《识别公共标志》教学设计
学习目标
1、
识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学习标志的极思、设计要领。
2、
会用对称形或用圆点造型的方法设计学校需要的标志。
3、
通过对标志的识别、欣赏、研究，启发
( http: / / www.21cnjy.com )学生设计、创作生活中、校园中需要的标志，培养学生物以致用的设计理念和健康向上的情感，提高形象表达力及创作欲望。
教学重点：识别标志，了解标志在生活中的作用。
教学难点：设计的标志易识别，简洁、美观。
设计思路
为落实本课的教学目标，突出重点，突破难点，
( http: / / www.21cnjy.com )我的教学流程及策略设计如下：在本课教学中，我采用的是：情境创设——观察探究——启发点拨——交流合作——归纳拓展五步教学法。
情景创设：做一个猜猜看的游戏，各组选一个代表回答问题：这是什么标志？有什么涵义？你在哪里见到过。
观察探究：通过学生对已有标志的观察总结
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启发点拨：1、联系生活引导学生思考标志的作用。
2、欣赏标志，研究它们的设计极思，以及造型方法。
交流合作：1、我们的校园中需要哪些标志？
2、为自己的校园设计一个或几个标志。
归纳拓展：欣赏在国际大赛中获奖的标志作品。
我在教学中主要设计以下教法：A、观察演示法
( http: / / www.21cnjy.com )：通过欣赏图片，培养学生主动观察的意识，了解丰富的微观世界。b、讨论法：教学中充分发挥学生的主体性。根据高年级学生的心理特征，适当采用感受及讨论引导学生的学习兴趣，激发他们主动探究的学习欲望。C、试验法：鼓励尝试多种的表现手法表现这一环节，为激活学生思维，发展想像力创造条件。
学法：a
自主体验：学生通
( http: / / www.21cnjy.com )过自己的欣赏，观察，讨论，游戏及动手绘画等方法学习，从而培养了学生的兴趣，调动了积枀性，b
激发情感：在良好的学习氛围中感受标志的美妙，c团结协作：在绘画练习多展示图片，降底了学生的绘画难度！
本课中，学生从好奇感知——乐中体验——交流合作——大胆创作，都是通过自我的观察、体验、探究、合作而完成最后的作品的。
作业讲评：（1）让学生通过教学多媒体开
( http: / / www.21cnjy.com )展自评、互评与师评活动。（2）谈运用哪些奇思妙想与造型方式来完成作业？（3）通过标志的学习和创造你们有何收获？（用展牌展示学生作业）
课后拓展：鼓励学生多观察、多收集不同的标志。
教学过程
1、
导入新课：A、同学们，我们一起来做一个“猜猜看”的游戏，谁能告诉我们这是什么
标志？你在哪里见过它们？
B、那么，我们今天就一起来设计一些生活标志。（书写课题）
2、讲授新课：
根据刚才的游戏总结出标志的类别：公共标志——在公共场所见到的，对所有人都有一定提示作用的标志。
徽
标——代表某一行业或单位的标志。
商
标——用于流通、买卖的商品的标志。
出示一些儿童画或水粉画与标志对比，让学生自己观察、总结出标志的特点：简单、醒目、美观、易识别
出示图片，引导讨论：标志有什么作用？（警示、引导、提示）
欣赏标志，指出它们的造型方法和设计思路。
讨论：我们的校园中需要什么样的标志？
你准备怎样去设计这些标志？
作业：为我们的学校设计一个或几个标志。
作业展示。
课堂小结：
今天我们学习了生活中的标志，当你看到标志是，你知道应该怎么做了吗？
标志并不是现在才有的，很久很久以前
( http: / / www.21cnjy.com )就有了，那时候不叫标志叫图腾，你看这就是原始图腾，已经符合了标志的这些特点。现在我们来欣赏一些在国际大赛中获奖的标志作品，设计师在设计时是非常注意含义和色彩的。
其实标志的知识很多，我们一节课讲不完，你可以用老师教你的方法去分析标志，争取设计出更多更好的作品。
板书设计：
设计生活标志
一、类别；
公共标志
徽标
商标
二、特点：
简单
醒目
易识别
美观
三、作用：
警示
引导
提示
2、导向标牌设计
教材分析：
我们平时在生活和学习中接触到的各种
( http: / / www.21cnjy.com )各样的标牌，它们不仅传递着很多重要的信息，同时还美化着环境，美化着我们周边的生活。它们美观、醒目、可视性强，让我们的生活变得更加便利。
本课就是以学生比较熟悉和学校比较实用的标牌为主题设置的一节设计应用领域的美术课。
教学目标：
1.
了解标牌的含义和基本知识。
2.
能够自己动手设计制作标牌。
3.
