10.端午粽教案 表格式

10.端午粽
课题
端午粽
课型
新授课
设计说明
本课教学设计，要求学生在了解课文内容的基础上，了解人们在端午节吃粽子的来历，培养学生对伟大的爱国诗人屈原的敬佩之情，从而拓宽学生的知识面，渗透对中华民族优秀传统文化的热爱。
学前准备
1.字词卡片，多媒体课件。（教师）2.字词卡片，了解家乡端午节的习俗，搜集有关屈原的资料。（学生）
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.认读13个生字，会写“午、节、叶、米”四个生字，认识“立”“米”“矢”等偏旁。2.会正确、流利地朗读课文，了解端午节的习俗。
学习重点
图文结合，认读13个生字，会写“午、节、叶、米”四个生字，熟读课文。
学前准备
1.字词卡片、多媒体课件。（教师）2.字词卡片，了解家乡端午节习俗。（学生）
教学环节
一、激趣导入。（用时：5分钟）
1.同学们，看看老师今天给你们带来了什么？（课件出示粽子）你们认识吗？谁能告诉老师它是什么？2.指名说，接着导入：同学们回答得很对，这是粽子。但是，同学们，你们吃过粽子吗？什么时候吃呢？3.今天呀，我们一起来学习第10课，文中的小朋友和我们一样，不仅吃过粽子，他还知道粽子的来历呢！板书课题。4.指导学生学习生字“端”“午”“粽”。5.再次齐读课题，注意读准三个生字的读音。
1.生观察粽子的图片，并思考图片上的实物是什么？2.生回答老师的提问，全班交流。3.生齐读课题。4.小组合作学习生字“端”、“午”、“粽”。读不准的生字，其他同学帮忙指正。5.生再次齐读课题，注意读准生字的读音。
1.听写词语：中午
节日叶子
玉米2.选择正确的读音。端（dān
duān）午（wú
wǔ）粽（zònɡ
zhònɡ）3.我会口头组两个词。端
、
粽
、
二、初读课文，识记生字。（用时：15分钟）
1.请同学们自由读读课文，把不认识的生字画上“○”，生词画上“”，看看哪些同学把课文读得又快又好！2.检查生字、生词认读情况。（1）师出示生字卡片认读。（2）师出示生词卡片认读。3.课文有几个自然段，这几个自然段写了有关粽子哪几个方面的内容呢？（课件）4.学生自读课文。
1.学生按照老师的要求读课文，生字画“○”，生词画“____”，读不准确的地方，小组内合作完成。2.生用各种形式认读生字、生词，互相帮忙正音。3.生自由读课文，组内合作，互读互译，并交流每个自然段所写的内容。
4.我会认，我会连。
zǒnɡ
mǐ
jiān
fēn
dòu
米
总
豆
间
分ròu
dài
zhī
jùn
niàn
知
肉
带
念
据5.我会补充音节。总
ǒnɡ
分
ｆ
念
iàn
真zh
三、三、再读课文，感悟内容。（用时：15分钟）
（一）读课文，感悟内容。1.师配乐范读课文。2.指名逐段朗读课文，全班帮忙正音。3.全班交流。（课件问题）（二）分段学习课文。1.指名朗读第1自然段。
思考：这一段主要写什么呢？2.指名回答，师指导。3.师总结：外婆煮好一锅粽子，不仅仅是盼望我们回家吃粽子，同时，更饱含了外婆对我们浓浓的爱。4.出示生字卡“午”“节”
认读两个生字，师指导描红。5.作品展示。（三）学习第2自然段。1.指名读第2自然段，把不会读的词和句子用“~~~”划出来。2.全班交流词句的正音。3.师教读，指名“小老师”带读。4.讨论交流：这一段写了有关端午粽的哪些方面的内容呢？5.回答交流，并板书：箬竹叶糯米枣又黏又甜6.理解词语：箬竹叶清香又黏又甜7.指名朗读第2自然段，注意读出骄傲、喜爱的情感。8.齐读第2自然段，读出外婆包的粽子的特别之处。
1.生认真倾听老师范读，边听边思考：课文有几个自然段，写了有关粽子哪些方面的内容呢？　2.生回答老师提出的问题。3.生读第一自然段，并思考这一段的主要内容。　4.全班交流第一自然段的内容。5.观察田字格中生字“午”、“节”的笔顺和所占的位置，边描红，小组内讨论该注意的问题。6.展示并交流书写作品。7.生自读第2自然段，边读边完成老师提出的任务，组内讨论交流。8.全班交流：第2自然段主要写了端午粽哪些方面的内容呢？9.生朗读以下词语：箬竹叶糯米枣清香又黏又甜10.朗读第2自然段，在老师的引导下，准确找出相关句子：（1）外婆的粽子是用这些材料包成的：粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。（2）煮熟的粽子，清香扑鼻：外婆……一股清香。（3）外婆包的粽子味道美极了：剥开粽叶，……又黏又甜
6.我会读。端午节
一锅粽子7.我会写下列生字的笔顺。午：
节：
8.选一选，读一读。①片②颗③股④个一（
）箬竹叶一（
）红枣一（
）清香一（
）粽子词语模仿秀。
又黏又甜又
又
又
又
10.我会填表示颜色的词。
的糯米
的枣
的苹果
的梨
