语文版语文八年级上册第七单元 单元检测题

第七单元
单元检测题
一、积累与运用（共23分）
1.下列加点字注音不完全正确的一项是（
）（2分）
A.畎亩（quǎn）
胶鬲（gé）
法家拂士（bì）
B.未孚（fú）
辙乱（zhé）
又何间焉（jiàn）
C.重身（chóng）
自刎（wěn）
望其旗靡（mí）
D.霓裳（ní）
分赉（lài）
踬目大怒（zhì）
2.下列句子中，没有通假字的一项是（
）（2分）
A.曾益其所不能
B.入则无法家拂士
C.小信未孚，神弗福也
D.门人然烛来
3.下列对句中加点词的解释，有误的一项是（
）（2分）
A.人恒过（常常）
衡于虑（阻塞，不顺畅）
B.小信未孚（使人信服）
何以战（用，靠）
C.愿王自往临视之（靠近）
头踔出汤中（跳）
D.不知其旨也（主旨）
小大之狱（案件）
4.下列句式不同于其他三项的一项是（
）（2分）
A.可以一战
B.见二人与师共酌
C.一鼓作气，再而衰，三而竭
D.何以战
5.下列句子中加点的“之”与“公与之乘”中的“之”用法相同的一项是（
）（2分）
A.道士问：“何术之求？”
B.王怒，即杀之
C.公将鼓之
D.骂老道士之无良而已
6.下列句子运用了心理描写的一项是（
）（2分）
A.曹刿请见
B.人恒过，然后能改
C.道士曰：“恐娇惰不能作苦”
D.日夜思欲报楚王
7.下列说法有误的一项是（
）（2分）
A.《教学相长》一文采用了喻证法，论证层层深入，逻辑严密，说理透彻。
B.《生于忧患，死于安乐》的开头一段运用排比句式，列举了历史上六个著名人物的事例，有力地论证了人才要在忧患中造就的道理。
C.《劳山道士》一文按照王生求师学法、师父教法、演法失灵、看师演法的写作顺序布局全文。
D.《干将莫邪》这篇文章叙述了赤替父报仇的全过程，表现了楚王的暴虐、赤的刚烈以及客的侠义精神。
8.名著阅读。（3分）
1702年6月20日，他乘坐一艘名叫“冒险号”的船只再次出海，意外地闯入了另一个国度。这里的居民的个头在他眼中足有一座教堂的尖塔那么高，跨一步有近10码（1码等于3英尺）长。这就是我们常说的“大人国”。
该文段出自小说《
》，作者是
，文中的“他”是指
。
9.古诗词填空。（6分，每个空格1分）
（1）辛苦遭逢起一经，
。（文天祥《过零丁洋》）
（2）
，自将磨洗认前朝。（杜牧《赤壁》）
（3）
，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）
（4）伤心秦汉经行处，
。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》）
（5）白居易在《观刈麦》中用一种违背人之常情的写法来突出人们此时此地的情感态度的句子是“
，
”。
二、综合性学习（共7分）
10.2015年6月1日，中国互联网络信息中心发布了《2014年中国青少年上网行为研究报告》。《报告》显示，截至2014年12月底，中国青少年网民（界定为25周岁以下）规模达2.77亿，占整体网民的42.7%。60.1%的青少年网民信任互联网上的信息，整体上对互联网信任度高，依赖性强，安全意识较弱。对此，某中学八年级（2）班拟开展“网络与生活”的综合性学习活动，请你参与并完成下面的任务。
（1）请给校园中的“低头族”拟写一条宣传标语。（要求：至少使用一种修辞手法，30字以内）（2分）
（2）下面是根据2009~2014年青少年网民规模和互联网普及率数据绘制成的统计图，请你根据图表，探究出一个结论，用简洁的语言概括出来。（2分）
