《切错的苹果》教案
教学目标
1．能正确流利地朗读课文，了解本课的大概意思，学习概括文章的写作顺序。
2．尝试用多种方法理解词语，学会与人合作。
3．在朗读的过程中，体会父亲和儿子不同的心理变化。
4．理解对话语言的情感；感受孩子们的天真和创造力。
教学重点
在充分理解词语的基础上，体会父亲与儿子的不同心情，练习有感情地朗读课文。
教学难点
理解小男孩能切出“五角星”的原因，并通过这个故事受到启示，敢于质疑传统打破常规。
教学方法
情景教学法、引导讨论法。
课前准备
教师：搜集资料，制作课件。
学生：依据学案预习课文。
课时安排
1课时
教学过程
一、导课
复习导入
说说通过上节课的学习自己已知道了哪些内容？
师及时予以评价。我们接着看看怎么算切错的苹果？
板书课题：《切错的苹果》
二、新课
（一）细读课文，理解感悟
1．回顾上节课根据课题质疑时提出的问题：
（1）为什么要切苹果？
（2）怎样切苹果的？
读课文，找一找哪些自然段分别写这两个内容的？
2．指名读课文第一自然段，说说儿子为什么要切苹果。
3．这段中的“显示显示”一词能不能换个词来说？
展示展示、炫耀炫耀……
从这个词中可以看出儿子怎么样？请你用一个词语来概括一下。
4．生活中，你是否和他有过同样的感受？你是怎么和爸爸妈妈说的？
在文中找出儿子说的话并用浪线画出来，然后再练习读一读。
当儿子请爸爸看看苹果里面有什么时，爸爸是怎么想的呢？
请你找出爸爸说的话读一读，说一说自己读懂了什么？
5．同桌之间练习读儿子和父亲的对话。
6．儿子切出的苹果里面真的会和他说的那样有星星出现吗？
请同学们在文中找一找描写儿子切苹果的语句用直线画出来。
（1）引导学生画出文中小男孩切苹果的方法及由此产生图案的有关句子，并和通常的切法进行比较。
（2）当堂实物演示：理解句中的“横切面”、“清晰”等词语。
（3
）用“清晰”一词造句。
（4
）引导学生读懂这些句子。
7．读最后一个自然段。
读爸爸的话。
师：这几句话讲“我”深有感触，感触有两层意思，一层深一层，所以说是“深有感触”。那“我”的感触的第一层意思是什么？
生：这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。
师：“这鲜为人知的东西”指的是什么东西？
生：苹果里的五角星。
师：这一层肯定了苹果里的“五角星”魅力很大。那么为什么要用上“竟”字呢？请联系上下文想想。
师：第二层意思是什么？
生：苹果里隐藏着“五角星”的这个秘密传到幼儿园，再传给“我”，“我”又传给大家，证明它有很大的魅力。
师：说说你从小男孩切苹果的方法中想到了什么。
学生交流后明确：
往大处说，创造力来源于打破常规的想法和做法，采用新的思维方式和办事方式。
（三）拓展延伸
说一说，生活中你有没有文中这样类似的经历，或者是亲眼看到，或亲耳听到的，从自己说的事例中，你有什么想法和看法？
三、练习
1．读拼音写词语
hé
táo
yìn
xiàng
zǔ
lán
cuò
luò
yǒu
zhì
bào
gào
（
）（
）（
）（
）（
）
2．辩字组词
彻（
）
印（
）
核（
）
切（
）
卯（
）
该（
）
3．填合适的词语
（
）的五角星
（
）的图案
（
）的印象
（
）的魅力
四、总结
不经意的发现深深地震撼到我，生活中我们太依
( http: / / www.21cnjy.com )赖与习惯，或者说我们已经成为习惯的奴隶，许多时候可以换一种思维和处理问题的方法，会得到意想不到的效果，希望同学们能够从中也得到启示，老师期待你们成为将来科学上的巨人。
五、作业
回家亲自切开苹果，观察五角星。
六、板书
显示新本领拦腰横切
切错的苹果
清晰看出
从未见过更没想到
创造力
深有感触
有魅力传秘密《切错的苹果》教案
教学目标
1．初步了解课文内容，识记8个一类字,会认7个二类字。
2．通过实践的方法引导学生理解课文，鼓励求异思维。
3．学会从多角度观察事物，培养学生的观察和分析能力。
教学重点
识记生字，流利的朗读课文。
教学难点
通过实践的方法引导学生理解课文。
教学方法
情景教学法、引导启发法。
课前准备
教师：1．搜集资料，制作课件。
2．苹果及刀具。
学生：依据学案预习课文。
课时安排
1课时
教学过程
一、导课
创设情境
大家喜不喜欢吃苹果？我们一般怎么切苹果？课文中的小朋友是怎么切苹果的？他有什么新的发现？今天我们一起学习切错的苹果，大家一起读课题。
板书课题：《切错的苹果》
二、新课
（一）初读课文，学习字词
1．自读课文，把生字词画出来。出示生字：
错
屉
横
惯
拦
核
彻
印
齐读、领读、开火车读，让学生交流一下识记的方法。
2．组词训练，看谁组的词多
错：①交叉。交错
错落
有致
错综复杂
②不正确。错字
屉：①屉子。屉帽
一屉馒头
②屉子。藤屉
③抽屉
惯：惯例
惯性
惯纵
娇生惯养
习惯
横：①对竖。直。横冲直撞
横倒竖歪
横幅
②a粗暴。强横
蛮横
b不吉利。横事
横财
横祸
拦：拦挡
拦击
拦路
拦腰
核：杏核
核查
核对
核心
核武器
彻：彻夜
彻骨
彻底
彻悟
彻头彻尾
印：印象
印花
印泥
姓印
3．联系上下文，理解词语
抽屉：桌子、柜子等家具中放东西用的匣子，有底，没盖，可以抽出来推进去。
彻底：一直到底，深而透。
魅力：很能吸引人的力量。
习惯：长期逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。
4．用“习惯”、“彻底”各说一句话。
（二）指导书写
1．“惯”、“屉”两字，首先请学生先观察，再示范，后生写。
2．展评写的优秀作业。
（三）再读课文，理清脉络
1．学生按照自己喜欢的方式读课文，说一说课文讲了什么事情？共几个自然段？
学生交流：
这篇课文通过一个横切的苹果显露出“我”从未发出过的图案—“五角星”而使我受到启发的事。告诉我们要有善于发现、勇于创新的精神。
2．依据孩子为什么切苹果的过程和我受到的启发把课文分为两部分：
课文分两部分来写的:
第一部分：（1—4）先写儿子放学回来，想向我显示他新学会的东西。
第二部分：（5）给我很大的启发。
（四）拓展延伸
1．课文给我们展示了一个孩子切苹果的过程，给我们什么启示呢？
2．为什么说切错的苹果？
学生自由交流。教师引导启发，不拘束。
三、练习
1．读拼音写词语
qiē
cuò
chōu
tì
chè
dǐ
xí
guàn
héng
qī
shù
bā
（
）（
）（
）（
）（
）
2．辩字组词
屉（
）
错（
）
拦（
）
届（
）
措（
）
栏（
）
3．填合适的词语
（
）的新闻
（
）的小刀
（
）的方法
（
）的苹果
四、总结
这节课学会了本课的生字词，大体了解了课文内容，同学们表现非常优秀，下节课接着学习课文内容。
五、作业
1．抄写字词。
2．熟练朗读课文。
六、板书
《切错的苹果》
第一部分：（1—4）先写儿子放学回来，
想向我显示他新学会的东西。
第二部分：（5）给我很大的启发。
