五年级上册语文教案-15 落花生人教新课标

《落花生》教学设计
【教材分析】《落花生》是著名作家许地山的
( http: / / www.21cnjy.com )一篇叙事散文，着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明了“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。尽管文章篇幅很短，也没有什么华丽的词藻和深奥的语言，但是给人以清晰、深刻的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的道理。
【学情分析】本文语言浅显，但所说明的道理深
( http: / / www.21cnjy.com )刻，富有教育意义。在引导学生理解课文所说明的做人道理的问题上，教师要注意三点：一要保证学生个体进行充分阅读、思考和小组进行交流讨论的时间。以学生的自读自悟为基础，教师作适当点拨，引导学生由内容到思想，由花生的生长特点到花生的品格，由花生的品格到做人的道理，逐步加深理解，切忌教师一厢情愿地说教。二要注重引导学生联系生活中的所见所闻所感，把花生的品格与做人的道理联系起来，突破本课教学难点，要对作者的立意有所了解，取得认同。三要尊重学生的不同体验，允许他们从不同的角度去体会，用不同方式表述自己的见解。
【教学目标】
1．掌握本课6个生字。能正确抄写第10自然段，会用“居然”造句。
2．理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
3．能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。
4．初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。
【教学重难点】

1．理解课文中含义深刻的句子，
( http: / / www.21cnjy.com )学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
2．能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。
【教学方法】
讲读
、合作、探究
【教学准备】
1．多媒体课件。
2．课前，让学生了解花生的生长特点及有关花生的常识。
【教学过程】
一、导入
1．出示谜语
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在老师说个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物？（出示课件）
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生：回答谜底。（花生）
2．导入课题
师：答对了，今天我们就来学习一篇和花生有关的课文。（板书课题）同学们通过预习课文，知道了这篇文章的作者是谁吗？（许地山）
请同学们齐读课题。
3．解题
师：其实，落花生指的就是我们所认识的花生，那为什么把花生叫做落花生呢？老师课前查找了一段资料，咱们一块来看一下。（出示课件）