（3）在青少年手机网民中，有42.2%的青少年进行着网络文学的阅读，肖潇就是其中的一员。一天，他看到同学李涛在读纸质图书，就不以为然地说：“这都什么年代了，还捧着本书读，你不觉得老土？你看，我都在手机上阅读。”假如你是李涛，你怎么反驳？（50字左右）（3分）
三、阅读与理解（共40分）
（一）（10分）
【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患,而死于安乐也。
【乙】孙叔敖遇狐丘丈人，狐丘丈人曰：“仆①闻之，有三利必有三患，子知之乎？”孙叔敖蹴然②易容曰：“小子不敏，何足以知之？敢问何谓三利，何谓三患？”狐丘丈人曰：“夫爵高者，人妒之；官大者，主恶之；禄厚者，怨归之③。此之谓也。”孙叔敖曰：“不然，吾爵益高，吾志益下④；吾官益大，吾心益小；吾禄益厚，吾施益博。可以免于患乎？”狐丘丈人曰：“善哉言乎！尧、舜其犹病诸⑤。”
——选自《韩诗外传》
【注释】①仆：对自己的谦称。②蹴然：吃惊不安的样子。③怨归之：怨恨会集中于他。④吾志益下：我的心志越在于下层。⑤尧、舜其犹病诸：这种事连尧、舜他们都特别担心做不到呢。
11.下列句子中，加点词的用法与例句相同的一项是（
）（2分）
例句：公将鼓之
A.征于色，发于声
B.必先苦其心志
C.孙叔敖遇狐丘丈人
D.泉而茗者
12.下列各组句子中，加点词意思相同的一项是（
）（2分）
A.故天将降大任于是人也
不知木兰是女郎
B.国恒亡
亡何，其人亡
C.困于心，衡于虑，而后作
冻风时作
D.小子不敏，何足以知之
敏而好学，不耻下问
13.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）
（1）人恒过，然后能改。
（2）可以免于患乎？
14.下列对【甲】【乙】两文的分析，不准确的一项是（
）（2分）
A.【甲】文层层推进，步步深入，结构清晰，论证极为有力，结尾告诫人们要有忧患意识，不可耽于安逸享乐。
B.【乙】文告诉我们，在名誉、地位、金钱面前要冷静谨慎。
C.【乙】文中的孙叔敖能清醒从政，因而能善始善终，是明智之人。
D.【甲】文第二段说明人只要处在艰难困苦的环境中就能成才的道理。
（二）（8分）
【甲】十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
【乙】宋公及楚人战于泓①。宋人既成列②,楚人未既济。司马③曰：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈④而后击之，宋师败绩。公伤股，门官⑤歼焉。国人皆咎公。公曰：“君子不重⑥伤，不禽二毛⑦。古之为军也，不以阻隘也。寡人虽亡国之余⑧，不鼓不成列。
——选自《春秋正传》
【注释】①泓：泓水，地名。②成列：指摆好阵势。③司马:官名，这里指子鱼。④陈：通“阵”，指摆好阵势。⑤门官：国君的卫士。⑥重（chóng）：重复，再次。⑦二毛：指头发斑白的人。⑧亡国之余：亡国者的后代。
15.下列对句中加点词的解释，错误的一项是（
）（2分）
A.肉食者鄙（卑鄙）
国人皆咎公（责备）
B.又何间焉（参与）
神弗福也（保佑）
C.宋人既成列（已经）
寡人虽亡国之余（虽然）
D.必以情（按照）
楚人未既济（渡过）
16.用现代汉语翻译下面的句子。（2分）
忠之属也。可以一战。
17.下列对【甲】【乙】两文的分析，不准确的一项是（
）（2分）
A.【甲】文中“十年春，齐师伐我。公将战”，简要交代了事件发生的时间和鲁庄公被迫出战的打算。
