人教版语文八年级上册第六单元 单元测试题

第六单元
单元测试题
（满分：120分，时间：90分钟）
一、积累与运用(21分)
1.下面词语中加点字注音与书写都正确的一项是（　　）（2分）
A.重岩叠嶂（zhàng）　不见曦月（xī）
属引凄异（shǔ）
B.夕日欲颓（tuí）　
藻荇交横（xìng）　
沿朔阻绝（sù）
C.艨艟数百（chōng）　鲸波万仞（rèn）　
僦赁看幕（lìn）
D.雾凇沆砀（hàng）　
强饮三大白(qiǎng)
征篷出汉塞（péng）
2.下面句子中有通假字的一项是（　　）（2分）
A.两岸连山，略无阙处
B.烟消波静，则一舸无迹
C.自康乐以来，未复有能与其奇者
D.莫说相公痴，更有痴似相公者
3.下面对句中加点词语解释不正确的一项是（　　）（2分）
A.或（有时）王命急宣
B.两岸石壁，五色交辉（交相辉映）
C.但（但是）少闲人如吾两人者耳
D.车马塞途，饮食百物皆倍穹（加倍的高）常时
4.下面句子的节奏划分不恰当的一项是（　　）（2分）
A.实是/欲界/之仙都。
B.念/无与为乐者，遂至/承天寺/寻张怀民。
C.浙江/之潮，天下/之伟观也。
D.湖中/焉得/更有此人！
5.根据要求写出相应的古诗文名句。（5分）
（1）　　　　　　　　，带月荷锄归。（陶渊明《归园田居》）
（2）月下飞天镜，　　　　　　　　。（李白《渡荆门送别》）
（3）　　　　　　　　　　，三年多难更凭危。[陈与义《登岳阳楼》其一）]
（4）《三峡》一文中，用比喻来写夏季水势迅疾的句子是　　　　　　　　　，
　　　
　　　　。
6.学了本单元后，潞灌中学八年级3班要开展“我游三峡”的综合性学习活动，请你参加。（8分）
办班报
班级要出一期以“我爱三峡”为主题的班报，要求同学们搜集材料。张爱萌同学搜集到了下面的材料，请你从中找出四个关键词。（2分）
长江三峡是万里长江中的一段山水壮丽的大峡谷，为中国十大风景名胜区之一。它西起重庆奉节的白帝城，东至湖北宜昌的南津关。长江三峡的大宁河、香溪、神农溪的神奇与古朴，使三峡景色更加迷人。三峡两岸悬崖绝壁，江中滩峡相间，水流湍急，它是中国古文化的发源地之一，曾是三国古战场。有世界上最大的水利枢纽工程—三峡工程。
　　　　　　　
赏美图
班级确定将以下三幅三峡风景图张贴于墙壁上。请分别选用《三峡》中的一两句话来为三幅图片做注解说明。（3分）
图片一：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
图片二：
　　　　　　　　　　　　　　　　　
图片三：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　
游胜地
班级要组织一次“网络神游三峡”的行动，请你为主题网站拟一则关于三峡的导游词。（3分）
二、阅读与理解（49分）
（一）古诗词阅读。（5分）
使至塞上
王维
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
7.
“归雁”点明出塞的时间是
，“征蓬”比喻
。（2分）
8.“大漠孤烟直”意境阔大优美。请用散文语言改写。（3分）
（二）文言文阅读（14分）
【甲】
记承天寺夜游
苏轼
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
【乙】
龙井题名记
秦观①
元丰二年，中秋后一日，余自吴兴来杭，东还会稽②。龙井③有辨才大师，以书邀余入山。比出郭，日已夕，航湖至普宁④，遇道人参寥，问龙井所遣篮舆⑤，则曰：“以不时至，去矣。”
是夕，天宇开霁⑥，林间月明，可数毫发。遂弃舟，从参寥策杖并湖而行。出雷峰⑦，度南屏，濯足于惠因涧⑧，入灵石坞，得支径上风篁岭，憩于龙井亭，酌泉据石而饮之。自普宁凡经佛寺十五，皆寂不闻人声。道旁庐舍，灯火隐显，草木深郁，流水激激悲鸣，殆非人间之境。行二鼓矣，始至寿圣院，谒辨才于潮音堂，明日乃还。
（选自张岱《西湖梦寻》）
　　　【注释】①秦观：宋代著名词人。文中的“辨才”“参寥”都是他的朋友。②会稽：今浙江绍兴。③龙井：地名。在今杭州市西风篁岭上，附近产茶。④普宁：与下文“寿圣院”都是寺名。⑤篮舆：竹轿。⑥霁：雨后放晴。⑦雷峰：与下文“南屏”“灵石坞”都是山名。⑧惠因涧：山涧名。