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花生又叫落花生，因为花生的花在地上开花，花落了，子房柄就钻到土里长成了花生，所以叫落花生。
二、新课
（一）初读课文
1．提出问题
师：那么这篇文章围绕着花生写了哪些内容呢？现在就让我们带着这个问题来朗读课文。
指名读课文。
2．解决问题
师：谁来说一说？
（板书：种花生
收花生
吃花生
谈花生）
3．小结
师：你看，在同学们的帮助下
( http: / / www.21cnjy.com )，这么简练就用小标题的形式把这篇文章的内容概括出来，真了不起！这篇文章围绕着落花生写了（指板书齐读）这些事情，那你们认为作者重点写的是什么呢？为什么？（生答略）
师：是呀！种花生、收花生要几个月，可作
( http: / / www.21cnjy.com )者在这里只用了一段话，却用了很大的篇幅来写父亲和我们一起谈花生，那么课文哪部分是详写，哪一部分是略写，能说说吗？（生答略）
（二）学习“种花生”、“收花生”的部分
1．提出问题
师：好！我们来读一读种花生、收花生这一部分，看一看你们都能读懂什么？有什么问题？谁来读一读？（指名读）
2．指导朗读
师：“居然”，让我们再来读读这个句子，看你们能体会出什么？（生再读）
你看就是这样一片荒地，又是在我们姐
( http: / / www.21cnjy.com )弟几个孩子的侍弄之下，没过几个月竟然收获了花生。哎呀，这多么让人兴奋哪！来，再读读这一句，读出惊喜之情来。（生再次尝试）
3．导入“谈花生”
师：是啊，母亲也和我们一样感到高兴，于是她提议我们来过一个收获节，而且还把父亲请回来了。那就让咱们一起来到一家人谈花生的那个夜晚吧。
（三）学习“谈花生”部分
1．学习“父亲说：‘你们爱吃花生吗？’……我说：‘花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。’”
（1）情境朗读
师：现在，咱们就是家庭成员了，想象着当时的情景，自己读一读这段话，一会儿咱们分角色朗读好吗？（出示课件）
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（2）分角色朗读
师：现在，老师就是父亲，姐姐是谁？哥哥呢？“我”呢？咱们一家人兴致勃勃地谈论起了花生。
师引……（分角色朗读）
（3）理解花生的好处
①从我们的这番对话中，你知道了什么？
②除了这些你还知道花生有哪些好处？（从生活中了解到的）
花生可以调理我们的胃病，还可以补血，花生最不起眼的外壳还可以酿酒精等等。花生浑身是宝，好处可真多呀！
2．学习“父亲说：‘花生的好处很多，……父亲说：‘对。这是我对你们的希望。’”
（1）想一想
师：可是父亲说的和咱们说的都不一样。怎么说的呢？自己读读父亲说的这番话，边读边想，看看你弄清楚了什么问题。（出示课件）
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（2）画一画
师：在这段话里，父亲提到了桃子、石榴、苹果还有花生，它们有着各自的特点。默读这段话，用不同的符号画出它们的生长特点。（画完的坐端正）
（3）读一读
师：谁来读读桃子、石榴、苹果的生长特点？（指名读）花生的呢？
父亲经过仔细观察生活，看到了花生的生长特点。能用你的朗读读出来吗？自己试一试。
谁来读读桃子、石榴、苹果的……
通过他的朗读你知道……那你能不能把这种特点读出来？
谁来读花生的？通过你的读，我知道它把果实……
（4）比一比
师：它们有着各自的生长特点，咱们来亲眼看一看。（出示课件）
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师：你看，桃子——鲜红嫩绿，高高地
( http: / / www.21cnjy.com )挂在枝头，多么漂亮！花生呢——埋在地下，是那么普通，那么平凡。它们的生长特点用一个词来说可真是“截然不同、天壤之别”能把这份不同读出来吗？女生读红色的（课件中）桃子的特点，男生读蓝色的花生的特点。老师读黑色部分的句子。
师：咱们现在都看到了，桃子、石榴、苹果、花生上天所赐予它们的外在特征是截然不同的，那他们有相同之处吗？
师：它们都有相同的用处，都有各自的营养价值，而且都在为我们服务着、奉献着。
师：现在同学们想想花生的种种好处，再看看花生
( http: / / www.21cnjy.com )的这些生长特点，联系着父亲接下来说的这句话、那此时你看到了花生的可贵的一面了吗？它可贵就可贵在不……很……也就是说它不像桃子……能把自己耀眼、闪光的一面展示给大家。它却把自己最耀眼、最闪光的一面深埋地下，不为人知。它的这种可贵品质更值得我们去学习、去尊敬。那现在你知道花生的这种可贵品质是什么了吗？（板书：
不图虚名
默默奉献）
师：这就是花生可贵的一面。
父亲不光看到花生的生长特点，更是看到了花生这可贵的一面，所以……（出示课件）
父亲是经过仔细地观察生活，发现了这些特点，并且看到了花生这可贵的一面，深有感触说的这一句话。再读。
师：父亲说的话是什么意思呢？能不能借助我们刚才这些理解换个说法？
所以，你们……它虽是……可是……
师：同学们谈得多好啊！花生虽然不像桃子……那样既好看又有用，可是它朴实……不图……为我们默默奉献……追求内在价值，简直太令我们敬佩了。
（5）谈一谈
师：如果给你一个选择的权利，你是想做桃子、石榴、苹果这样的人，还是花生这样的人？谈谈你的想法。（说出你真实的想法）
师：其实能成为桃子、石榴、
( http: / / www.21cnjy.com )苹果那样既好看又有用的优秀人才那绝对是幸运儿吧。可并非人人都能成为幸运儿。如果命运注定你只能做花生一样的人，此时你想说些什么？
师：更看重我能不能为社会作贡献，小小年纪，心态多么平和。虽然不能追求外在的美，但一定要追求内在价值——心灵美。
师：放眼生活，有太多太多像花生一样的人了。想想有哪些？
指生说说
。
师：父亲正是看到了他们这些人的可贵品质，所以……
师：作者许地山深受启发……父亲的话作者懂了，你们明白了吗？那你能不能把你明白的用这个句式说一说？
师：无论是像桃子……那样好看还是像花生那样不好看，归根到底我们都要……（做一个有用的人；对社会有贡献的人；更看重对别人是不是有用。）
师：那你们说说，我们这一家人说来说去，还仅仅是在谈花生吗？
师：更是在讲道理、谈做人。课文从议花生讲到做人，告诉我们一个深刻的道理。这种写法叫做……
（出示课件：借物喻人）
（6）讲解“借物喻人”
师：什么叫借物喻人？比喻有相同特点的人物。谁能结合本课来说一说。
在生活中我们经常遇到，比如借蜜蜂比……
4．学习最后一段
（1）理解最后一段
师：就这样吃着、谈着，谈到深夜才散。齐读（花生……）
从这个“印”你体会出什么？
（2）指导朗读
父亲的话对我产生了深深的影响。读出这种感觉，齐读。
三、总结拓展
1．正如同学们所说，这句
( http: / / www.21cnjy.com )话对作者产生了深深的影响，这就是作者许地山，（课件）他长大后成了一名作家。他取笔名就叫落华生。一辈子就像花生一样不图虚名，默默奉献。到了生命最后关头，他为了抗日战争奔波劳累而死。他说过这样一句话。（出示课件）齐读。
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2.过学习这篇课文，我想同学们一定收获
( http: / / www.21cnjy.com )很大，有很多启示。其实在人生当中，无论我们成为像桃子……这样的人，还是成为花生那样的人，归根到底，我们都要成为一个有用的人。同学们看来真是受到启示了。好，下课。
【板书设计】


种花生

收花生 不图虚名

15.落花生


（借物喻人） 吃花生 默默奉献


议花生