴语言，思考其中蕴含着作者怎样的人生感悟。
3、领悟季羡林先生苦难童年的意义。
三、展示自学，夯实基础
说说你自学会了哪些知识，查找了哪些知识，向同学们展示你搜集的作者简介及其他资料。
1、检查课前自学情况，多媒体实物投影给课文作批注的情况。
2、展示搜集的作者简介
季羡林（1911年8月6日—2009年7月
( http: / / www.21cnjy.com )11日），中国山东省聊城市临清人，字希逋，又字齐奘。国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。历任中国科学院哲学社会科学部委员、聊城大学名誉校长、北京大学副校长、中国社会科学院南亚研究所所长，是北京大学的终身教授。其著作汇编成《季羡林文集》，共24卷。生前曾撰文三辞桂冠：国学大师、学界泰斗、国宝。
3、展示重点词语读音，然后多种形式读写。
孤苦伶仃(líng
dīng)
光大门楣(méi)
浑浑噩噩(è)
万象更(gēng)新
腌(yān)咸菜
溺(nì)爱
发酵(jiào)
私塾(shú)
琐(suǒ)事
收割(gē)
椽(chuán)子
教谕(yù)
谷穗(suì)
4、展示重点词语的意思。
肃然起敬：形容产生严肃敬仰的感情。
相依为命：互相依靠着过日子。泛指互相依靠，谁也离不开谁。
不以为然：不认为是对的。表示不同意或否定。
家徒四壁：形容家境贫寒，一无所有。
浑浑噩噩：形容质朴天真，亦形容糊里糊涂，愚昧无知。
光大门楣：光耀门庭，光宗耀祖。
孤苦伶仃：形容孤独困苦，无依无靠。
四、课堂新授活动
活动一：大声朗读，整体感知内容。
同学们，《我的童年》写了哪些人，哪些事？作者要表达怎样的感情呢？现在大家大声朗读课文，整体感知课文内容，然后回答下面的问题。
1、从整体上看，课文可以分两部分，应该如何分呢？每部分的主要内容是什么？
点拨：
第一部分(第1自然段)总写作者对童年的痛苦感受。
第二部分(第2—13自然段)描写我苦难的童年生活。
2、作者围绕“我的童年”，写了哪些内容？结合小标题概括主要内容 填写下面的表格。
主要内容
表达的感情
最穷的村中最穷的家
父辈们
我每天最高的享受
开始识字
离开故乡
学生集体交流后，归纳总结：
主要内容
表达的感情
最穷的村中最穷的家
自己生活的社会环境。
悲哀、痛苦。
父辈们
父亲与叔父艰难的生活。
悲哀、痛苦。
我每天最高的享受
举人奶奶送我半个白面馒头吃和我偷吃死面饼子。
感恩举人奶奶，怀念童年趣事。
开始识字
跟着马景功老师识字，两个小伙伴的结局。
感恩老师，对小伙伴惋惜。
离开故乡
跟随叔父离开故乡，思念故乡。
思念故乡。
3、作者是怀着怎样的一种感情追忆他的童年的
点拨：作者是怀着沉重、怀念的心情追忆童年的
( http: / / www.21cnjy.com )，因为作者的童年是艰难的，充满了苦难，但是童年中又有许多值得感恩和记忆的人和事，所以作者又充满了怀念之情。
活动二：自主探究，走进苦难童年
同学们，我们现在的生活是富
( http: / / www.21cnjy.com )裕、幸福，然而季羡林老人的童年却是苦难的，那么，季老的童年苦难在什么地方呢？请同学们围绕下面的问题在课本上进行圈点批注。
1、作者是怎样形容自己的童年的？为什么说自己的童年是“灰黄的”？
点拨：作者这样形容自己的童年：“回忆起
( http: / / www.21cnjy.com )自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄。”因为作者的童年是艰难的，充满了苦难的，所以作者说童年说“灰黄”的。
2、从哪些语句可以看出作者的童年是苦难的？
点拨：“我们县在山东西部又是最穷的
( http: / / www.21cnjy.com )县，我们村在穷县中是最穷的村，而我们家在全村中又是最穷的家。”“他们俩有几次饿得到枣林里去捡落到地上的干枣充饥。最后还是被迫弃家(其实已经没了家)出走，兄弟俩逃到济南去谋生。”看出作者的家庭极度贫穷。
“一年吃白面的次数有限，平常只能吃
( http: / / www.21cnjy.com )红高粱面饼子；没有钱买盐，把盐碱地上的土扫起来，在锅里煮水，腌咸菜；什么香油，根本见不到。”“我吃起来，仿佛是龙胆凤髓一般，我不知道天下还有比白面馒头更好吃的东西。”“在长达几年的时间内，这是我每天最高的享受，最大的愉快。”“母亲没有法子下来捉我，我就站在水中把剩下的白面饼子尽情地享受了。”看出童年没有好吃的，时常挨饿。
“我那一个家徒四壁的家就没有一本书，连带字的什么纸条子也没有见过。”看出童年没有正经上过学。
“一个六七岁的孩子离开母亲，他心里会是什么滋味，非有亲身经历者，实难体会。我曾有几次从梦里哭着醒来。”写出少小离家的思乡之苦。
活动三：细细品读，体会人生感悟
同学们，季老的语言淳朴，蕴含着丰富的人生感悟，请同学们细细品味下列句子，注意画横线的词语，思考其中蕴含着作者怎样的人生感悟。
