课件19张PPT。第二课时1.分析阿长的人物形象，体会人物的感情。
2.学会速读和默读。学习目标思考在“我”眼中阿长是一个怎样的人？长妈妈是个没有名字的人。长妈妈地位低下长妈妈喜欢切切察察。饶 舌 多 事长妈妈睡相不好
长妈妈是个粗人长妈妈睡觉时总是“在床中间摆成一个大字，挤得我没有余地翻身”。长妈妈“逼”我吃福橘。长妈妈有很多
繁文缛节长妈妈讲长毛的故事。无知愚昧 研读长妈妈买《山海经》的部分（第19-29自然段）。 不可。这些内容烘托出后面文章“ ”， 也突出了长妈妈“ ”。从文中哪些地方可以看出“我”对《山海经》的渴慕？ 这些内容会不会太过于啰嗦删掉好吗？别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功 伟大的神力 当阿长来问?山海经?是怎么一回事时,“我”是怎样想的?这种想法表现了“我”的什么心情? “我”想“她并非学者,说了也无益”。不抱希望。之所以这样想，是因为阿长不识字，没文化，既不知道《山海经》是怎样的一部书，这表明了“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。 当阿长买来?山海经?时,“我”有什么反应?真可谓又惊又喜,感激不尽。
答：作者运用比喻的修辞方法，生动形象地写出了“我”意外得到《山海经》时极度惊喜的心情，因为“我”根本没想到阿长会做到这件事，表现出对阿长的感激之情。 当阿长为“我”买回《山海经》时，为什么说“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”？ 你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”? 因为这件事“别人不肯做，或不能做的事”,
热心的阿长不识字,居然买来了难找的有画的?山海经?。4.写阿长买《山海经》的笔墨并不多，为什么不写她是怎么买到的呢？为什么买书前买书后反倒写了不少？答：①给读者留下一个想象的空间。
②对比中更能说明阿长给我的惊喜、感激、尊敬之情。这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说？因为这书不仅是“我”渴慕的、过于念念不忘的，而且还代表阿长对我的热爱和关心。别人不愿做
或不能做的
她竟然做成功了长妈妈给我买来《山海经》真诚、善良
关心帮助孩子黄胖而矮
没有名字——
喜欢切切察察 低声絮说
对“我”管束很严 喜欢“告状”
睡觉时摆成“大”字
元旦有古怪的仪式
一肚子的繁琐的道理
讲“长毛”的故事
为“我”买回《山海经》——
地位低下饶舌多事
不拘小节淳朴无知
繁文缛节热情善良
关心孩子长妈妈1. 写一个小片段：阿长是怎么样买到《山海经》？ 2.完成练习册相应的练习。
作业
《阿长与《山海经》》教案
课题：《阿长与《山海经》》第二课时
时间：2017年3月22日
班级：八年级（7）班
执教教师：
教学目标：
1.分析阿长的人物形象。
2.学会速读和默读,摘取主要信息。
教学重点：
1、分析文中阿长个人形象。
2、理解课文内容，分析人物心情。
教学难点：
通过赏析作者拿到《山海经》的心情，体会作者对阿长的思想感情。
教学方法： 提问法 朗读法 讲授法
教学过程：
上一节课阿长的事件回顾，对阿长人物形象的分析
地位低下、饶舌多事、粗俗、繁文缛节、无知愚昧
二、全班快速浏览文章19-29自然段思考问题：
1.从文中哪些地方可以看出我对《山海经》的渴慕？（从书上找出）
2.以上这些内容会不会太过于啰嗦，删掉好吗？ 答：不可。这些内容烘托“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”，也突出了长妈妈“伟大的神力”。
3.当阿长来问?山海经?是怎么一回事时,“我”是怎样想的?这种想法表现了“我”的什么心情?
答：是因为阿长不识字，没文化，不知道《山海经》是怎样的一部书，她也不会理解“我”渴望得到《山海经》的心情。这表明了“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。
4.当阿长买来?山海经?时,“我”有什么反应?
真可谓又惊又喜,感激不尽。
5.当阿长为“我”买回《山海经》时，为什么说“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”？
答：作者运用比喻的修辞方法，生动形象地写出了“我”意外得到《山海经》时极度惊喜的心情，因为“我”根本没想到阿长会做到这件事，表现出对阿长的感激之情。
6.你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”?
答：因为“别人不肯做，或不能做的事，她都做到了”, 热心的阿长不识字,居然买来了难找的有画的?山海经?。
7.写阿长买《山海经》的笔墨并不多，为什么不写她是怎么买到的呢？为什么此前此后反倒写了不少？
答：①给读者留下一个想象的空间。
②对比更能说明阿长买到后给我的惊喜、感激、尊敬之情。
8.“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说？
答：因为这书不仅是“我”渴慕的、过于念念不忘的，而且还代表阿长对我的热爱和关心。
小结知识点，点出阿长为“我”买《山海经》的性格特点——热情善良、关爱孩子，体现作者对阿长的怀念和敬佩之情。
布置作业
1. 书写一个小片段：阿长是怎么样买到《山海经》？
2.完成练习册相应的练习。
板书
9.《阿长与《山海经》》
地位低下
饶舌多事
粗俗
繁文缛节
无知愚昧
热情善良、关爱孩子
