六年级英语下册教案 unit9(2)（北师大版）
文档属性
| 名称 | 六年级英语下册教案 unit9(2)（北师大版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 12.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2010-02-23 13:26:00 | ||
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文档简介
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（北师大版）六年级英语下册教案 unit9
Unit 9 life in the year 2050
第一课时
教学目的：
1. 通过学习课文，学会用will（be）句式谈论未来2050年的生活变化，能用So do I/ I do too. ,Neither do I /I don’t either.表达自己赞同或是不同意的看法和观点；
2. 能正确使用一般将来时结构畅想2050年的变化；能根据别人的表述发表自己合理的观点和看法；
3. 通过故事学习，引导学生对未来生活和社会产生美好的设想，能用积极向上的观点看待未来，迎接未来。
教学重点：
1. 使用一般将来时对未来进行设想，并能正确使用So do I/ I do too. ,Neither do I /I don’t either.表达自己的看法。
2. 掌握对话中出现的表示未来变化的短语和单词。
教学难点：
So do I/ I do too. ,Neither do I /I don’t either.的合理使用；
教学过程：
一、 热身练习，谈话引出话题
1. Listen and point.
教师说出表示身体部位的单词，比一比谁能用最快的速度指到相关部位：elbow, wrist, ankle, foot, knee,hand, eye, ear, mouth,shoulder, finger.
2. 谈话：
问：你觉得现在的生活怎样？今年是2009年，设想一下，如果到了2050年，你的生活，我们的世界会发生什么样的变化？
请学生用汉语进行描述，对于比较简单的变化教师用英文翻译。
板书课题：Life in the year 2050 并领读
二、 了解句型结构，引出重要句型
1. 教师示范：I think I will be seventy years old. I will be very old.Do you agree 同时解释agree的意思，在学生回答时，引导用I agree. I don’t agree.进行回答。
2. 进行句型练习：
I think the weather will be more hot. There will be more pollution.No one will be hungry. Do you agree 每说完一个想法，就请学生发表自己同意或不同意的看法，渗透So do I . Neither do I .并鼓励学生用不同的句子表达自己的观点。
同时副板书：
So do I . Neither do I .
I agree. I don’t agree.
借助板书，分别请中后等生读一读
介绍：这些句子都可以表达个人对某件事情或看法同意或是不同意的观点，你觉得他们有什么特点？哪些表示同意？哪些句子表示不赞同？
请学生分别说一说，进行归类。
三、 学习故事，巩固句型结构
Life in the year 2050,There will be more pollution, there will be more trash, So plant more trees are very important for us .What do the Bingo kids think about for the furture
1. 呈现课文挂图，问：哪些图表现了Bingo kids对未来生活的设想？
2. 教师口述故事发生的情境（课文内容），学生边听边思考上述问题
3. 再听课文内容，
要求：用笔划出你不理解或是不会读的单词，能通过上下文理解的尝试猜测词义。
4.学生提出生词，并处理：
借助图片或是肢体语言解释：huge, pick up, tin , cans.
借助书上插图带领学生认识during the break, future, modern cities.
教师带读上述新词，快速考察对词义的理解
5.看动画，听对话：
思考：Charlie 和Matt对未来的设想是什么？
听后，试着请同学进行表述，教师引导注意will be结构的使用
6.再听对话，学生看书，完成下列问题：
1）What does Sue think about the future
2）What does Ann think about the future
3）What does Ken think about the future
4）What does Lisathink about the future
5) What does Dianel think about the future
学生听后，依次指生进行尝试回答，教师作补充，同时板书其答案：
1）.I will be more than 50years old.
2）.We’ll all live on other planets.
puter will do everything.
4）.Robots will do our shopping / wash the dishes.
5）.Everyone will live in modern cities.
6）.No one will see birds or animals.
学生自由朗读，发现并挑出难读的句子、单词
7. 带领学生读一读，找一找：这些表示对将来的设想的句子结构有何特点？
学生观察，尝试总结一般将来时的结构特点
8. 教师总结：在谈论未来、以后的生活或变化时，要用一般将来时的will或will be结构进行表达。
9. 再问：Bingo kids中每个成员都有自己对未来的美好设想，是否所有人都同意他们的看法呢？再次听对话，找出答案。
学生听、标画答案、回答、板书
10.自由读一读，这些回答中表示同意的句子
指生朗读，强调neither 的发音
四、巩固对话，练习朗读
1.尝试跟着录音跟读对话
2.师生分角色进行对话
五、家庭作业
将对话中出现的表示对未来设想的句子找出来，读一读，抄写一遍。
板书设计：
Unit 9 Life in the year 2050
1）.I will be more than 50years old.
2）.We’ll all live on other planets. I hope not.
puter will do everything. I don’t agree with you.
4）.Robots will do our shopping / wash the dishes. I hope so.