B.【甲】文中曹刿请见鲁庄公的原因是“肉食者鄙，未能远谋”，他认为“可以一战”的理由是“战则请从”。
C.战争的胜负与国君有着直接的关系，【甲】文中的鲁庄公虚心求教，能听取正确的意见，且用人不疑，所以大败齐师；【乙】文中的宋襄公不听取子鱼的正确意见，因而错失战斗的良机，终于失败。
D.【乙】文中的司马子鱼主张抓住战机，攻其不备，先发制人，彻底消灭敌人的有生力量，这样才能夺取战争的胜利。
18.试从【甲】文中“肉食者鄙，未能远谋”这句话，分析曹刿的人物性格。（2分）
（三）干将莫邪（节选）（6分）
莫邪子名赤，比后壮，乃问其母曰：“吾父所在？”母曰：“汝父为楚王作剑，三年乃成，王怒，杀之。去时嘱我：‘语汝子：出户望南山，松生石上，剑在其背。’”于是子出户南望，不见有山，但睹堂前松柱下石低之上。即以斧破其背，得剑。日夜思欲报楚王。
王梦见一儿，眉间广尺，言欲报仇。王即购之千金。儿闻之，亡去，入山行歌。客有逢者，谓：“子年少，何哭之甚悲耶？”曰：“吾干将、莫邪子也，楚王杀吾父，吾欲报之。”客曰：“闻王购子头千金，将子头与剑来，为子报之。”儿曰：“幸甚！”即自刎，两手捧头及剑奉之，立僵。客曰：“不负子也。”于是尸乃仆。
19.下列句子中加点词意思相同的一项是（
）（2分）
A.入山行歌
三人行，必有我师焉
B.三年乃成
乃问其母
C.但睹堂前松柱下石低之上
小大之狱
D.莫邪子名赤
子年少
20.用现代汉语翻译下面的句子。（2分）
客曰：“闻王购子头千金，将子头与剑来，为子报之。
21.下列对语段内容的理解，有误的一项是（
）（2分）
A.语段选取的是故事的发展部分。
B.“王梦见一儿，眉间广尺，言欲报仇”是语言描写。
C.“奉之”“立僵”表现了赤报仇的态度坚决，不惜自刎献头的刚烈。
D.文章略写了赤的成长过程，是因为它与报仇这一主题关系不大。
（四）劳山道士（节选）（8分）
邑有王生，行七，故家子。少慕道，闻劳山多仙人，负笈往游。登一顶，有观宇，甚幽。一道士坐蒲团上，素发垂领而神观爽迈。叩而与语，理甚玄妙。请师之，道士曰：“恐娇惰不能作苦。”答言“能之”。其门人甚众，薄暮毕集，王俱与稽首。遂留观中。
凌晨，道士呼王去，授以斧，使随众采樵。王谨受教。过月余，手足重茧，不堪其苦，阴有归志。
22.下列对句中加点词的解释，不正确的一项是
（
）（2分）
A.叩而与语（探问，询问）
B.阴有归志（阴险）
C.手足重茧（厚厚的）
D.理甚玄妙（深远奥妙，难以捉摸）
23.用现代汉语翻译下面的句子。（2分）
请师之，道士曰：“恐娇惰不能作苦。”
24.试分析文中画线句的作用。（2分）
25.下列对选段内容的分析，不正确的一项是（
）（2分）
A.“能之”表现出王生拜师学道的态度坚决。
B.“素发垂领而神观爽迈”属于外貌描写，将道士写得如神人一般，为下文展示其道法之高超做了铺垫。
C.“不堪其苦，阴有归志”一句中的“堪”和“阴”写出了王生不愿吃苦的心理。
D.“其门人甚众”交代了王生学道的原因。
（五）知人（8分）
赵开心为御史大夫，车马辐辏①，望尘②者接踵于道。及罢归，出国门③，送者才三数人。寻召还，前去者复来如初。时吴园次独落落不以欣戚④改观，赵每目送⑤之，顾谓子友沂曰：“他日吾百年后，终当赖此人力。”未几，友沂早逝，赵亦以痛子殁于客邸，两孙孤立，园次哀而振⑥之。抚其幼者如子，字⑦以爱女。一时咸叹赵为知人。
【注释】①辐辏（còu）：归聚，会集。②望尘：拜尘，谄媚权贵。③国门：指京师。④欣戚：比喻赵开心的宦海浮沉。⑤目送：随着其人的远去而以目注视，在此属于看重之意。⑥振：同“赈”，接济。⑦字：嫁女儿。
