三年级上册语文教案-11 秋天的雨人教新课标

《秋天的雨》教学设计
【教材分析】
《秋天的雨》是人教版小学语文三年级上册的一篇课文，名为写秋雨，实为写秋天。作者以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来呈现出缤纷的色彩，丰收的景象，各种动、植物忙碌的情景。描绘出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。作者使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感，极尽描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐。
【设计理念】
《秋天的雨》是一篇优美的散文，课文如诗如画，把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，展示一个美丽、丰收、快乐的秋天。本课教学以读为本，在读中感受语言的美，感悟秋天的美，在读中提高语言的表达能力。设计营造民主和谐的课堂氛围，充分尊重学生独特的感受、体验和理解。整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性，紧紧抓住语言文字，进行能力培养，渗透情感、态度、价值观。
【教学目标】
知识与能力
1、正确流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。
2、读懂课文，感受秋天的美好。
3、积累好词佳句。
过程与方法
1、播放课件，感受景色的美。
2、品读课文，感受语言美。
3、动情朗读，体会秋雨的美。
情感态度与价值观
感受秋雨的美，激发对秋天的热爱、赞美之情。
【教学重点难点】
重点：引导学生联系上下文，理解重点词句的意思，读懂课文，体会秋天的美好，感受余韵的美。
难点：指导学生有感情地朗读课文，并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。
【教学准备】
课件
一、谈话导入
1、导：孩子们，秋天是个丰富的季节。通过《夜书所见》和《九月九日忆山东兄弟》这两首古诗的学习，让我们感受到的是秋日里，浓浓的思乡之情。读过《风筝》一文，又让我们领略了秋天带给我们的快乐，今天我们一起走进《秋天的雨》，再去欣赏一下秋的景色。 2·1·c·n·j·y
2、揭题
出示课题，生齐读
3、赏秋雨，出示课件
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????引：孩子们，在你们眼中，秋天的雨是什么样的？ 在你们印象中，秋天的雨落在身上是什么感受？（（细细的凉凉的）谁能说上几个描写秋雨或秋天的词语吗？（秋雨绵绵、五谷丰登） 21·世纪*教育网
过渡：让我们一起去听听大地的声音，在他的心中，秋雨又是怎样的呢？
二、粗赏秋天
1、初读课文
师：请同学们随着作者的脚步认真欣赏秋天的雨!大家读一读课文，注意读不流利的地方做个记号，要多读一遍或几遍。 21*cnjy*com
2、同桌互相检查课文朗读情况
师：现在，请把课文读给你的同桌听，听的人可以边听便用笔记录，待会儿等同桌读完了再告诉他，让他下次读的时候要多加注意。 【出处：21教育名师】
3、检查生字词
三、撷取秋雨
1、现在请小组合作读课文，可以轮着读，也可以一起读，边读边思考，这次你听出了秋天的雨是什么样的？
2、小组合作朗读
3、交流，预设学生的回答如下，依次出示：
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。
四、细品秋雨
（一）品读段一
1、出示段一，师范读
师：仔细听老师读这段话，说说你听懂了什么？（学生述说自己的理解）
2、指导朗读：面对这样的秋雨，你说应该怎样读？（轻、柔、慢）
3、朗读感受
教师引导：秋雨虽然很凉，但是不冷，使人爽快，不大，润物无声；朗读的时候，声音轻一点，要给人轻松舒服的感觉。请你们用自己的朗读来感动自己。
(学生自由读，觉得能读出秋雨的清凉和温柔的就自信地读给大家听。)
（二）品读段二
师：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？（五彩缤纷的颜料）
师：秋天的雨有哪些颜色?它把这些颜色给了谁呢？请大家在读第二自然段时记住用你手中的笔圈圈秋雨姑娘的颜色，用你手中的笔划划谁得到了秋雨姑娘的礼物。
1、课件出示秋雨姑娘的颜色，学生轻呼
2、课件出示获得秋雨姑娘馈赠的对象，学生欢呼。
3、适时质疑：你们为什么会这样的高兴？（预设学生会说：我得到了秋雨姑娘给我的礼物。）随着质疑对象的增多，课件随机更新为：它把颜色给了（??????????） 引导学生秋雨已来到大地的各个角落。 21cnjy.com
