2.我多想去看看教案表格式

2.我多想去看看
课题
我多想去看看
课型
新授课
设计说明
天山的孩子一心向往着雄伟的天安门广场和广场上壮观的升旗仪式，北京的孩子希望走进新疆，去看看美丽的天山和洁白的雪莲。本文以新疆孩子、北京孩子的口吻，采用诗歌的形式，抒发了各自的向往。
学前准备
制作字词卡片、多媒体课件。（教师）
课时安排
第一课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.认识“想、告”等12个生字，会写“会、北”等6个生字。正确、流利地朗读课文。2.体验感受文中新疆儿童爱北京、向往北京以及北京孩子向往天山的强烈感情。
学习重点
认识“想、告”等12个生字，会写“会、北”等6个生字。正确、流利地朗读课文。
学前准备
1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）2.自学字词，熟读课文。（学生）
教学环节
一、导入新课。（用时：5分钟）
小朋友，你们最想去什么地方呢？今天，老师带你们去一个地方，看：课件出示北京风光图片。
你看到这么美丽的风景，有什么想告诉小朋友或老师的吗？能用课题说一说吗？（带上感情说）突出“多想”。板书课题，齐读课题。你有什么好办法记住“想”？你们知道这是什么地方吗？（课件）
引导学生通过各种办法识记，同时学习“心”字底，是因为想一件事情要用心去记。
二、初读课文。（用时：5分钟）
1.有一个小朋友学习非常认真，他想跟你们比一比。他说：想和我比一比吗？我做任何事情都特别专心，听老师读课文时不但能听清字音，还可以知道课文讲的是什么呢！你们能做到吗？
老师范读课文，学生认真听。2.那个小朋友特别聪明，他说：这有什么了不起，我还会自己读课文呢！你们行吗？请小朋友自己读一读，画出生字新词。
学生认真听，画出生字词，读准课文。
读一读。
想
告
诉
路
京
安
门
广
非
常
壮
观连一连。chánɡ
ɡuǎnɡ
fēi非
常
广zhuànɡ
ｍén
ɡuān
门
观
壮
　　
三、学习生字新词。（用时：15分钟）
1.大家读得这么高兴，小蜜蜂也来凑热闹，看，几只调皮的小蜜蜂把生字都采到它们的篮子里去了，让我们去看看，这些生字是什么。2.出示生字，学生自己练读（课件）（1）同桌检查。指名读。听一听电脑老师是怎样评价的。（课件）（2）读得好的当“小老师”带领大家一起读。3.想一想，你会用什么方法记住这些生字？学生畅所欲言，相机教学“方”字旁，学生讲得好的奖励玩猜字游戏。（课件）4.比一比，看看谁的眼睛亮。（巩固生字学习情况）（课件）
1.学生先自己读读看，再自由读词语。（看拼音读）2.指名读。3.当小老师带读，开火车读，男女生赛读。去拼音读。并观察生字，交流识字方法。4.做游戏加深记忆，识记生字。
3.给下列生字分类。想
告
诉
路
京
安门
广
非
常
壮
观前鼻韵母：_______________后鼻韵母：_______________我会读。　　弯弯的小路　　雄伟的天安门壮观的升旗仪式5.我会写。
会
走
四、再读课文，指导书写。（用时：15分钟）
1.看，调皮的小蜜蜂把生字新词又送回了课文，你们还认识吗？指名读课文，朗读擂台赛。（听一听学习活板怎样评价。（课件）2.学写生字“会”和“走”重点指导“走”和“足”字旁的区别。
1.再读课文，继续巩固识记生字。2.学生在田字格中书写生字。并交流评价。
6.我会朗读课文。　　指名读课文第一自然段。7.我会组词。会（
）走（
）
教学反思
学生对这篇课文内容很陌生，因而，在教学本课时，我采用多读，理解，看视频等方法，让学生在鲜活的画面中理解第一自然段的内容，激发起孩子们心中的渴望，对首都北京及升旗仪式的向往之情。让爱国激情潜移默化渗透到孩子们的内心。
第二课时
学习目标
1.有感情地朗读课文，背诵课文。2.激发学生热爱北京，热爱祖国的愿望和行为。
学习重点
有感情地朗读课文，背诵课文。
学前准备
制作字词卡片、多媒体课件。（教师）
教学环节
一、复习旧知。（用时：5分钟）
读准这些字音，就可以沿着弯弯的小路去北京游玩了。（课件）指名读。同学们，现在你们到了什么地方呢？有什么想说的吗？一学生读词语，全班跟读。读好了生字词语，就让我们到课文中去看看文章向我们描绘了什么样的美景呢？
说出自己到了哪些地方。一个学生读词语，全班跟读。
8.我会认。　想
告
诉
路
京
安
门
广
非
常
壮
观9.听写。开会
走出
二、学习课文。（用时：20分钟）
1.自由读课文第一段，你读懂了什么？（1）指导朗读，理解“遥远”。（课件展示地图，了解北京的地理位置。）（2）谁想去什么地方？为什么想去呢？学校里的升旗仪式是怎样的呢？课件展示北京天安门升旗仪式视频，让学生感受其庄严、肃穆、神圣的气氛。文中哪个词写出了你的感受 理解“壮观”。指导朗读“遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观”。闭上眼睛，你们看到升旗仪式了吗？让我们一起来背这几句话。2.同法学习课文第二自然段。（1）谁想去什么地方？为什么想去（课件展示新疆风光图片）（2）理解“洁白的雪莲”。（3）指导朗读背诵。
1.生读第一自然段，说说读懂了什么。2.