9.解释下列句子中加点的词。（2分）　　
　　（1）念无与为乐者
（
）
　　（2）但少闲人如吾两人者耳
（
）
　　（3）以书邀余入山
（
）
　　（4）濯足于惠因涧
（
）
10.下面句子朗读节奏划分不恰当的一项是（
　
）（2分）
　　A．相与/步于中庭
B.但少闲人/如吾两人者耳
　　C．龙井/有辨才大师
D.皆寂/不闻人声
11.把下列句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　（2）是夕，天宇开霁，林间月明，可数毫发。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
12.【甲】文中描绘的月光图中有哪些景物？分别有什么特点？（2分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
13.【甲】【乙】两段文字的主人公都欣赏到了平常人不曾析赏的景物，但传达的心境却不同。请分别加以概括。（4分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（三）现代文阅读（14分）
把好风景装在心里
崔修建
初秋时节，我参加了一个“欧洲六国半月游”的旅行团，从哈尔滨出发，到北京转国际航班。在候机的间歇，几乎每个游客都不约而同地掏出各种型号的照相机和录像机，对准自己看好的风景，一通狂摄。
　　飞机在维也纳刚一落地，几位性急的游客，便亮出相机，咔嚓咔嚓地往里面装风景。
　　导游笑着说：“先别着急拍照，有的是好风景，有的是时间。”
　　然而，导游的提醒，似乎根本没人听到，又有不少游客也加入了拍照的行列，我也不甘落后地拿出新买的单反机，把看着新奇的景象一一收进。于是，大家仿佛一下子都成了摄影师，对着异国的建筑、街道、花草树木、行人……悉数拍照，一个不落。
　　走到著名的维也纳金色大厅前，早已没人听导游的讲解了，大家四散开来，纷纷找寻最佳位置，调整最佳角度，端起手里的“长枪短炮”，冲着那些风景，开始狂轰乱炸般的拍摄。当然，大家也相互合作，每个人都摆出各种姿势，面含笑容，让自己站在形形色色的风景中央，定格自己的身影。
　　不到半天，好几个人的相机电池便没电了，眼瞅着身边还有许多好风景，收不进来了，他们脸上露出明显的遗憾和沮丧，那些电池准备充足的，则继续热情不减地疯狂拍摄，一副要把维也纳的风景全都带回家的架式。
　　忽然，我惊讶地看到一位中年男子，两手空空，好像没带相机，他跟在导游身边，与导游并肩而行，一边欣赏沿途的风景，一边饶有兴致地聊着一些问题。
我走过去，热情地要给他拍两张照片，他微笑着道了一声“谢谢”，然后坦言：“我不喜欢拍照，只喜欢看风景。”
　　
“出国旅游也不带相机？”我觉得有些不可思议。
　　“现在无论到哪里旅游，我都不带相机。”他一脸的淡然。
　　“为什么？难道没有值得你收藏的风景？”我更惊诧了。
　　“不，值得收藏的风景很多，但我不会把风景装在相机里，而是要把风景装在心里。”他语气平静。
　　“把风景装在心里。”我轻轻地重复了一句，似有什么东西撩拨了自己的心。
　　没错，我们这些游客，欣欣然来到异国他乡观光游览，本是要欣赏美景，开阔视野，增长见识，愉悦心情的，结果却乐此不疲地忙于拍照，全然忘了好好欣赏迎面而来的风景。
　　于是，在巴黎游览塞纳河时，我没有拍一张照片，而是像那位不带相机的中年人一样，站在游船上，让目光慢慢掠过两岸的风光，向每一道风景致意，惊讶地慨叹，欣喜地鼓掌，思绪不时地被牵回到某一段历史，或引入某一个记忆，或浮想联翩……
　　蓦然，我感觉许多栩栩如生的风景，正在我心灵的大幕上徐徐移动，一种说不出的欣悦，那样真实而美丽。
的确，即使是再高明的摄影师，若是忘记了欣赏，只是一味地拍摄，那么也不会留住最美的风景。因为唯有心的沉浸与灵动，才有魅力不减的风景。
（摘自《小品文选刊》2014年13期）
14.文中的中年男子与一般游客的旅游心理有何不同之处？（2分）
15.说说“几乎每个游客都不约而同地掏出各种型号的照相机和录像机，对准自己看好的风景，一通狂摄”句中加点词语的表达作用。（3分）
16.