4、品读五彩缤纷
（1）??质疑：你们瞧，秋雨姑娘用黄色点画了银杏树，银杏树这会儿贪婪地吮吸着秋雨姑娘的甘露，它变了吗？结合学生回答出示句子 2-1-c-n-j-y
★你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把小扇子，扇走了夏天的炎热。
指名朗读出示的句子，出示图片，
质疑：你看到了怎样的银杏叶？（像小扇子）
向银杏孩子质疑：你能用你身上这小小的叶子扇走夏天的炎热吗？（不能）
师：你怎么扇走这炎炎夏日呢？（预设：一把把，不停地扇）
顺：是呀，靠的就是这大家的力量，让我们化作一片片银杏叶，变成一把把小扇子，在秋雨姑娘的滋润下，去驱散这炎热的夏日吧？ 【来源：21cnj*y.co*m】
生美读句子：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
质疑：黄色的银杏叶尽情地扇着，在阵阵凉意中，你们听出来了吗？它们在说什么？
（预设学生会说：秋天真凉快，秋雨姑娘真美）
小结：这句话，一连用了三个扇，使原本静静的画面立刻动了起来，不但把银杏叶写美了，更把银杏叶写活了，相信现在我们能把这句话读得更好-----学生齐读。
???（2）导入： 还有谁得到了秋雨姑娘的礼物呢？（学生交流后，出示句子）
★它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
师：一枚枚让你感受到了什么？（枫叶多）
师：还有哪些词给你带给你不同的感受？（“飘哇飘哇”引导学生感受秋天的美）
接着质疑问难“红红的枫叶像一枚枚邮票，邮来了秋天的凉爽，还邮来了什么?”学生交流后齐读句子。
（3）在秋雨的滋润下，菊花仙子又得到了哪些颜色？
?出示句子：菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
师：省略号里，你还看到了什么？（生述说菊花其他的颜色）
出示课件，让学生去欣赏菊花的美丽。
5、让我们注意这些颜色词，注意这些极富情趣，活力的动词，把第二段读好。
（三）品味秋天的气味
1、发挥想象，扩写“勾住”。
师：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料，秋天的雨，还藏着非常好闻的气味呢？学生接读——(梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子、好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。) 21·cn·jy·com
小朋友们被香味勾住会是怎样的呢？我们可以展开美好的想象，假如你们也在那里，你们怎么做的呢？拿起笔，接在书的第三段后面写一两句话。
（如学生可写：哦，站在果树下不肯离开；我恨不得爬上树去把果子都摘下来；我的鼻尖都伸到了果子上了······） www.21-cn-jy.com
2、入情入境，美读段落
师：秋天的雨多香啊！让我们带着这样的想象，美美地朗读课文。（学生有感情的朗读课文）
（四）聆听秋雨的声音
⑴秋天的雨是一个优秀的气象预报员它吹起金色的小喇叭，它在预报什么呢？
⑵（播放课件：动植物图片）冬天快要来了，小动物和植物们怎样准备过冬的？指名读，其他同学闭眼想象：你听到了哪些秋天的声音？ 21世纪教育网版权所有
⑶交流：老师听到了小喜鹊衔树枝的声音，听到了小松鼠找松果的声音，你们还听到了哪些声音？（根据学生回答归纳板书：冬天的消息） 21教育网
⑷指导整段朗读：大家真是忙得热火朝天哪，这么快乐的景象，就让我们一起来读读吧！师生引读这一段。
五、共话秋雨
1、总结全文
导语：是啊，秋雨不单给我们带来了五彩缤纷的颜色和香香甜甜的味道，还给我们带来了冬天要来的消息。难怪课文里说 【来源：21·世纪·教育·网】
“秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地、轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌”。（板书：丰收、欢乐） www-2-1-cnjy-com
师：秋天的雨还是一首怎样的歌？（生自主述说）
师：让我们把这丰收的喜悦，满天的欢乐用朗读传递开来。齐读最后一自然段。
2、作 ?业：
????①抄写文中描写秋天的词句。
????②结伴走进大自然去观察，并用画笔画下秋天的景色。
????③运用积累的语言描写秋天的美景。
附板书：
颜色：五彩缤纷
秋天的雨???? ? ? ?气味：香香甜甜???????????丰收???欢乐
??????????????????? ? 声音：冬天的消息