的桃花
的竹叶11.我会写：
叶
米
四、拓展感悟，布置作业。（用时：5分钟）
1.回忆自己家端午节包了什么粽子，谁包的，用的什么原料，味道如何？2.全班交流并评价。3.作业：你喜欢吃粽子吗？吃过什么味道的粽子？和同学说一说。
1.回忆自己家端午节包粽子的情形，先组内讨论交流，然后全班讨论交流。2.认真完成课后作业。
12.生字变魔术。木（加一笔）—
木（加两笔）—
教学反思
本节课的教学，我考虑到字词句的教学是低年级语文的重点，所以，在课前，我准备了若干田字格词帖拿在手上。如教学“粽”这个字时，一边教同学读音（平舌音），一边提示学生“粽子”是用米做的，所以它是个米字旁，是个形声字，这个字和“子”连起来时，“子”要读轻声，所以这个词教读了好几遍，直到孩子们全读准为止，另外，课文第2自然段长句较多，所以，在教学时，我又采用分析法，根据课文内容，一句一句引导读，直到孩子们读通顺，读流利为止。这一点，在下节课的教学中，还要进一步加强。
第二课时
学习目标
1.继续识记生字，会写“真、分、豆”三个生字。2.学习课文3、4自然段，了解端午节吃粽子是为了纪念诗人屈原。
学习重点
会流利朗读课文3、4自然段会写“真、分、豆”三个生字。
学前准备
1.生字、词卡片、课件。（师）2.生字、词卡片、有关屈原的资料。（生）
教学环节
一、复习旧知，导入新课。（用时：5分钟）
1.认识生字卡片。2.听写生词。
1.学生认读生字卡片，并在自己准备的生字卡片中能快速找到。2.倾听朗读，全班交流。
13.听写词语：中午
节日
叶子
玉米14.我会读：端午粽
总是
中间
二、学习课文，感悟内容。（用时：15分钟）
1.学习课文第3自然段。（1）过渡：上节课，我们学习了课文的1、2自然段，知道了外婆包的粽子特别好吃，那么除了味道好，外婆的粽子还有什么特别之处呢？（2）指名读第3自然段。（3）指名说说这一段主要写什么？（4）指名回答并板书：花样多。（5）练习用“除了……还有……”说话。（6）总结：外婆包的粽子除了好吃，花样多，还叫我们带回去给邻居吃，看来，外婆还是一个什么样的人呢？——善良2.学习第四自然段。（1）启发谈话：人们端午节吃粽子为了什么呢？（2）指名读第四自然段。（3）交流搜集到的有关屈原的资料。
1.生先自由读第3自然段，组内交流，再讨论第3自然段的内容，准备全班交流。2.组内互读第3自然段中的长句子，会读的同学可以帮助其它同学。3.读生词卡，自由读，开火车读，指名读，齐读。4.组内练习说话。5.齐读第3自然段。6.组内互读互译第四自然段。7.交流搜集到的有关屈原的资料。讨论端午节的来历，体会祖国传统文化的博大精深。
15.我会读。十分好吃
红枣粽
红豆粽
鲜肉粽
美滋滋
邻居16.找近义词。十分——（
）17.运用“除了……还有”说一句话。
三、课文拓展，指导书写。（用时：15分钟）
1.总结交流。（1）过端午节是为了纪念伟大诗人屈原，那么屈原到底是一个什么样人呢？（2）课件出示屈原资料，了解其生平，以及伟大的爱国主义精神。2.拓展交流。学生交流自己收集到的家乡端午节习俗资料，并和课文内容相对照，看看哪些地方是相同的，哪些地方不同？3.指导生字“真、分、豆”书写。（1）课件演示“真、分、豆”笔顺。（2）认读3个生字。（3）观察三个生字在田字格中的位置，并指导书写。
生边看视频，边了解屈原的生平。2.生组内交流自己收集到的有关屈原的资料，体会其伟大的爱国精神。3.全班交流家乡端午节习俗资料，激发热爱家乡，热爱中华民族传统文化的感情。4.生观察三个生字在田字格中的位置，组内交流注意的问题，描红。5.交流作品展示。
18.我会读。知道
据说
纪念
诗人
屈原19.我会写生字笔顺。真：
分：
豆：
20.猜字谜。八刀（打一字）谜底：
四、布置作业。（用时：5分钟）
1.有感情地朗读全文，体会课文的主要内容。2.布置作业。把在本课中收集到的词语放在你的词语库里。课外了解我国还有哪些传统节日。
1.齐读课文，体会情感。2.认真完成作业。
板书设计
教学反思
本节课的教学，我把重点放在学习字词句，朗读课文上，在读中了解到“我”为什么喜欢外婆的“端午粽”，然后把这个内容加以拓展，让学生们明白了，端午节吃粽子是为了纪念伟大爱国诗人屈原。通过视频资料，学生们了解了屈原，更了解了我国传统文化的博大精深，大大激发了学生们学习课文的兴趣！
《端午粽》课堂教学片段
激趣导入
师：同学们，看看老师今天给你们带来了什么？（课件展示各种各样粽子图）
生：这是粽子，我认识。
师：你们吃过粽子吗？什么时候要吃粽子呢？
生：我吃过糯米粽，就是糯米里面包肉，是在端午节的时候吃的。
生：我吃过豆沙粽，糯米里面包豆沙，也是在端午节的时候吃的。
师：同学们回答得都很好，今天呀，我们就一起来学习一篇关于粽子的课文。
（板书课题：端午粽）
生：齐读课题……