能够从标牌的设计制作中体验设计制作的乐趣。
教学过程：
一：课程导入
师：首先老师请大家一起来看一段视频。（播放视频）
师：这一则公益广告中出现了哪些提倡文明的片段？
生：司机等人……
师：日常生活中，很多时候我们都会忽略这些细节的文明行为举止，人们常常会用一种工具来提醒、警示大家，同学们知道那是什么吗？
生：标识，安全标识
（老师把“标识”两个自贴在黑板上）
师：标识有很多种类，它作为一种比文字更简单明
( http: / / www.21cnjy.com )了的图形设计，更能引起人们的注意，起到提醒、警示作用。例如公交车上的“爱心座位”、“安全通道”。今天我们就来学习设计标识。（老师把题目补充完整）
二、认识标识种类
师：你看到过生活周围有哪些标识呢？
生：前方学校/禁止游泳……
师：我们来看看书中的几个标识，给他们分分类。
三、分析设计标识的三要素
师：看了这么多的标识，我们来讨论这样一个问题，为什么好的标识能引起人们的注意呢？
生：色彩醒目，图案简洁、易懂……
师：大家都提出了自己的观点，我们来验证一下大家的观点是否正确。
（老师出示黑白标识和彩色标识两张图片，让学生比较）
师：大家首先看到的是哪一张图片？为什么？
生：绿色的，因为对比强烈
师：所以我们可以验证第一个观点：好的标识颜色鲜艳。
师：想一想我们还可以用哪几个颜色搭配来设计标识呢？
生：蓝白对比，红白对比，黄黑对比
（老师出示图片对比颜色搭配的图片）
师：对比较强烈的颜色放在一
( http: / / www.21cnjy.com )起特别能引起人们的注意。我们在设计的过程中应该要考虑好颜色的搭配。现在大家可以找出自己想设计的2~3种颜色。
师：那么在设计过程中我们还要考虑哪些因素呢？（老师出示图片）
师：同样表示一个意思，标识和一般的照片有什么区别？
生：标识简单，照片复杂……
师：对标识里的图案简单易懂，只用轮廓线概括事物的特征。这样我们又可以得出第二个设计要素：图案简洁易懂。
师：如果现在让你概括出汽
( http: / / www.21cnjy.com )车的轮廓，而且这个图案又是能让大家一下子就看明白的，你会怎样做呢？我们来邀请两位同学上台来试一下好吗？
（学生上台活动，老师出示范作，小节点评）
师：我们再来观察这些标识外形上有怎样的特点？
生：圆形，三角形……
师：第三个设计要素我们就有了：几何外形
四、看看范画
师：这几张范画是选用了奥运的素材，同学
( http: / / www.21cnjy.com )们还可以扩展一下思维，想出更棒的设计创意来，从多角度思考，不要局限于一种思维方式。我们再来看看同龄人的作品。
五、学生作业，老师巡视指导
师：接下来请同学们来当一回设计师，设计一个标识，看谁能得到“最佳设计师”的荣誉称号
六、学习评价
把学生作品放在黑板上，老师手中有四个“最佳设计师”的荣誉称号。(共27张PPT)
什么是标志？
标志是一种传达信息的形式。它是以装饰图案为手段来传递、代表和象征某一特定概念的图形符号；标志也是一种视觉艺术，具有很高的审美价值。
垃圾该扔到哪个箱子？
这个标志给我们的行为起到了什么作用呢？
？
引导
指示
这两个标志有什么作用？
认识
知道
识别
小结：标志的作用
引导
指示
识别
标志分类：
标志组成：
商标、徽标、公共标志、交通标志等
图案
文字
简
洁
标志的特点：
醒目
哪个颜色搭配最好？
这些禁止标志是如何简化的？
标志是怎样设计的呢？
1、利用文字变形
中
工
2、利用实物变形
铜钱
麦穗
商
业
标
志
会
标
交通标志
其
他
标
志
生活当中你还见过哪些标志？
说给大家听听！
看到这个图片你联想到了什么？
实践活动：
设计节水标志
1、如何对待珍贵的东西？
2、设计节水标志，哪些图形可以省去不要？
3、哪些可以画得再简单些？
4、色彩怎么搭配最好？
思
考：
和这个标志有何差距？
比较学生设计的标志
作业：
和同学讨论学校都需要什么标志，把它们设计出来并展示，供学校选用。
设计参考资料
作品借鉴：
谢谢观赏
KFC
肯德基
肯德基
片
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切皆有可能
李
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国家节水标志
标致设计
展艺画
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Festival
第七届中国艺朮节
淮师附小第一届科技节
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标志设计》(展艺画)
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2010、3、7
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△△△△○
注意行人
注意儿童
注意信号灯
注意危险
禁止驶入
禁止机动车通行禁止二轮摩托车通行禁止非机动车通行禁止行人通行
禁止人力货运三轮车通行禁止人力客运三轮车通行禁止人力车通行
禁止向左拐弯
禁止向右拐弯