1、这些是不折不扣的身边琐事，使我终生受用不尽。
点拨：理解本问题，首先结合文章和季羡林的成就，思考季羡林的童年这些琐事具体给他带来什么影响，铸就了他哪些品格？
原文语句：“它有时候能激励我前进，有时候能鼓
( http: / / www.21cnjy.com )舞我振作。我一直到今天对日常生活要求不高，对吃喝从不计较，难道同我小时候的这一些经历没有关系吗？我看到一些独生子女的父母那样溺爱子女，也颇不以为然。儿童是祖国的花朵，花朵当然要爱护，但爱护要得法，否则无异是坑害子女。”
个人成就：季羡林是国际著名
( http: / / www.21cnjy.com )东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。历任中国科学院哲学社会科学部委员、聊城大学名誉校长、北京大学副校长、中国社会科学院南亚研究所所长，是北京大学的终身教授。其著作汇编成《季羡林文集》，共24卷。生前曾撰文三辞桂冠：国学大师、学界泰斗、国宝。
通过这些成就和事件看出，
( http: / / www.21cnjy.com )正是这些童年琐事培养了他生活简朴、吃苦耐劳、坚持不懈的优秀品格，懂得了许多人生的道理，激励季羡林老人不断前进，最终取得非凡的成就。
总结：作者认为童年的“芝麻绿豆般的小事”能给人无限启迪，使人明白人生的道理，明白如何做人，当然“受用不尽”。
2、我每次想到这样一个光着屁股游玩的小伙伴竟成为这样一个“英雄”，就颇有骄傲之意。
点拨：“竟”字有出乎意料之意，表达出作
( http: / / www.21cnjy.com )者对自己的伙伴成为“英雄”感到意外，也有作者感叹世事难料的意味。这里的“骄傲”有特定的含义，局限于当时的时代，在作者看来，“哑巴小”的所作所为给自己灰黄色的童年增添了一点儿传奇色彩。
3、尽管此时不但能吃上白面馒头，而且还能吃上肉，但是我宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜。
点拨：“宁愿”一词，表明了作者对故乡以及亲人强烈的思念之情。
活动四：合作交流，感受语言特点
同学们，学者钟敬文这样评价季羡林的散文
( http: / / www.21cnjy.com )：“浮花浪蕾岂真芳，语朴清醇是正行。我爱先生文亦好，如同野老话家常。”试结合课文具体内容，小组内合作交流，品析季羡林散文“语朴情醇”“野老话家常”的特点。
例如：“专就山东论，是东部富而西部
( http: / / www.21cnjy.com )穷。我们县在山东西部又是最穷的县，我们村在穷县中是最穷的村，而我们家在全村中又是最穷的家。”这几句朴实的语言，如话家常，道出了自己家乡和家庭生活的贫苦。
“我三四岁的时候，每天一睁眼，抬脚就往
( http: / / www.21cnjy.com )村里跑(我们家在村外)，跑到奶奶跟前，只见她把手一卷，卷到肥大的袖子里面，手再伸出来的时候，就会有半个白面馒头拿在手中，递给我。”语言朴实无华，作者就像拉家常一样把自己的苦难童年时贪吃的情形娓娓道来，让人历历在目，感受到“奶奶”的温情。
“我大概是吃出味道来了，吃完了饭以后
( http: / / www.21cnjy.com )，我又偷了一块吃，让母亲看到了，赶着我要打。我当时是赤条条浑身一丝不挂，我逃到房后，往水坑里一跳。母亲没有法子下来捉我，我就站在水中把剩下的白面饼子尽情地享受了。”语言不加修饰，却生动形象表现出我偷吃死面饼子时的情景，在可笑之余，倍感生活的心酸。
小组内合作交流，及时在课本上做批注，教师巡视指导。
同学们，经过你的辛勤努力，肯定对这些问题有独到的见解，那么现在我们请每个学习小组派代表向全班展示合作交流的成果。
活动五：联系实际，拓展延伸
同学们，季老的童年是苦难的，是心酸的。那么，我们的童年是怎样的呢？请你说说你的体会和读了本文的启发。
点拨：我们的童年是幸福的、快乐的。我们
( http: / / www.21cnjy.com )的童年里有电脑，有手机，有电视，我们的童年有大鱼大肉，有蔬菜水果，我们的童年有父母、老师的疼爱，有同学、朋友的互帮互助，我们的童年衣食无忧、快乐充实，太幸福了。和季羡林老人的童年相比，我们实在太幸运，太幸福了，我们应该珍惜现在优越的条件，认真学习，快乐生活，争取早日成才。
五、课堂小结
同学们，季羡林先生虽然经历了灰
( http: / / www.21cnjy.com )黄的童年，但同时也造就了他辉煌的一生。即使他的童年很艰苦，不算完满，但他曾经说过：不完满才是人生。其实，或许正是这些童年的苦难经历才让季羡林养成了坚韧的品格，能够远离家乡，远离父母，忍受孤独努力求学，从而成为学贯中西的大师。希望我们珍惜现在优越的条件，认真学习，快乐生活，争取早日成才。
六、布置作业
1、写一件自己童年的趣事。
2、课下阅读：冰心的《我的童年》。
板书设计：
我的童年
最穷的家
父辈弃家
最高享受
灰黄
开始识字
离开故乡