在“我”看来，旅游的真正意义是什么？（2分）
17.本文的主人公是谁？你如何理解本文详写游客拍照的情景？（4分）
18.你如何理解“唯有心的沉浸与灵动，才有魅力不减的风景”这句话的含义？（3分）
（四）现代文阅读（16分）
雪冬
项丽敏
童年的冬天是以雪为背景的。一场雪落下来，得有半月才能化尽，而往往不等化尽，第二场雪又在一夜间悄无声息地铺白大地。
　　雪拉近了天空、远山、近村的距离，整个世界都被简化了，一样的单纯、一样的晶莹、一样的空旷宁静。
　　太阳一出，整个世界又都璀璨起来，刺刺的银线直往人眼窝里钻，叫人忍不住眼眶湿润，若是有眼泪溢出眼窝儿得赶紧抹掉，不然，准会冻成冰珠子挂住睫毛。
　　雪，也让大地上的东西都丰满起来。屋后的松树成了塔林，屋前的草垛呈现浑圆的山形，柴垛成了城墙。柴草垛子是入冬前备足的，一个冬天需要的温暖全在这儿了。
电线裹得像一根根棉条，风一碰，便扑哧扑哧往下掉雪疙瘩，有时候在下面走着，冷不丁就落一脖子。　　
菜园里也看不见碧油油的菜了，这个时候吃菜得向干菜坛子里抓，从腌菜缸里捞，菜园里的就让它们在暖暖的雪被子里捂着吧。
　　猫儿怕冷，在家里待着，或偎在灶前或蜷在床边。鸡们缩着脖子挤在稻草垫的鸡舍里，下蛋的母鸡蹲在单独的地方，等它跳出来咯咯大叫的时候，准有一个热乎乎的鸡蛋出生了。雪天里，鸡们是绝对不让出门的，它们的眼光短，一出门就迷路。
　　家里暖和得让人困倦，孩子们是不肯老老实实待在家里的，即使是大人拿根绳子将孩子的脚拴住，孩子也会趁大人转身的时候解开绳子溜出家门。第一个溜出来的总是我哥，跟他一起开溜的还有阿黄，阿黄是只狗，爱跟着我哥跑。哥溜出去后便在邻家的窗根下唤出小忠。大半村的孩子和狗都被唤出来后，雪村里便有了乱纷纷的脚印，有了胖墩墩的雪人，有了雪橇圆溜溜的滑道，有了雪球热闹闹的战场。
　　我没跟着哥往外溜。其实是哥不带我，他说我跑不动又总爱跌跤、爱哭鼻子。许多好玩的事儿哥都不带我，比如夏天去河里凫水、秋天去山上摘果子。
　　我抱着猫儿站在窗前，将鼻子贴在窗玻璃上，压得扁平扁平，哈出的热气一会儿就模糊了窗子，我伸手将水汽抹去。从我抹过的一片扇形玻璃往外看，村舍、远山更像童话里的模样。
　　小忠的妹妹到窗下来喊我，要我一同去踩雪。我一松手丢下猫，套上母亲的大胶靴也溜出了门，我喜欢听咯吱咯吱的踩雪声，可胶靴太大，拔腿的时候很费力气，总是拔出光光的脚而将胶靴留在雪窝里。屋前屋后的雪地种满我们的脚印后，我已是一身热汗了，可惜屋顶上的雪踩不到，那上面才叫平整，要是能踩着那才叫过瘾。
屋后的蜡梅开了，虽然那玉色玲珑的花朵被雪盖了，不过，那冻不住的冷香还是一阵一阵洋溢而出。梅树下有一只蓝花瓷碗，是母亲放的，里面有半碗谷粒，寻不到虫子的鸟雀们远远看见，一跳一跳地走近，然后，脑袋一伸一伸地在碗里细啄起来。
19．联系全文，概括雪冬给这个世界带来了哪些变化？（2分）
20.从修辞角度赏析下面的句子。（4分）
（1）若是有眼泪溢出眼窝儿得赶紧抹掉，不然，准会冻成冰珠子挂住睫毛。（2分）
（2）电线裹得像一根根棉条，风一碰，便扑哧扑哧往下掉雪疙瘩……（2分）
21.文中画线句子中的“溜”字有何表达效果？（3分）
22．本文多用侧面描写的手法，请试举一例，并说明其作用。（3分）
23.请就结尾一段提出一个有思考价值的问题，并作答。（4分）
三、作文（50分）
24.从下面两道题目中任选一题，然后作文。
题目一：
有时候，脑海里会出现这样一幅场景：一条河流从村子中央流过，河水童话般清亮无比，连鱼儿的触须都看得清清楚楚，芳草萋萋，村子周围的庄稼茂盛得近乎疯狂，这个时候，我的心里，就会莫名其妙地温暖起来。
　　啊，故乡，童年的故乡，忆及总会有美好的东西纷至沓来……
请以上面的段落为作文的开头部分，然后续写作文。要求：不少于600字；有真情实感，不抄袭、不套作。
题目二：
请以“一把雨伞”为故事线索，写一篇文章。
要求：①题目自拟；②联想合理；③不少于600字；④有真情实感，不得套写抄袭；⑤用现行规范的汉语言文字表达。
