九年级上语文人教版第5单元第4节《香菱学诗》教案

第五单元
第4节香菱学诗
教学目标：
知识与技能
通过学习本文，加深对《红楼梦》艺术成就的了解，不断提高学生的文学修养。
讨论分析香菱这一人物形象，学习小说塑造人物的高超手法。3.体会作者的赞美之情，从而深入理解《红楼梦》的主题思想。www.21-cn-jy.com
重点难点：
1.品味诗学传薪，把握写作津梁。2.把握神态、细节描写。
教学准备：
多媒体课件
导入新课：
《红楼梦》是中国最著名的古典名著之一。在第五回中，贾宝玉梦游“太虚幻境”，翻看副册时，首先看见画着一株桂花，下面有一池沼，其中水涸泥干，莲枯藕败，写着：根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡。这首判词说的就是今天这篇小说的主人公——香菱。我们首先来欣赏一下影视剧作品中的香菱。21cnjy.com
探究新知：
速读课文，用简洁的语言概括本文的故事情节。
学生利用圈点勾画法，标示出香菱学诗的几个阶段，并画出文中表现香菱专心学诗的语句。
请概括香菱学诗的过程。
明确：香菱学诗的过程可以有多种表达方法，有四分法：读诗、悟诗、谈诗、作诗；有三分法：拜黛玉为师、品味王诗、边读杜诗边写诗；有二分法：黛玉指导读诗、香菱练习写诗2·1·c·n·j·y
香菱学诗成功的原因是什么？
明确：香菱学诗取得成功的原因是多方面的。首先是由于香菱“苦志学诗，精血诚聚”，再加上她良好的资质、较高的领悟力；其次是有较好的老师指点，特别是善教的黛玉；第三是与大观园这个优雅、美好、洁净的环境是分不开的，环境造就人，香菱在这里得到了精神上的解放，她的聪明才智才得以显露出来
黛玉给香菱指点学诗门径时谈到了哪些问题？黛玉的教学方式
有何特点？
明确：黛玉给香菱指点学诗门径时主要谈到四个方面的问题：重立意，不以词害意；重内容，格调规矩是末事；重领悟，崇尚名家方成高品位；重研究讨论，方能长进。www-2-1-cnjy-com
黛玉的教学方式很独特，她注重培养学生的自信心，“学诗‘什么难事？’‘你又是一个极聪敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是诗翁了！’”她在教学中积极引导学生循序渐进，重视积累和感悟，先读王维的诗，体会情景统一，进入诗情画境；再读杜甫的七律，体会“真景物，真感情”；最后读李白的七绝，培养诗的个性和想象力。她强调自学，强调实践、探究，重视能力的培养，力主创新，“只管放开胆子去作”。2-1-c-n-j-y
香菱是一个怎样的女子？从哪里可以看出来？
明确：香菱是一个精敏灵秀、悟性极高、做事极其执着的女子。香菱极富文学气质，她早就想学诗了，但苦于没有机会，只好偷空看几首旧诗。进入大观园后，香菱深藏内心的饥渴一下子激发出来，“诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来”，甚至到了“呆”“疯”“魔”的程度。她对王维诗的品读，足见她的领悟力极高。21*cnjy*com
你对香菱的三首咏月诗怎么评价？
明确：第一首只说月儿美丽又明亮，可供观赏。诗意浅显，了无韵味；用词陈腐，堆砌前人咏月辞藻；无真情实感，无新意。【来源：21cnj*y.co*m】
第二首只说月色很美。能用花香、轻霜等比喻，又用“人迹”“隔帘”等情景烘托，较前一首有进步，但有些淡而寡味，不耐咀嚼。21教育网
第三首“新奇而有意趣”，句句写月，句句写离别。她仿佛对月低吟，顾影自怜，把自己沉痛的遭遇融入寒月之中，结句的感喟本是自己的心声，却推给处境同样寂寞的嫦娥，曲折含蓄。【来源：21·世纪·教育·网】
如果说针对离愁这种深沉的感情的抒写，那第一首是肤浅的，第二首是游离的，第三首是真实的，意境真切，余韵悠长。【出处：21教育名师】
请认真阅读课文，在文中找出描写香菱的地方，并指出描写方法及其作用。看看文中是怎样刻画香菱这个人物的？21教育名师原创作品
明确：在刻画香菱时采用了正面描写与侧面描写相结合的办法。正面描写主要通过香菱的语言、动作、神情的刻画体现了香菱读诗作诗的苦心、专心、用心的痴迷程度及写出好句子后的激动与兴奋。21世纪教育网版权所有
侧面描写主要通过宝钗、宝玉的相关语言描写。如，宝钗：“你本来呆头呆脑的，再添上这个，越发弄成个呆子了”“这个人定要疯了”“可真是诗魔了”“你这诚心都通了仙了”……【版权所有：21教育】
宝玉：“会心处不在多，听你说了这两句，可知‘三昧’你已得了”“这正是‘地灵人杰’，老天生人再不虚赋情性的。我们成日叹说可惜他这么个人竟俗了，谁知到底有今日。可见天地至公。”21*cnjy*com
这些都是香菱苦志学诗在周围人们心上的折光反映。侧面烘托会使人物形象更丰满、生动，更具体感人。
效果检测：
课堂小结：香菱学诗，意趣无穷，印证了古已有之的治学三境界：第一境界是“悬想”阶段：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”；第二境界是“苦索”阶段：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”；第三境界是“顿悟”阶段：“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。从悬想到苦索到顿悟，曹雪芹为我们提供的不仅仅是学诗的借鉴，更是做人成就大事业大学问的道理。本文带给我们的东西是值得反复玩味、终生思考的。21·世纪*教育网
布置作业：
板书设计： 香菱学诗
曹雪芹
香菱学诗成功的原因
·苦志学诗，精血诚聚
良好的资质、较高的领悟力
有较好的老师指点
香菱的形象
·精敏灵秀
·悟性极高
·做事执着
教学后记：本文的课题是《香菱学诗》，主语是香菱，事情是学诗。教学本课的时候要求把握一个中心问题：香菱是怎样学诗的？文章有好四个重点句子。通过这几个句子得出结论：作者通过细腻的动作、语言、神情描写，塑造了香菱求知欲强、悟性高、刻苦用心，心性不俗的人物特点。因为文章内容丰富，学生能在较短的时间内理出主要内容是不容易的。 21·cn·jy·com