5）.Everyone will live in modern cities. I agree.
6）.No one will see birds or animals.
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（北师大版）六年级英语下册教案 unit9
Unit 9 life in the year 2050
第一课时
教学目的：
1. 通过学习课文，学会用will（be）句式谈论未来2050年的生活变化，能用So do I/ I do too. ,Neither do I /I don’t either.表达自己赞同或是不同意的看法和观点；
2. 能正确使用一般将来时结构畅想2050年的变化；能根据别人的表述发表自己合理的观点和看法；
3. 通过故事学习，引导学生对未来生活和社会产生美好的设想，能用积极向上的观点看待未来，迎接未来。
教学重点：
1. 使用一般将来时对未来进行设想，并能正确使用So do I/ I do too. ,Neither do I /I don’t either.表达自己的看法。
2. 掌握对话中出现的表示未来变化的短语和单词。
教学难点：
So do I/ I do too. ,Neither do I /I don’t either.的合理使用；
教学过程：
一、 热身练习，谈话引出话题
1. Listen and point.
教师说出表示身体部位的单词，比一比谁能用最快的速度指到相关部位：elbow, wrist, ankle, foot, knee,hand, eye, ear, mouth,shoulder, finger.
2. 谈话：
问：你觉得现在的生活怎样？今年是2009年，设想一下，如果到了2050年，你的生活，我们的世界会发生什么样的变化？
请学生用汉语进行描述，对于比较简单的变化教师用英文翻译。
板书课题：Life in the year 2050 并领读
二、 了解句型结构，引出重要句型
1. 教师示范：I think I will be seventy years old. I will be very old.Do you agree 同时解释agree的意思，在学生回答时，引导用I agree. I don’t agree.进行回答。
2. 进行句型练习：
I think the weather will be more hot. There will be more pollution.No one will be hungry. Do you agree 每说完一个想法，就请学生发表自己同意或不同意的看法，渗透So do I . Neither do I .并鼓励学生用不同的句子表达自己的观点。
同时副板书：
So do I . Neither do I .
I agree. I don’t agree.
借助板书，分别请中后等生读一读
介绍：这些句子都可以表达个人对某件事情或看法同意或是不同意的观点，你觉得他们有什么特点？哪些表示同意？哪些句子表示不赞同？
请学生分别说一说，进行归类。
三、 学习故事，巩固句型结构
Life in the year 2050,There will be more pollution, there will be more trash, So plant more trees are very important for us .What do the Bingo kids think about for the furture
1. 呈现课文挂图，问：哪些图表现了Bingo kids对未来生活的设想？
2. 教师口述故事发生的情境（课文内容），学生边听边思考上述问题
3. 再听课文内容，
要求：用笔划出你不理解或是不会读的单词，能通过上下文理解的尝试猜测词义。
4.学生提出生词，并处理：
借助图片或是肢体语言解释：huge, pick up, tin , cans.
借助书上插图带领学生认识during the break, future, modern cities.
教师带读上述新词，快速考察对词义的理解
5.看动画，听对话：
思考：Charlie 和Matt对未来的设想是什么？
听后，试着请同学进行表述，教师引导注意will be结构的使用
6.再听对话，学生看书，完成下列问题：
1）What does Sue think about the future
2）What does Ann think about the future
3）What does Ken think about the future
4）What does Lisathink about the future
5) What does Dianel think about the future
学生听后，依次指生进行尝试回答，教师作补充，同时板书其答案：
1）.I will be more than 50years old.
2）.We’ll all live on other planets.
puter will do everything.
4）.Robots will do our shopping / wash the dishes.
5）.Everyone will live in modern cities.
6）.No one will see birds or animals.
学生自由朗读，发现并挑出难读的句子、单词
7. 带领学生读一读，找一找：这些表示对将来的设想的句子结构有何特点？
学生观察，尝试总结一般将来时的结构特点
8. 教师总结：在谈论未来、以后的生活或变化时，要用一般将来时的will或will be结构进行表达。
9. 再问：Bingo kids中每个成员都有自己对未来的美好设想，是否所有人都同意他们的看法呢？再次听对话，找出答案。
学生听、标画答案、回答、板书
10.自由读一读，这些回答中表示同意的句子
指生朗读，强调neither 的发音
四、巩固对话，练习朗读
1.尝试跟着录音跟读对话
2.师生分角色进行对话
五、家庭作业
将对话中出现的表示对未来设想的句子找出来，读一读，抄写一遍。
板书设计：
Unit 9 Life in the year 2050
1）.I will be more than 50years old.
2）.We’ll all live on other planets. I hope not.
puter will do everything. I don’t agree with you.
4）.Robots will do our shopping / wash the dishes. I hope so.
5）.Everyone will live in modern cities. I agree.
6）.No one will see birds or animals.
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