理解“遥远”。3.观察升旗图片，谈谈自己的感受。理解“壮观”4.生朗读“遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观”。5.生闭上眼睛，感受升旗仪式，试着背诵课文第一自然段。6.生以各种形式背诵第一自然段。7.生读第二自然段，说说读懂了什么。8.看视频，谈谈自己的感受。9.
理解“洁白的雪莲”。10.生以各种形式背诵第二自然段。11.生有感情地朗读全文，背诵全文。
10.我会读短语。　宽宽的公路　美丽的天山　洁白的雪莲11.我会读句子。（1）遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。（2）我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看!（3）遥远的新疆，有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲。12.我会背课文。13.用“我多想......”开头，写下自己的愿望，再和同学交流。
三、再读课文，指导书写。（用时：10分钟）
1.比一比，看哪个小朋友最能干，把自己对祖国的热爱之情通过背诵表达出来。2.指导生字“北”“京”“门”“广”的书写。重点指导“北”。3.注意这几个生字在田字格中的位置，师范写，生描红，师相机指导。
1.生有感情地背诵全文。2.生观察生字在田字格中的位置，在田字格中描红，并展示交流。
14.我会写生字的笔顺。北：___________________京：___________________门：___________________广：___________________15.我会写。北京广
四、布置作业。（用时：5分钟）
1.收集北京和新疆的风光图，办一期《美丽的北京》或《美丽的新疆》图片展。2.完成课后2、3小题。
生说说自己知道的北京和新疆。
16.我会流利、有感情地背课文。
板书设计
教学反思
我在整个教学过程中，以一个合作者、引导者的身份出现，不断变化方式来激发学生的阅读兴趣。如：在教学中我采用了自由读、指名读、分角色读、互评互读的方式，在读中培养语感，在读中感知课文的内容，在读中受到情感熏陶，让学生学而不厌、练而不腻，这是学生对课文思想内容最好的诠释，是学生生活体验最好的回忆。　
《我多想去看看》教学片段
第一自然段教学
1.引入：
师：创设情境，去北京看升旗仪式。演示（山村、升旗仪式，母子对话，孩子的愿望）
生：齐读课题，认识“想”字。
2.感知：
师：范读，生借助拼音自由读，指读。师：整体出示生字。
生：开火车认读，自主发现要注意的字音并交流。
师：出示句子。
（1）妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。
（2）遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。
（3）我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！
生：自由读。
师：引导再读，要求流利。
生：组内互读评议。
3.感悟：
师：启发读第一句话。教师范读。
生：再读，师及时评价。师：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。去干什么呢？现在，小组合作，练读第二句话，一个小朋友读时，另一个小朋友要注意听，然后相互评议。
生：小组练读，指名读。
师：放升旗录像。
启发：假设此时你就站在升旗的人群中，那么该怎么去读第二句话呢？
生：练读。
师：示范。
生：再读，师生点评。
师：看到这壮观的场面，你会想些什么呢？
生：自读第三句，交流感受。
师：出示
(1)我多想去看看，我多想去看看！
(2)我多想去看看，我多想去看看！学生比较练读、师扮演角色读。
生：试读互评。
师：启发背诵。
生：自由读试背，同桌互检。