参考答案
一、1.C（A中“属”应读“zhǔ”，B中“朔”应写作“溯”，D中“蓬”应读作
“péng”）
2.A（“阙”通“缺”，缺口）
3.C（应译为“仅，只是）
4.B（应为“念/无与为乐者，遂/至承天寺/寻张怀民。”）
5.（1）晨兴理荒秽（2）云生结海楼（3）万里来游还望远（4）虽乘奔御风　不以疾也
6.（1）大峡谷　神奇与古朴　古文化的发源地　三峡工程（2）答案示例——图片一：两岸连山，略无阙处　图片二：素湍绿潭，回清倒影　图片三：悬泉瀑布，飞漱其间（3）示例：各位旅客，欢迎你们来三峡观光。七百里三峡，雄奇险拔，清幽秀丽，四季美景风格迥异。春冬之时，潭水碧绿，清波回旋，怪柏凌峰，瀑布飞悬；夏季水涨，江流汹涌；秋景凄寒，猿鸣哀转。多情的三峡风光，正等着您呢！
二、（一）7.春天
诗人自己
8.黄沙莽莽，无边无际。昂首看天，天空没有一丝云影。不见草木，断绝行旅。极目远眺，但见天的尽头有一缕孤烟在升腾。
（二）9.（1）想到（2）只是（3）信（4）洗、洗涤
10．D（应在“皆”字后面划分。句中有关联词的，多在其后停顿。）
11.（1）庭院中的月光宛如一泓积水那样清澈透明，水中藻、荇纵横交叉，原来是绿竹和翠柏的影子。（2）这天晚上，天空晴朗，树林间月亮很明亮，（甚至连）头发都能数清。
12.月光、树影。月光：清澈透明。树影：清新淡雅。
13.【甲】文表达了作者赏月的欣喜，漫步的悠闲，贬谪的悲凉与人生的感慨。【乙】文则表达了对宛如仙境的人间美景的喜爱与赞叹之情。
【译文】
　　
元丰二年，中秋节第二天，我从吴兴去杭州，（然后）再向东赶回会稽。龙井（这个地方）有位辨才大师，写信邀请我到（龙井）山中去。等到出了城，太阳已经西沉，（我）取水道行到普宁，碰到道人参寥，问（他）龙井是否有可供遣使、雇佣的竹轿
，（参寥）说：“（你）来的不是时候，（轿子）已经离开了。”
这天晚上，天空晴朗，树林间月亮很明亮，（甚至连）头发都能数清。于是（我）便放弃坐船，跟着参寥拄着拐杖沿着湖边慢走。过了雷峰山，渡过南屏一带，在惠因涧洗脚（意为赤脚涉过惠因涧），进入灵石坞，发现一条小路，（就沿着它）爬到了风篁岭，在龙井亭休息，斟起泉水，（背）靠着山石便喝了起来。从普宁到龙井亭总共经过了十五座佛寺，都十分寂静，听不到人的声音。路边的屋舍，灯火若隐若现，草木长得葱葱郁郁，水流得很急，发出悲怆的声响，这大概不是人间有的地方。（我们继续）前行，（到了）二更天，才到寿圣院，在潮音堂拜谒辨才大师，第二天便回去了。
（三）14.
中年男子喜欢观风景，一般游客喜欢拍照。
15.“几乎”“都”强调了掏相机拍照的游客之多。“各种”强调了相机的种类之多，从而说明游客们几乎都带了相机这一特点。
16.
欣赏美景，开阔视野，增长见识，愉悦心情。
17.主人公是那位中年男子。详写游客拍照的情景与中年男子不拍照的行为形成对比，从而侧面突出中年男子的形象。
18.心灵与自然景物的交融，心的全身心投入，才能真正感受到风景的美。只是一味地拍照，并不能体会到美景的魅力。
（四）19.雪简化了整个世界，让世界变得璀璨起来，让大地上的东西变得丰满起来，给孩子们带来了欢乐。
20.（1）夸张。突出表现了雪冬极寒的特点。（2）比喻。将挂满雪的电线喻为“一根根棉条”，生动形象地写出了雪后电线的独有特征。
21.“溜”字较好地写出了“我”行走速度的“快”，表现了“我”对去雪地里玩耍的渴望。另外，“溜”字也与前文中提到的大人不许小孩子出去玩的情节相吻合。
22.示例：大半村的孩子和狗都被唤出来后，雪村里便有了乱纷纷的脚印，有了胖墩墩的雪人，有了雪橇圆溜溜的滑道，有了雪球热闹闹的战场。分析：这几句话写孩子们在雪地里玩耍的多项游戏，侧面表现了雪冬的美好。
23.示例：结尾段以鸟雀来啄食的情景收束全文，有什么好处？答案：给人以言已尽而意无穷之感。以动作描写结尾还可以引发读者的诸多想象，留给人回味的空间。
三、24.作文略。