26.下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（
）（2分）
A.望尘者接踵于道（脚后跟）
B.顾谓子友沂曰（回头看）
C.终当赖此人力（诬赖）
D赵亦以痛子殁于客邸（死）
27.下列句子中加点的“于”字与例句中的“于”字用法不相同的一项是（
）（2分）
例句：望尘者接踵于道
A.赵亦以痛子殁于客邸
B.其饯我于月宫可乎
C.征于色
D.战于长勺
28.用现代汉语翻译下面的句子。（2分）
及罢归，出国门，送者才三数人。
29.吴园次的为人给了你怎样的启示？（2分）
四、作文与展示（共50分）
30.我们常常要经过十字路口，也时常徘徊在十字路口，红灯绿灯，车来车往，人流匆匆，但我们必须要作出选择：向左，向右？还是向前，向后？同样，站在人生的十字路口，我们又该如何选择呢？
请以“十字路口”为题写一篇作文，文体不限，诗歌除外，不少于600字。
参考答案
1.C（“靡”应读“mǐ”。）
2.C（A.“曾”通“增”；B.“拂”通“弼”；D.“然”通“燃”。）
3.D（旨：味美。）
4.D（D项是倒装句，A、B、C三项都是省略句。）
5.B（B项和例句中的“之”都是代词。A.结构助词，宾语前置的标志；C.音节助词，起协调音节的作用；D.用在主谓之间，取消句子的独立性。）
6.D
7.C（“看师演法”应放在“求师学法”之后。）
8.格列佛游记
乔纳森·斯威夫特
格列佛
9.（1）干戈寥落四周星（2）折戟沉沙铁未销（3）落红不是无情物（4）宫阙万间都做了土（5）力尽不知热
但惜夏日长
10.（1）示例：①课堂无手机，校园满书香。②不要让手机绑架我们的生活。③长时低头伤身体，少用手机益健康。（2）示例：2009～2014年青少年网民规模和互联网普及率呈逐年上升的趋势。（意思对即可）（3）示例：肖潇同学，你长时间盯着手机屏幕眼睛酸痛时，你能享受到指划书页的舒坦，油墨染心的惬意吗？更何况手机网络信息良莠不齐、鱼龙混杂，你很难找到对你有帮助的正确信息，所以我建议你还是捧起图书吧！
11.D（D项和例句中的加点词都属于名词动用。）
12.D（A.这样的/判断词；B.（被）消灭/死；C.奋起/兴起；D.都是“聪明”的意思。）
13.（1）一个人常常犯错误，然后才能改正。（2）可以通过这种办法来避免祸患吗？
14.D（艰难困苦的环境是造就人才的客观条件。）
附【乙】参考译文：孙叔敖遇到狐丘丈人，狐丘丈人说：“我听说，有三利就必有三害，你知道吗？”孙叔敖惊讶地改变了脸色说：“我不聪明，怎么能知道呢？请问什么叫三利，什么叫三害？”狐丘丈人说：“爵位高的人，人们会嫉妒他；官位大的人，君主会厌恶他；俸禄厚的人，怨恨会集中于他。这就是三利三害。”孙叔敖说：“不是这样的。我爵位越是高，心志就越是在下层；我的官位越是大，我的心就越小，只想着黎民百姓；我的俸禄越是多，布施越发广泛。（我）可以通过这种办法来避免祸患吗？”狐丘丈人说：“说得好啊！这种事连尧、舜他们都特别担忧做不到呢。”
15.A（鄙：鄙陋，目光短浅。）
16.这是忠于职守之类的事。凭借这一点，就可以和敌人打一仗了。
17.B（他认为“可以一战”的理由是“小大之狱，虽不能察，必以情”。）
18.这句话表现出曹刿作为一介平民的责任感和进取心。（或有责任感，有远见，有智慧。）
附【乙】参考译文：宋襄公领兵和楚军在泓水这个地方交战。宋军已经排好了队列，楚军还没有全部渡过泓水。司马子鱼说：“他们人多，我们人少，趁他们还没有全部渡过泓水，请下令攻击他们。”宋襄公说：“不行。”等楚军已经全部渡河，尚未排好了队列，子鱼又将上述意见报告给宋襄公。宋襄公说：“还不行。”等到楚军已经排好了阵势，然后才攻击他们。结果，宋军大败。宋襄公腿部受伤，侍卫也全部被歼灭。全国人民都责备宋襄公。宋襄公说：“君子不再伤害已经受伤的人，不俘虏头发花白的人。古代领兵作战，不凭借险隘的地形阻击敌人。我虽然是亡了国的殷商后代，但也不攻击没有排好队列的军队。”
19.C（A.从事/行走；B.才/于是，就；C.结构助词“的”；D.儿子/你。）
20.这人说：“听说楚王悬赏千金买你的人头，拿你的人头和宝剑来，我替你去报仇。”
21.B（不是语言描写。）
22.B（私下里,暗地里。）
23.王生请求拜道士为师，道士说：“担心你娇气懒惰不能干苦活。”
24.为下文王生不愿吃苦、打算回家做了铺垫。
25.D（王生学道的原因是“少慕道”。）
26.C（依赖，依靠。）
27.B（例句和其他三项中的“于”都是“在”的意思，B项中的“于”是“到”的意思。）
28.等到他被罢免了官职，离开京城的时候，来送他的人仅有三五个。
29.做人要知恩图报，不以他人的失势落难而改变对他人的态度。
附《知人》参考译文：赵开心出任御史大夫时，门前车马来往不绝，来拜访他的人几乎在路上排起队来。等到他被罢免了官职，离开京城的时候，来送他的人仅有三五个。不久，他被朝廷召回起用，以前离开的那批人又像当初那样来拜访了。当时只有吴园次与众不同，不因赵开心富贵失势而改变对他的态度。赵开心常常目送他出门，回头跟儿子友沂说：“将来我去世后，最终要依赖这个人来办事。”没多久，友沂便过早地去世了，赵开心也因悲痛失去儿子，死在了外地客寓。他的两个孙子无依无靠，吴园次一边哀悼，帮助办理后事，一边扶助他们，把小的那个当作儿子看待，又把自己的爱女嫁给他。一时间，人们都感叹赵开心善于识别人。
30.作文示例：
十字路口
“妈妈，今天老师才教过我们‘红灯停，绿灯行’，现在是红灯，可那个叔叔为什么还要过马路呢？”一个背着小书包、额上贴着一颗红星星的小男孩，站在十字路口，疑惑地问他的妈妈。
闻言，好多人向小男孩及他的妈妈投来一瞥。在众人的注视下，他的妈妈支吾着，不知该如何回答。当目光扫到一位也想过马路却闻言而尴尬地收回腿的男青年时，他的脸“刷”地一下红了，嗔怪地瞪了孩子一眼。
然而就在此时，一阵急刹车的声响吸引了所有人的目光——刚才的那位“叔叔”被一辆急驰而过的小轿车撞倒，倒在了十字路口的血泊中，但是“小轿车”却在众目睽睽之下绝尘而去。人们“呼啦”一下围了上去，七嘴八舌地议论开来。
“那个肇事司机太不像话了，撞倒人居然逃逸！”一位穿着考究的银发老者一副痛心疾首的表情，“现在这社会真是世风日下，人心不古啊！”
一位大妈接了话茬儿说道：“就是就是，这个人也够倒霉的，闯个红灯就能出这档子事儿，唉！”
话还没说完，那些被堵在路上的车发出了此起彼伏的喇叭声，那是在催促着人群及早散开，好让他们通过。
“那个‘叔叔’怎么办，妈妈？你送他去医院吧，去报一下警啊！”小男孩摇晃着妈妈的胳膊说。稚嫩的童声竟压过了人们叽叽喳喳的议论声，人群立刻安静下来，目光再次聚集到小男孩的身上。
妈妈这一回拉下了脸，拨开众人，边拉着小男孩往外走边说道：“小孩子家家的，多管什么闲事？”头也不回地离开了。
人群中的争论还在继续，十字路口的交通依然拥堵，“嘀——嘀——嘀——”的声音不绝于耳。
几十分钟后，一位女学生报了警。
当警车和救护车赶到的时候，被撞的那名男子已经没有了呼吸。警察问有谁愿意去公安局做笔录的时候，人群“呼啦”一下散开了。只有那一摊已经变得深红的血，还固执地留在十字路口。南来北往的车辆陆续地驰过，辗压，终于，四条道路上都有了血迹，向远方延伸……